2017高考二輪專題復習資料：現(xiàn)代文閱讀專題3
走進去之后，還要跳出來，跳出之后，就要思考作品的意旨，評價作者的思想態(tài)度，并可以進一步“深思義理”了。
第四，評價要客觀公正，要以閱讀材料為本，從實際出發(fā)，講究分寸，切忌隨意拔高或無中生有。
如1991年高考第30題，問“作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫起到什么作用”，錯誤選項中有一項是“可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真?zhèn)ゴ蟆保撨x項就是脫離了原材料的語言實際；憑空拔高。
備考創(chuàng)新訓練使用指導
一、 使用指導
本欄目緊扣前面案例中提出的一些問題進行設計了一些練習題。學生在練習中一定要通讀文章，走進文本，充分調動自己的生活積累，知識積累，積極展開聯(lián)想和想像，在整體閱讀，充分理解的基礎上去練習。
二、備考創(chuàng)新訓練
閱讀下面文章，完成后面練習。
大漠中的生命先鋒
沙漠，不知創(chuàng)造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫。一望無際的金黃世界，你看不到風沙彌漫，只感到是那么安定純靜；幾峰昂首躑躅的沙駝，傳來悅耳的丁冬駝鈴聲；夜幕上碩大如磐的月輪，令人憧憬起童話中的意境；在晨暉中跳動的朝暾又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。
沙漠，不知創(chuàng)造出多少萬古流傳的浪漫詩篇，諸如陳子昂的“黃沙漠南起，白日隱西隅”；王昌齡的“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門”；李白的“烽火動沙漠，連照甘泉云”；杜甫的“一去紫臺連逆漠，獨留青冢向黃昏”；張籍的“無數(shù)鈴聲造過磧，應馱白練到安西”；李賀的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”……雖然這里我們會領略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊，這畢意只是詩人眼中的沙漠。如果用這些詩與畫的描述認識沙漠，所產(chǎn)生的只能是審美的錯覺。沙漠到底意味著什么，只有沙漠里的生命才知道得最深刻。
對于這里的生命來講，沙饃從來就沒有詩情畫意可言，而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而，我們不能不說，能夠在沙漠中得以生存的都是頑強的生命，諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而，最令我感動的還是在北京林學院進修學習時，一位白發(fā)蒼蒼的老師向我講起的一種很小很小的植物。它一生中沒有固定生處，亦無固定的死所，沙丘上的每一個腳印、沙坑、駝跡，都可能是它的臨時駐地。它追隨著太陽的走向，從日出開始，在大沙漠中不停地移動、奔波、跋涉到日落。因而，人們稱它為走日蘭。
也許它并沒有什么神圣的目標，命運也注定了奮其畢生也走不到太陽的身邊，但是，它卻像負了什么使命，矢志不移，忠貞不渝，永遠向著光明前進，永遠也不停止自己追求的腳步，移來移去，卻仍是永遠廝守著這片荒涼的熱土……每當我記起那位老師向我講過的走日蘭，便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗基地的人們；同時也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發(fā)蒼蒼的林學院老師，正是他們在沙漠上創(chuàng)造了一個又一個的輝煌。
啊，走日蘭，如果說能夠在沙漠中生存的都是頑強的生命，那么，人當是頑強生命中的一族先鋒。
走日蘭，你雖然生長在大漠沙原中，雖然在植物志上我沒有找到你的名字，但你卻又是時時在我的身邊，你早已成為我心中的夸父。但愿在你走過的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林，把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗紅火。