2017高考二輪專題復(fù)習(xí)資料：現(xiàn)代文閱讀專題3
7.瞄準(zhǔn)關(guān)鍵，故意曲解。有時命題人抓住文中某一關(guān)鍵信息，故意曲解，以此考查考生辨別是非的能力。如XX年春季高考卷第20題a項：“馬戛爾尼使華時對鴉片貿(mào)易的存在并不知情。”該項實際上是檢測考生對文章最后一句“至于馬戛爾尼，使華前曾任東印度公司的要職，他不知道清政府明令禁止的鴉片一直在進(jìn)行嗎？”的理解，“不知道”是一重否定，反問句相當(dāng)于一重否定，雙重否定表示肯定，即“馬戛爾尼知道鴉片貿(mào)易的存在”，選項顯然曲解了這一問句。
總之，信息的推斷不是憑空進(jìn)行的，只有在充分理解并把握文章內(nèi)容的前提下，才能對事物的發(fā)展和變化趨勢作出理性的推斷，它要求考生具有較高的思維品質(zhì)，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀。同時明了命題人設(shè)置選項的陷阱，破譯干擾角度，做到心中有數(shù)，并以此指導(dǎo)解題實踐，只有這樣，才能突破障礙，并在考場上立于不敗之地。
八、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
教學(xué)建議
鑒賞文學(xué)作品是一種高層次的閱讀活動，它不僅要求鑒賞者有豐富的知識，一定的閱歷，更要求鑒賞者具有較高的審美情趣。對中學(xué)生來說，這一能力要求是很高的。這里的“文學(xué)作品”是指詩歌、小說、戲劇和散文。閱讀文學(xué)作品有利于學(xué)生聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)，能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，基于此，從XX年開始，國家考試中心就明確指出高考卷的第四大題要考文學(xué)作品。結(jié)合近幾年的高考卷，綜合各方面的因素，我們認(rèn)為散文仍是XX年備考的重點(diǎn)。
高考對這一考點(diǎn)的考查內(nèi)容主要有：①對文章中表達(dá)技巧、寫作手法的鑒賞；②對文章語言運(yùn)用的鑒賞；③對文章中描寫的形象的鑒賞。考查形式多為簡答題和多選題，分值一般6分以上。高考的命題特點(diǎn)是：選出對文章的形象、語言或表達(dá)技巧鑒賞正確或錯誤的幾項；根據(jù)要求，指出文章的語言或表達(dá)技巧好在何處。
在教學(xué)中，要貫徹以下指導(dǎo)思想：
（1）以作品的思想內(nèi)容為前提。任何表達(dá)技巧都是為內(nèi)容服務(wù)的，離開內(nèi)容談技巧是無的放失。
（2）以主觀審視、深入體驗作品為基礎(chǔ)，評價作品的表達(dá)技巧，必須要有自己的感受，有自己情緒上的體驗，否則會流于表面化、形式化。
（3）以主觀感悟和理性認(rèn)識為基本方法。語言是鑒賞的媒介，必須注重語感，提高悟性，又必須將主觀感情上升到理性認(rèn)識的高度。
（4）以聯(lián)想和想象為必要手段。文學(xué)作品往往欲言又止，言少意豐，必須通過聯(lián)想和想象擴(kuò)充作品的形象和內(nèi)涵，從而獲充作品的形象和內(nèi)涵，從而獲得完整而豐富的美感。
問題磁場使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目通過學(xué)生熟悉的、感興趣的3個例子將學(xué)生導(dǎo)入到本專題的思考中來。教師還可以根據(jù)自己的積累，選擇生動有趣的例子作更多的引申，以強(qiáng)化學(xué)生的思考。
二、問題磁場
1.《荷花淀》開篇這段景物描寫對刻畫水生嫂有什么作用？
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席……這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
[點(diǎn)撥]任何的手段都是為目的服務(wù)的，景物描寫也是為刻畫人物形象服務(wù)的。一切的景語都是情語，寫什么，怎么寫，都是要體現(xiàn)作者的行文意圖的。碰上這類題目，要仔細(xì)體悟作者所選的景物，以及描寫的角度、用詞的色彩、詞義的輕重，然后推斷分析它與人物形象的關(guān)系。參考答案：①月亮皎潔，葦席潔白，云彩潔白，淀里銀白，作者用這樣的色調(diào)來映襯出水生嫂高潔的形象。②月下的院子，薄霧，新鮮的何葉荷花香，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。