2018高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案:古代抒情散文
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
———《陳情表》
12.對下列句子中加點字的解釋，有誤的一項是（ ）
a. 除臣洗馬 除：革除 b.以劉日薄西山 薄：迫近
c.則劉病日篤 篤：病重 b.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了
13.下列對這段文字的分析，不正確的一項是（ ）
a.這段文字?jǐn)⑹隽顺掖握髡俅弑疲约恨o不赴命，進(jìn)退兩難的處境，提出了“ 愿乞終養(yǎng)”的要求。
b.“逮奉圣朝..實為狼狽”一段分別以“逮”“尋”兩個時間副詞領(lǐng)起，連續(xù)兩次征召，一次“辭不赴命”，一次“辭不就職”，原因都是祖母“供養(yǎng)無主”，與全文首段呼應(yīng)。
c.本段連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”，不僅文法錯落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢，同時也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。
d.在本段末，作者以兩個年齡數(shù)字的對比，說明報國日長，盡孝日短，表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請求。
14.翻譯下面的文句。
（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。
（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。
（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。
答案：7.b ①用來 ②把 ③因 ④用來
8.d d“猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝”的意思是，仍然希望任職一年，便收拾行裝，連夜離去。
9.c a.前一個“屬”意為“ 屬于”，后兩個“ 屬”意為“ 類，等輩”。b.第一個“ 盡”意為“完”，后兩個“盡”為副詞，意為“ 全”。d.第二個“ 窮”意為“ 困厄”，另兩個“ 窮”意為“窮盡”。c 項中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠(yuǎn)，達(dá)到頂點。
10.d d 項應(yīng)為虛實結(jié)合。“ 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，為眼前實景，為實寫。“ 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，為想象之景，是虛寫。
11.b b 項，“對皇帝有怨恨之情”理解錯誤，原句無恨主之意。
12.a a.“除”應(yīng)解釋為“授給官職”
13.d “表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請求”，這一理解為無中生有。
14.答案：（1）我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不見準(zhǔn)許。（2）我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。（3）臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。
15、依據(jù)上下文，補全下面一首小詩。要求句式一致，修辭得當(dāng)。
生活總是美好的/無論你的曲調(diào)/是歡快甜美/還是凝重悲愴/只要你的曲子還在演唱著。
生活總是美好的/ / / / 。