2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編10
她住院的時候，作為同行的學生送來許多盆鮮嫩的蘆薈，每一支蘆薈都被掐了頭，然后，擠綠汁涂抹在老師的手上。那新鮮的斷頭處，噙著濃綠的蘆薈汁。當天多家報紙都刊文聲援她，用的是同一個題目：蘆薈流淚。
她享受蘆薈之美，為了這種美，她又遭到極悲慘的命運。那天我去醫院看望她，眼前這滿屋子流淚的蘆薈，讓我深深地明白：天下的蘆薈都長成同樣的嫩綠，世間的正義都喊出同一種聲音。
② 為了蘆薈的美麗
——簡析《蘆薈流淚》的主題思想
②不著痕跡顯風流
——談談《蘆薈流淚》伏筆的運用
③“聚焦”全文的蘆薈
——試析《蘆薈流淚》的構思特點
答：
答案 ①蘆薈之美指學生純凈的愛，也指維護正義敢于犧牲的精神，還指富有正義感的社會輿論；為了蘆薈之美，“她”遭到悲慘的“命運”，一方面表現了她的正義感與良好的職業道德及犧牲精神，也通過她的學生及社會輿論，昭示了世間的正義永遠存在。
②伏筆就是在文章的前邊對將要出現的人物或發生的事件做出某種暗示，在文章的后邊再做回應的寫作技法。伏筆的運用可以增強文章的內部聯系，更重要的是能造成文勢的跌宕。高明的伏筆是不露痕跡的，讀者往往不能發現，看到后面才知道運用了伏筆。本文多處運用伏筆。如首段中“她”的理念是“新聞記者就像一支粉筆，隨時都有被折斷，甚至粉碎的危險”，后面以“偶然”的車禍來照應；前面學生給她送蘆薈，后面又以學生送蘆薈、掐蘆薈以致蘆薈“流淚”來照應；前面寫“她”把蘆薈放在陽臺上，后而又寫“她”的同事看到蘆薈而議論蘆薈的假冒偽劣產品，并推動下面有關“蘆薈事件”的情節發展來照應；前面寫有陌生人的電話，后面又以“偶然”的車禍來照應。
③本文以蘆薈為樞紐，連接多條線索：一是連接“她”與學生，二是連接“她”與“蘆薈事件”，三是連接“她”與報刊的聲援。所以說“蘆薈”是全文的“聚焦”點，也可以說是蘆薈使全文的內容、人物、事件得以“聚焦”。本文構思之妙，在于找到了這樣一個能牽一發而動全身的“道具”。