2019屆高考文言文復習教案
例9：趙國何求而不得也。(XX年高考天津卷)分析：此句為賓語前置句。在翻譯時必須將“何”回歸其位。應譯為：在趙國想要什么而不能得到呢？
例10：暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。(XX年高考廣東卷)
分析：此句的“剛于為吏”屬介詞結構后置，“見忌于上”屬于被動句式。在翻譯時首先應將其調整成正常語序，再進行翻譯，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨，所到之處，他都被人彈劾。
關注點三、一詞多義
古代漢語的詞語大多是多義的，這種一詞多義的現象常常是翻譯題考查的重點。我們在平時的復習備考中要對詞語的不同義項加以區分辨別。
例11：范氏富，盍已乎？(XX年高考福建卷)
分析：句中的“已”是多義詞，常見的義項有：停止；取消；已經；過分；語氣詞等。根據語境，可知“取消”義項最恰當。此句應譯為：范家富貴，何不取消這門親事呢？
例12：俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。(XX年高考全國卷)
分析：句中“罷”字是多義詞，常見的義項有：停止；罷免；結束，遣散等。根據語境可知“結束，遣散”義項最恰當。此句應譯為：裴俠說：“因為自己的口腹之欲而役使他人，這是我所不愿意做的。”于是全部都遣散了。
例13：事雖劇，必時時至母所視問輒去。(XX年高考山東卷)
分析：句中“劇”的常見義項有：厲害，嚴重；復雜，繁多等。根據語境可知“繁多”義項最合適。此句應譯為：事物雖然繁多，一定經常到母親那里看望問候才離開。
關注點四、成分省略
成分省略也是文言文中的一種常見現象，省略的成分通常是主語，賓語，介詞賓語等。我們在翻譯時一定要把省略的內容補出來。
例14：因乞李氏以歸。(XX年高考湖南卷)
分析：此句中省略的成分是賓語“這部書”，翻譯時應補出來，即，于是向李氏討取(這部書)回家。
例15：主簿大驚，遽以白就。(XX年高考廣東卷)
分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語“之(這件事)”，在翻譯時省略的內容要補上，即“遽以(之)白(于)就”。此句應譯為：主簿非常吃驚，立即把(這件事)稟告陰就。
例16：李初不言，尼固詰之，乃以僧告。(XX年高考湖北卷)
分析：此句中的“乃以告僧”省略了主語、賓語和名詞性短語的中心語，在翻譯的時候要注意把他們補出來。即：李超最初不說，尼姑一再追問，(李超)才把和尚(的名字)告訴(她)。
關注點五、古今異義
文言文中的古今異義現象非常普遍。這一知識點也是高考命題經常涉及到的內容。我們在翻譯文言文時尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語，千萬不可以今譯古。否則，就會出現錯誤。
例17：隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。(XX年高考全國卷)
分析：此句中的“窮”不能譯成“貧窮”“窮困”，而應該譯成“偏僻”。因此該句應譯為：(孟嘗)隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。
例18：學者當至于是而止爾！(XX年高考湖南卷)
分析：此句中的“學者”是古今異義的詞語，不能譯為“做學問的人”，而應譯為“學習寫文章的人”。即該句應譯為：學習寫文章的人應達到這個地步才罷休啊！
例19：遠者三歲一更，近者一二歲再更。(XX年高考浙江卷)
分析：此句中的“再”是古今異義的詞語。應譯為“兩次”。即該句應譯為：(任期)長的三年一輪換，(任期)短的一二年就輪換兩次。