認識氯氣（第一課時） 教學設計
體驗科學是嚴謹的，不畏艱難的探索過程。
[探究實驗4]：
將干燥的氯氣依次通過干燥的有色布條和濕潤的有色布條
[觀察實驗現象并分析歸納]：
干燥的有色布條沒有退色而濕潤的有色布條退色了，說明氯氣沒有漂白性，具有漂白性的是氯氣與水反應的產物次氯酸。
（歸納結論填寫導學提綱）
[提出問題]：
次氯酸不僅有漂白性，還可以殺菌、消毒，自來水普遍使用的消毒劑就是氯氣，所以我們要直接飲用、養魚都不合適，可是在陽光下曬一段時間的自來水就可以用來養魚了，請推測原因可能是為什么？如何驗證你的推論？
[思考、分析進行科學推測]：
可能的原因：
1. 日曬的過程中氯氣揮發，濃度降低，毒性降低。
2. 日曬過程中發生了一定的化學反應，導致次氯酸發生反應，濃度降低。
增強理論聯系實際的能力，體會科學知識來源于生活，用之于生活。
[探究實驗5]：
次氯酸見光分解
[觀察實驗現象并分析、推測]：
在光照的條件下，氯水中產生不溶于水的無色氣體，依據所存在的元素和實驗現象進行推測，該氣體為氧氣。依據元素守恒和氧化還原理論歸納：
2hclo = 2hcl + o2
（歸納結果填寫導學提綱）
[提出問題]：
氯氣在堿液中的溶解度大于在水中，原因是什么？
[分析、書寫方程式并與大家交流]：
氯氣和水反應的產物是兩種酸，都可與堿發生中和反應，所以氯氣在堿液中溶解度大。
依據氯氣和水反應的產物來推測氯氣和堿液反應的化學方程式并與大家交流。
（分析結果填寫導學提綱）
通過分析、歸納，加強邏輯思維的訓練。
[整理收獲]：
[板書]：
一.氯氣的物理性質
二. 氯氣與水反應
cl2 + h2o = hcl + hclo
次氯酸有漂白性，
光照條件下發生分解
三. 氯氣與堿反應
將本節所學內容進行整理，歸納通過本節學習，有哪些收獲呢？（知識、技能、思維方法、觀點等），并與大家交流。
養成善于將所學知識進行階段性歸納整理的良好學習習慣。
布置作業
p87:1-4 6-10
[板書設計]：
一.氯氣的物理性質
二. 氯氣與水反應
cl2 + h2o = hcl + hclo
次氯酸有漂白性，
光照條件下發生分解
三. 氯氣與堿反應
cl2 + 2naoh = nacl + naclo + h2o
2cl2 + 2ca(oh)2 = cacl2 + ca(clo)2 + 2h2o
五.學習效果評價設計
學生學習評價設計：
認識氯氣課堂評價量規
內 容
評價要求
優
良
需努力
踴躍舉手
發言的次數
9
6
3次及以下
實驗過程
動手能力
在小組中主動動手操作，并能和同組同學和諧的處理實驗操作過程
在小組中有時主動動手操作，并能和同組同學和諧的處理實驗操作過程
不主動操作，常處于旁觀狀態
知識處理過程
通過推測、探究能自行歸納出系統的、完整的相關內容
通過推測、探究，在老師的適當鋪墊下能自行歸納出系統的、完整的相關內容
通過推測、探究，在老師的適當鋪墊下能自行歸納出相關內容，但不夠系統、或不夠完整
綜合能力評價
（依據課本信息，設計氯氣的制取實驗）
思路清晰、順暢，能完整的設計出實驗方法、實驗裝置圖、及實驗過程
思路清晰，能設計出實驗方法、實驗裝置圖、及實驗過程，但不足夠完整
思路不清晰，設計出實驗方法、實驗裝置圖、或實驗過程不準確