發展中的化學電源
提出問題：
甲醇、甲烷燃料電池有什么缺陷，你想如何改進？
思考交流：
大量化石燃料的燃燒會生成大量的二氧化碳，造成溫室效應，開發綠色、清潔燃料。
提出問題：
你認為什么燃料最清潔？
思考交流：
氫氣是最清潔、無污染的燃料。
導出：
氫、氧燃料電池
思考交流：
分析正、負極和電子流動方向。
歸納小結并板書：
[板書設計]：
1. 干電池
負極 鋅（失電子）
發生氧化反應
正極 碳棒（得電子）發生還原反應
2. 充電電池
負極 鉛（失電子）
發生氧化反應
正極 氧化鉛（得電子）發生還原反應
3. 燃料電池
負極 燃料（失電子）
發生氧化反應
正極 氧氣（得電子）發生還原反應
歸納總結交流：
1. 干電池
負極 鋅（失電子）
發生氧化反應
正極 碳棒（得電子）發生還原反應
2. 充電電池
負極 鉛（失電子）
發生氧化反應
正極 氧化鉛（得電子）發生還原反應
3. 燃料電池
負極 燃料（失電子）
發生氧化反應
正極 氧氣（得電子）發生還原反應
[布置作業]：
分小組制作“化學電源——環境污染——清潔能源”圖片展，倡導學生自覺組織在校園內設置廢舊電池回收箱，定時回收廢舊電池。
六、 學習效果評價設計
學生學習評價設計：
發展中的化學電源 課堂評價量規
內 容
評價要求
優
良
需努力
1.學習態度
在角色轉換中踴躍發言的次數
9
6
3次及以下
2. 學習方法
在角色轉換中分析問題的視角
在角色轉換中能夠站在主要矛盾的分析問題視角。
在老師的適當鋪墊下能夠站在主要矛盾的分析問題視角。
被老師牽著鼻子走，沒有自己的思路。
3.綜合能力評價
思路清晰、順暢，能清晰地分析化學電源的正負極，電子流向，在角色轉換中，思維活躍，切入點準確，提高了對環境保護的認識。
思路比較清晰、順暢，基本能清晰地分析化學電源的正負極，電子流向，能夠在限定的時間內進行角色轉換，并有清晰的思路，提高了對環境保護的認識。
思路不夠清晰，不能獨立地對化學電源的正負極，電子流向進行準確的分析，在限定的時間內進行角色轉換時，被別人牽著鼻子走 。