高一學生化學學習困難的原因及對策
3.3 注重在課堂教學中培養學生能力
“教是為了不教”,教師教學的目的是為社會培養高素質人才,使學生能夠獨立學習,獨立鉆研,獨立承擔一定的社會工作。如果在教學過程中不注重培養學生的能力,一直讓老師拖著走,不但教者感到心力疲憊,而且培養出來的人也不會有真才實學。因此,在教學過程中,我們應注意培養學生的閱讀能力,自學能力,科學思維能力,觀察能力,實驗創新能力,應變能力等。要培養這些方面的能力,必須改變傳統的課堂教學模式,充分運用啟發式教學,給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體,教師為主導的教學原則,讓大多數學生積極參與,保證課堂教學的時效性。
3.4 加強對學生學習策略、學法的指導,培養良好的學習習慣。
幫助學生掌握基本的學習方法,是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節,研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑,比如:預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等,針對每個環節的特點,加以具本指導,讓學生形成良好的學習習慣,這方面的訓練,要有一定的計劃性和約束性,要在“嚴”字上下功夫,真正做到落實,使學生終身受益。此外,針對化學學科的特點,對學生進行“學習策略”的教育和學法指導。比如,化學基本概念,基礎知識,基本實驗、基本計算等各類知識的學法指導,尤其應注意化學概念的形成及同化策略,化學知識與技能的遷移策略,化學問題解決的信息加工策略等。
3.5教學手段要充分利用現代信息技術
現代信息技術的飛速發展,是教育發展的結果,反過來,還要利用現代最新技術去組織教學,促進教學的現代化。計算機輔導教學,多媒體教學是當今現代化不可缺少的硬件,要充分的利用它們促進教學改革。我們可根據化學課堂教特點,緊密結合現代信息技術,在備課上下功夫,既增加課堂教學的容量又能有效突出學生的主體地位。
綜上所述,克服高一學生化學學習困難的策略是:教師要不斷深對專業知識的學習,運用并熟練掌握各種教學技能,加強師德修養。同時在教學過程中要鉆研大綱和教材,了解學生,在教學方法上保持初、高中的銜接,更要在教學方法上保持初中、高中連貫性。在教學過程中注重學生能力的培養,指導她們掌握正確的學習方法,使學生盡快適應高中化學的學習,不斷提高學習水平,奠定堅實的化學學習的基礎。