第27課 世紀(jì)之交的世界格局

第27課 世紀(jì)之交的世界格局
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識層面
了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體，世界兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響；
2、能力層面
通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、論從史出及綜合、歸納歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）世界重要力量都應(yīng)成為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的推動力（如歐盟、中國等），而不應(yīng)該成為世界和平的潛在威脅（如日本）；
（2）在世界多極化發(fā)展中，大國仍然是重要的力量中心；在多極化趨勢下，廣大發(fā)展中國家必將為世界和平與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
【重點和難點】
重點： 兩極格局瓦解、多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)
難點： 多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響
【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景激趣、學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究、神入。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
上世紀(jì)末期世界上發(fā)生了一件石破天驚、驚天動地、地動山搖的大事：一場“特大地震”，造成了九座大樓倒塌，其中有世界上最高的兩座中的一座。這不是自然界的地震，而是人類社會的震蕩，這就是——東歐劇變、蘇聯(lián)解體。常諺說亂世出英雄、時勢造英雄，作為大動蕩后出生的90后，必將形成群星閃耀的局面。那么，你們從大動蕩的時代汲取什么營養(yǎng)，汲取多少營養(yǎng)，如何汲取營養(yǎng)，才能成為時代的英雄？你們將不得不關(guān)注它、認(rèn)識它、研究它——生于斯、長于斯的這個時代——世紀(jì)之交的世界格局
（學(xué)生讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并概括為：舊格局已打破，新格局還在形成中，也就是新舊轉(zhuǎn)型時期。先來學(xué)習(xí)舊格局的瓦解）
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
（一）自主學(xué)習(xí)  東歐劇變，什么變了？為什么變？（介紹歷史有文字材料和圖片材料）
合作學(xué)習(xí) 1﹒建柏林墻的目的是什么 ？實現(xiàn)了嗎？孩子們的行動，更能說明什么問題？
2﹒如果你是政府領(lǐng)導(dǎo)人，從圖文中得到什么啟示？ 
3﹒當(dāng)柏林墻拆除的時候有人拉走數(shù)噸重的斷墻，像寶貝似的珍藏著，還在世界各地展覽。有什么收藏價值？
（二）蘇聯(lián)解體
欣賞并用教材中的話解釋兩幅漫畫。漫畫包含蘇聯(lián)解體的原因和含義。
二、 和平與動蕩并存
（一） 自主學(xué)習(xí)    兩極格局下的國際關(guān)系是緊張對峙。但是，冷戰(zhàn)結(jié)束后天下并不像人們所希望的太平盛世出現(xiàn)，是什么原因？世界形勢又表現(xiàn)為什么特點 ？
（二）關(guān)于科索沃戰(zhàn)爭
      1﹒（視頻）戰(zhàn)爭是為了維護(hù)人權(quán)嗎？戰(zhàn)爭實質(zhì)是什么？
2.自主探究   美國進(jìn)攻南聯(lián)盟本質(zhì)上是獨霸全球的體現(xiàn)。教材是從那幾個方面揭露的？
（三）關(guān)于“9•11”事件
  1﹒看完視頻說一說恐怖主義對人類社會造成的影響
2.百度帖吧上有網(wǎng)友這樣評價“9•11”：
回復(fù)：多行不義必自斃
9.11一半同情 一半活該
 作者：221.235.84
問題： 為什么該網(wǎng)友認(rèn)為“9.11一半同情 一半活該 ”？
（世界霸權(quán)主義橫行，國際恐怖主義泛濫，使世界形勢出現(xiàn)緊張動蕩的一面，但是有利于世界和平的力量也在一天天的壯大著。過渡到第三目學(xué)習(xí)）
三 多極化趨勢的加強(qiáng)
 （一）自主學(xué)習(xí)  教材是從哪些方面說明“冷戰(zhàn)結(jié)束后，多極化趨勢加強(qiáng)” 的？      
（二）多極化趨勢加強(qiáng)對歷史的影響
答案：第一，有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用