五四愛國運動說課稿
二、講授新課（38分鐘）
�。ㄒ唬巴鉅巼鴻啵瑑葢蛧\”（五四運動的經過和結果）（13分鐘）
本目的講授，采取指導學生營造歷史情境，進行角色表演的方法來突破。
場景：
時間：1919年6月28日
地點：民國電視臺
事件：《新聞關注》節目錄制現場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運動》片段（課前準備的視頻）回顧五四運動的經過。
通過采訪邵飄萍，根據他的所見所聞及出示的材料分析五四運動爆發的原因。
通過采訪許德珩，根據他的親身經歷——五四運動前的籌備：口號和傳單的確定；運動的游行路線及其發生的重大事件；火燒趙家樓、痛打章宗祥；以及被捕到最后的釋放等種種經歷，進一步落實五四運動的經過。
通過采訪蔡元培，根據他的所見所感掌握五四運動初步勝利成果及青年學生、工人階級、陳獨秀和李大釗等在五四運動中發揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運動的導火線、口號、二個階段，（用表格制作）和結果（取得初步勝利的三個表現），對基礎知識進行梳理。
教師總結：這次運動能夠取得初步的成功，我們同學起了非常重要的作用。我為我們同學的表現感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學，能以這次運動中學生表現出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻。謝謝！
�。ǘ岸弧睏l與巴黎和會（五四運動的背景）（9分鐘）
本目是教學重點，我先通過五四運動時間、口號來簡單分析背景。然后打開多媒體課件顯示一組背景材料，并指導學生閱讀課本有關內容，再指導學生分組討論，并采用搶答和加分的方法讓學生歸納回答。
本目講授完后，再通過多媒體顯示：議一議“為什么袁世凱簽定‘二十一條’時國內沒有太大的反映，而現在一次外交失敗，國內都有這么大的影響？”從而使學生思維能力得到鍛煉，愛國主義思想得到升華。
（三）五四愛國運動的意義（6分鐘）
本目的講授，采用學生閱讀法和歸納法相結合，指導學生閱讀課本“五四精神”一目的內容，并歸納。
在講授到“五四運動”標志著新民主主義革命的偉大開端時，打開多媒體課件顯示新舊民主義革命比較表，請學生對表格里的要素進行回答，通過表格對比，學生就認識了新民主主義革命“新”在哪里。
附：新舊民主義主義革命比較表
�。ㄋ模┪逅木瘢�10分鐘）
本目既是教學重點，又是難點，我先指導學生對照課本找出五四精神的具體表現，然后設置問題，讓學生分組討論。多媒體顯示問題：如果你是那時的一個青年學生，在五四運動爆發以后，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？
學生分組討論后指導學生上講臺發表看法，并打開多媒體幻燈片顯示二則材料：
弘揚五四傳統就是要更高地舉起愛國和進步的旗幟。
弘揚五四傳統就是要發揚民主、崇尚科學。
弘揚五四傳統就要進一步解放思想，銳意改革。
——《在北大100周年紀念會的講話》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！