7.1社會(huì)主義建設(shè)的初期探索 教案

7.1社會(huì)主義建設(shè)的初期探索目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)述戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，歸納該政策的特點(diǎn)。       2、閱讀列寧《論糧食稅》等歷史文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)用歷史材料說(shuō)明歷史問(wèn)題的方法。   3、通過(guò)了解列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路做出有益探索的事實(shí)，堅(jiān)定求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的異同。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)新經(jīng)濟(jì)政策教具： 實(shí)物投影儀

教 學(xué) 過(guò) 程

學(xué) 法 指 導(dǎo)一、            導(dǎo)入新課  你知道當(dāng)今世界上哪些國(guó)家是社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家？而第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是何時(shí)何地誕生的？  學(xué)生回憶必修一所學(xué)的知識(shí)回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課。二、新授過(guò)程  指導(dǎo)學(xué)生看本專(zhuān)題的導(dǎo)語(yǔ)部分，并結(jié)合目錄，了解本專(zhuān)題的主要內(nèi)容。  看第一節(jié)的“課前提示”明確本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。（戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策）（一）非常時(shí)期的非常政策——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策  1、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景  資料卡片： 同志們，炮火包圍著我們，/ 兇狠的野獸齊向我們猛撲。 祖國(guó)的土地上盤(pán)踞著暴徒。/ 我們的命運(yùn)注定只有兩種： 不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。             ——蘇俄革命詩(shī)人杰米揚(yáng)·別德內(nèi)依指導(dǎo)學(xué)生看史料，思考：這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？   新生的蘇維埃政權(quán)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。那么，新生的蘇維埃政權(quán)面臨怎樣的形勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合教材相關(guān)部分舉例說(shuō)明。  外國(guó)干涉軍和國(guó)內(nèi)武裝叛亂的聯(lián)合進(jìn)攻；蘇聯(lián)失去了主要的糧食產(chǎn)地，四分之三的領(lǐng)土落入敵手，整個(gè)蘇維埃政權(quán)陷入重重包圍。  面對(duì)如此形勢(shì)，蘇俄人民采取什么措施戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人的？軍事上：組建紅軍，抵抗敵人的進(jìn)攻經(jīng)濟(jì)上：實(shí)施戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策2、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策有哪些主要內(nèi)容？（1）實(shí)行余糧收集制 在短期內(nèi)取得了明顯效果，緩解了城市的饑荒，保證了對(duì)前線紅軍的糧食供應(yīng)，成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的一個(gè)重要因素。但由于國(guó)家無(wú)法提供工業(yè)品，盧布又迅速貶值，農(nóng)民實(shí)際上是將糧食無(wú)償?shù)亟唤o國(guó)家，所以它的推行嚴(yán)重地?fù)p害了農(nóng)民的利益。（2）推行工業(yè)國(guó)有化，實(shí)行高度集中的管理（3）取消自由貿(mào)易，實(shí)行實(shí)物配給制。（4）實(shí)行普遍勞動(dòng)義務(wù)制3、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的特點(diǎn) 兼有“戰(zhàn)時(shí)”和“共產(chǎn)主義”兩種特點(diǎn)4、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策？指導(dǎo)學(xué)生回憶評(píng)價(jià)事物的一般方法，即積極和消極兩方面。（1）積極：實(shí)施最大限度地調(diào)動(dòng)了全國(guó)的財(cái)力、物力，為保衛(wèi)蘇維埃國(guó)家創(chuàng)造了必要的物質(zhì)前提。蘇維埃政權(quán)得到鞏固。 （2）消極：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策中的許多措施超出了戰(zhàn)時(shí)需要的限度，而且在1920年底國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束的情況下，非常措施不僅沒(méi)有收縮，反而進(jìn)一步加強(qiáng)。這說(shuō)明制定這一政策的指導(dǎo)思想，即“直接過(guò)渡到純社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形式和純社會(huì)主義的分配”存在著重大失誤，它并不是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑。  鞏固練習(xí)（投影） 1、評(píng)價(jià)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的歷史作用時(shí)，首先應(yīng)看它是否有利于（ a ）  a、集中人力、物力投入戰(zhàn)爭(zhēng)  b、把革命理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)  c、促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展  d、維護(hù)新生政權(quán)的權(quán)威 2、1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說(shuō)法：“土地屬于我們，面包卻屬于你們；水屬于我們，魚(yú)卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們。”它反映的是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策（ b ）a、保障了農(nóng)民的利益  b、挫傷了農(nóng)民的積極性  c、實(shí)行了軍事化措施d、取消了自由貿(mào)易制度學(xué)習(xí)思考：  ……我們當(dāng)時(shí)不這樣做就不能在一個(gè)經(jīng)濟(jì)遭到破壞的小農(nóng)國(guó)家里戰(zhàn)勝地主和資本家。我們?nèi)〉昧藙倮�……�?yīng)當(dāng)說(shuō)我們實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”是一種功勞。  但同樣必須知道這個(gè)功勞的真正限度。“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”是戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)破壞迫使我們實(shí)行的。……它是一種臨時(shí)的辦法。——列寧《論糧食稅》 讀一讀這段話，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它是怎樣理解的？答案提示：在這段話中，列寧一方面充分肯定了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在幫助蘇俄政權(quán)渡過(guò)嚴(yán)重危機(jī)方面發(fā)揮的作用，但另一方面也強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是非常時(shí)期采取的非常政策，是一種臨時(shí)性的辦法。說(shuō)明列寧已認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策并不是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑。教師總結(jié)：從列寧的話我們可以看出，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在打敗外來(lái)干涉方面發(fā)揮了重大作用，但僅僅是一種臨時(shí)的辦法。到1920年底，蘇俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束時(shí)，它的弊端日益顯現(xiàn)出來(lái)，并引發(fā)了政治危機(jī)。（二）經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看教材的第二部分，思考：蘇俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束時(shí)，國(guó)內(nèi)面臨著怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？ 面對(duì)如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)狀況，蘇俄領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣認(rèn)為的？ 俄國(guó)共產(chǎn)黨的許多領(lǐng)導(dǎo)人將戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策作為直接向共產(chǎn)主義過(guò)渡的一種手段，認(rèn)為可以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后繼續(xù)使用這一政策，把陷入經(jīng)濟(jì)災(zāi)難的國(guó)家拯救出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向共產(chǎn)主義的直接過(guò)渡。因此，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策不但未取消，反而強(qiáng)化了。這導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？史料鏈接材料一：1920年，許多農(nóng)民給各級(jí)蘇維埃機(jī)關(guān)提交請(qǐng)?jiān)笗?shū)，要求停止余糧收集制。奧格涅茨省的一個(gè)農(nóng)民在信中寫(xiě)道：與窮兇極惡的資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)盜的斗爭(zhēng)已經(jīng)三年了，這需要國(guó)家做出巨大的犧牲和忍受極度的困苦，而這一切都給我們帶來(lái)新的沉重負(fù)擔(dān)，……我們毫無(wú)怨言地承受著這些重?fù)?dān)；但是，1920年對(duì)余糧征集額的增加，這是我們無(wú)力負(fù)擔(dān)的，農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品。 材料二：在喀瑯施塔得水兵叛亂中，參加者占領(lǐng)要塞，提出“要蘇維埃，不要布爾什克”、“立即取消糧食征購(gòu)隊(duì)”等口號(hào)，并組織起“臨時(shí)革命委員會(huì)”，發(fā)布的《告喀瑯施塔得要塞和市民群眾書(shū)》中聲稱：執(zhí)政的共產(chǎn)黨完全脫離群眾，沒(méi)有力量把群眾從全面崩潰的現(xiàn)狀中拯救出來(lái)，只有靠全體工人的努力和決心，才能給祖國(guó)提供面包和燃料，才能讓人們穿上衣服和皮靴，才能使共和國(guó)擺脫困境。          ——陳新明：《蘇聯(lián)演變與社會(huì)主義改革》 以上材料反映了什么問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄共（布）是如何做的？  以上材料反映了：農(nóng)民請(qǐng)?jiān)敢�求停止余糧收集制；喀瑯施塔得水兵叛亂，要求結(jié)束布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策遭到普遍反對(duì)。列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄共（布）果斷地停止戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，決定實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，以擺脫困境，鞏固政權(quán)，探索建設(shè)社會(huì)主義的新途徑。（三）新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施1、新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的背景指導(dǎo)學(xué)生看教材第二、三個(gè)目錄，明確之間的關(guān)系 第二個(gè)目錄是第三個(gè)目錄實(shí)施的背景。2、新經(jīng)濟(jì)政策的制定 1921年3月俄共（布）第十次代表大會(huì)上作了《關(guān)于以實(shí)物稅代替余糧收集制的報(bào)告》。根據(jù)這一報(bào)告，黨內(nèi)一致通過(guò)了廢止余糧收集制、實(shí)行糧食稅的決議，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策開(kāi)始向新經(jīng)濟(jì)政策過(guò)渡。明確：什么是新經(jīng)濟(jì)政策？ 蘇俄在農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域陸續(xù)實(shí)施了一系列新的經(jīng)濟(jì)政策，統(tǒng)稱為新經(jīng)濟(jì)政策。3、新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生看教材，歸納新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容①在農(nóng)業(yè)方面，用固定的糧食稅代替余糧收集制，納稅后剩下的糧食歸農(nóng)民支配。③工業(yè)方面，改變國(guó)營(yíng)企業(yè)高度集中管理的辦法，實(shí)行經(jīng)濟(jì)核算，在堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義大生產(chǎn)和國(guó)家掌握經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，部分國(guó)有企業(yè)采取租讓制和租借制的形式，實(shí)行國(guó)家資本主義。③在商業(yè)方面，允許商品買(mǎi)賣(mài)，實(shí)行自由貿(mào)易。④分配制度上，廢除平均主義的實(shí)物配給制，實(shí)行按勞分配。探究：有的同學(xué)說(shuō)，新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行國(guó)家資本主義，有使資本主義政策得到發(fā)展、重新走回資本主義道路的危險(xiǎn)；有的同學(xué)說(shuō)，只有經(jīng)濟(jì)命脈掌握在國(guó)家手中，國(guó)家資本主義就可以受到控制，蘇俄就可以沿著社會(huì)主義道路走下去。根據(jù)你所掌握的知識(shí)，談一談你自己的看法。答案：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又具有反作用，蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，是根據(jù)自己的國(guó)情，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)和經(jīng)濟(jì)命脈的情況下，利用商品、市場(chǎng)和貨幣關(guān)系恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過(guò)渡到社會(huì)主義的一種探索。它反映了蘇俄這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化落后的國(guó)家里建設(shè)社會(huì)主義的客觀規(guī)律，探索了小農(nóng)生產(chǎn)者占優(yōu)勝的國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義的具體途徑和方法。實(shí)踐證明，新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，不但推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展，而且鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，保證了蘇俄穩(wěn)步向社會(huì)主義過(guò)渡。教師總結(jié)得出新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)，即充分利用了生產(chǎn)者和資本主義因素發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)向社會(huì)主義的過(guò)渡。4、新經(jīng)濟(jì)政策的評(píng)價(jià) 指導(dǎo)學(xué)生回顧評(píng)價(jià)實(shí)物的方法提示從進(jìn)步性和局限性等方面分析答案提示：①進(jìn)步性：a、調(diào)動(dòng)了廣大人民的生產(chǎn)積極性，使生產(chǎn)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)迅速消失，蘇維埃政權(quán)得到進(jìn)一步鞏固；b、新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施表明，列寧和布爾什維克黨放棄了從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策直接過(guò)渡到社會(huì)主義的思想和實(shí)踐，開(kāi)始從蘇俄的國(guó)情出發(fā)，利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)，鞏固和改善工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過(guò)渡到社會(huì)主義；c、新經(jīng)濟(jì)政策，是列寧對(duì)俄國(guó)這樣經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國(guó)家如何走上社會(huì)主義道路的科學(xué)探索，是對(duì)馬克思主義的重大發(fā)展，它的一些原則和方法，為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。②局限性：新經(jīng)濟(jì)政策在實(shí)施的過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題。俄共和后來(lái)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)實(shí)施這種政策的必要性和長(zhǎng)期性又認(rèn)識(shí)不足，以致后來(lái)過(guò)早地終止了新經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行。教師總結(jié)得出結(jié)論：判斷政策是否正確的依據(jù)在于是否符合實(shí)際情況；是否有利于政權(quán)的鞏固；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于廣大人民長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益。討論：比較新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的異同提示：從背景、目的、內(nèi)容、特點(diǎn)和效果等方面分析比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟(jì)政策背景目的內(nèi)容特點(diǎn)效果（四）社會(huì)主義蘇聯(lián)的成立1922年蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟在莫斯科召開(kāi)第一次代表大會(huì)，各蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)在自愿和平等的基礎(chǔ)上成立了蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱蘇聯(lián)。1924年1月，蘇維埃第二次代表大會(huì)通過(guò)了蘇聯(lián)第一部憲法，把蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟以法律的形式確定下來(lái)。 鞏固練習(xí)：（投影） 1、蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的根本目的是（ b ）a、消除戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的不利影響b、建立社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)c、加強(qiáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)d、平息工人罷工和農(nóng)民暴動(dòng) 2、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策（ c ）a、性質(zhì)相同內(nèi)容相反b、互為補(bǔ)充取長(zhǎng)補(bǔ)短c、前者是對(duì)后者的發(fā)展d、性質(zhì)和內(nèi)容都相反 3、列寧認(rèn)為，既然俄國(guó)無(wú)法直接過(guò)渡到社會(huì)主義，那么就“應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會(huì)主義的中間環(huán)節(jié)”，為此而采取的政策是（ a ）a、新經(jīng)濟(jì)政策b、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策c、工業(yè)化政策d、農(nóng)業(yè)集體化政策四、總結(jié)本課內(nèi)容蘇俄通過(guò)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，鞏固了新生政權(quán)。通過(guò)新經(jīng)濟(jì)政策，恢復(fù)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，探索出一條適合俄國(guó)國(guó)情的特殊的社會(huì)主義建設(shè)道路，即利用商品生產(chǎn)和價(jià)值規(guī)律，通過(guò)一定程度地恢復(fù)發(fā)展資本主義，從而使社會(huì)主義最終戰(zhàn)勝資本主義。 五、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識(shí) 2、完成相關(guān)練習(xí) 3、預(yù)習(xí)《斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路》六、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)資源集散地。" type="#_x0000_t88">余糧收集制教學(xué)資源集散地。" type="#_x0000_t13">工業(yè)國(guó)有化         戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策實(shí)物配給制。          普遍勞動(dòng)義務(wù)制                   固定的糧食稅                   租讓制、租借制新經(jīng)濟(jì)政策     自由貿(mào)易按勞分配學(xué)生根據(jù)了解的知識(shí)回答問(wèn)題教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀專(zhuān)題導(dǎo)語(yǔ)部分，并結(jié)合目錄說(shuō)出本專(zhuān)題的主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)歌，然后說(shuō)出反映的問(wèn)題。學(xué)生在教材中找出相關(guān)的句子。學(xué)生在教材中圈劃出戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義內(nèi)容的要點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生分析余糧收集制對(duì)當(dāng)時(shí)的積極作用，接著引導(dǎo)學(xué)生思考這一措施對(duì)農(nóng)民的傷害。教師提示學(xué)生從積極和消極兩方面入手，然后讓他們結(jié)合政策內(nèi)容分析。學(xué)生完成鞏固練習(xí)，然后讓他們說(shuō)出理由，最后老師總結(jié)，即從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的積極和消極影響分析。指導(dǎo)學(xué)生先閱讀材料，歸納出主要內(nèi)容，然后結(jié)合問(wèn)題聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)得出結(jié)論，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生帶著問(wèn)題看教材的相關(guān)部分，然后得出答案學(xué)生在得出結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果？讓他們帶著問(wèn)題看投影史料。指導(dǎo)學(xué)生回顧材料題解題的步驟，然后按方法進(jìn)行分析，最后教師總結(jié)，即結(jié)合材料能夠戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的消極影響入手。引導(dǎo)學(xué)生明確目錄之間的關(guān)系。了解新經(jīng)濟(jì)政策的含義指導(dǎo)學(xué)生歸納新經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容的同時(shí)，再分析內(nèi)容時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)他們回顧戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，從而為后面比較進(jìn)行鋪墊。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組，就兩種不同的觀點(diǎn)進(jìn)行幾分鐘的辯論，最后總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的方法進(jìn)行入手，分析進(jìn)步性時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)形勢(shì)的作用，回顧新中國(guó)初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，說(shuō)明對(duì)國(guó)外的影響。教師提示學(xué)生從背景、目的、內(nèi)容、特點(diǎn)和效果等方面分析，然后指導(dǎo)學(xué)生列表格比較兩種政策的異同，最后投影表格，讓他們填空。了解蘇聯(lián)成立的概況。完成投影練習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解題方法。教師讓學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，歸納出主要知識(shí)點(diǎn)