第一單元第1課 夏商周的政治制度 教案
第一單元 古代中國的政治制度
第1課 夏商周的政治制度
一、課標要求
“了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。”
二、教學目標
1、知識與能力
識記夏商時期的王位世襲制與國家行政管理制度、西周分封制與宗法制的內容；理解夏商時期政治制度對西周政治制度的影響以及西周分封制與宗法制的關系與作用；并通過探究性學習探討中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。
2、過程與方法
分析教材列舉的圖標；引導學生借讀教材及教師提供的有關史料；通過探究與合作學習提出并解決問題。
3、情感態度價值觀
認識到我國是世界著名文明古國的依據；認識到分封制的實行不僅是國家統治的需要，也是古人政治智慧的體現，；認識到中國古代早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。
三、教學重點與難點
1、重點：西周的宗法制與分封制
2、難點：中國早期政治制度的特點
四、教學要點
五、教學過程
【導入新課】
師：同學們知道什么是遺產繼承嗎？有誰知道遺產繼承的一般順序是什么？
生：（略）
師：一般而言，除了遺囑外，遺產繼承的順序是按照血緣關系的親疏來進行的。那為什么一定要按照血緣關系的親疏來決定繼承順序？這與歷史有沒有關系？此外，既然個人財產可以作為遺產來繼承，那么當國家成為財產后可不可以繼承呢？這樣的繼承關系又是怎樣的？今天開始，我們就一起來探討一下古代中國是何時開始“家天下”？一代又一代的君主又是如何統治和管理屬于自己的“天下”？通過探討，不是僅僅希望各位同學記住書本上的知識點，而是要通過探討來研究一下為什么會形成如此特點的政治制度？這種政治制度是否又適應社會發展潮流？不過，今天這節課我們探討的問題是中國早期政治制度的內容和特點，即第一單元第1課“夏商周的政治制度”。
（展示板書：第一單元 古代中國的政治制度
第1課 夏商周的政治制度 ）
【內容組織】
（進行自學檢測，問題見課件）
師：請同學們看屏幕上的兩幅畫像，是同一個人物嗎？這兩幅畫像有何不同？說明什么問題？
（展示圖片：大禹治水畫像與戴冠冕的夏禹畫像？ ）
生：前者反映了作為帝舜時代治水英雄的大禹；后者反映了作為中國第一個王朝建立者的夏禹。
師：據教材上說，夏朝不僅是我國歷史上建立的第一個王朝，也應該是建立的第一個國家。既然王朝建立了，國家建立了，如何統治就離不開一個相對成熟的政治制度。教材認為我國早期國家政治制度的形成也正是始于夏朝。
（展示板書：一、夏商的政治制度
1、起源：我國的早期國家政治制度始于夏朝 ）
師：那么，夏商的政治制度是怎樣的？這是我們這節課探討的第一個問題。 首先，先請同學們來回憶一下禹建立夏朝前的概況。
生：（略）
師：眾所周知，經過人類社會自身漫長的發展過程，生產力水平從舊石器時代跨入了新石器時代，社會形態也從原始群居進入了氏族公社時期，從母系氏族發展到父系氏族，又進入了氏族部落聯盟，其實我們熟知的皇帝、炎帝、唐堯、虞舜、夏禹都是部落聯盟首領。在氏族部落首領和部落聯盟首領的更替上采取的辦法是禪讓制，簡言之即在氏族部落或部落聯盟內部“民主選舉”、“選賢與能”。請問這種情況到什么時候發生了轉變？