第1課 夏商周的政治制度教案
第1課 夏商周的政治制度教案
教學目標
1、熟悉商、周政治制度發展的過程，記憶西周的“分封制”與“宗法制”等重要歷史概念。理解由夏、商方國聯盟到西周天下共主政治格局的演變過程與特征。
2、從宗法制、分封制的形成，認識制度變化的因果聯系。
3、初步理解政治制度涉及的范圍，培養探討人類政治活動歷史的興趣。
教學方式
1、教學方法：主要采用講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論。
2、輔助手段：注意充分作用教材中提供的圖片、文物資料講解相應的教學內容，有效地促進學生自主學習、探究學習、合作學習；有條件的話，也可以通過計算機輔助教學的方式展示出來，加深學生對所學知識的直觀印象，有利于教學活動的進一步開展。
教材分析
1、重點難點：課標要求：“了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的主要特點。”但要求學生掌握知識的重點仍然是宗法制、分封制。能力要求重點在于認識和培養興趣。
2、重要概念：分封制、宗法制
3、探究問題：一是中國早期政治制度的特點；二是宗法制對我國社會的影響。
教學要點
第1課 夏商周的政治制度
一、夏商的政治制度
1、夏朝的建立
2、從禪讓制到王位世襲制
3、從中央到地方的行政管理制度
4、夏商的早期政治制度對中國早期政治制度發展的影響
二、西周的分封制
1、周朝的建立
2、分封制的形成
3、分封制的主要內容
4、分封制的特點和作用
5、分封制的破壞
三、西周的宗法制
1、宗法制的形成
2、宗法制的主要內容、特點和作用
3、中國早期政治制度的特點
教學過程
復習提問：
人類社會出現“國家政權”的基本標志是什么？中國社會什么時候出現了“國家政權”？基標志是什么？
導入新課：
中國社會于公元前21世紀（前2070年）正式出現國家政權，標志是夏朝的建立，隨著夏朝國家政權的建立，中國社會出現了早期的政治制度，進入了早期政治文明階段。
（展示板書）第一單元 古代中國的政治制度
引導學生打開書本，注意三個問題：一是這一單元的基本線索；二是學習的要點；三是學習建議。
（展示板書）第1課 夏商周的政治制度
引導學生注意三個問題：一是本課的基本概況；二是探究的問題；三是重要概念
（展示板書）一、夏商的政治制度
（展示板書）1、夏朝的建立
（問題設計）夏朝建立于什么時候？建立者是誰？
（答案提示）公元前2070年，禹。
（預期效果：引導學生對歷史基礎知識的掌握）
（問題設計）材料觀察題
打開課本第4頁，看“戴冠冕的夏禹”圖。
請回答：
⑴從圖中你能得出哪些重要的歷史信息？
（答案提示）禹登上國王的寶座，建立了我國歷史上第一個王朝──夏。
⑵結合所學知識，談談你對禹的看法。
（答案提示）禹建立了我國歷史上第一王朝──夏，促進了人類歷史的進步發展；傳說大禹治水，采用疏導方法，獲得成功，反映了我國古代勞動人民的聰明智慧和對水利事業的重視。
（預期效果：激發學生的興趣，注意培養學生觀察歷史事物，學會應用歷史唯物主義觀點對看待歷史人物，從中培養學生正確的情感態度和價值觀）。
（展示板書）2、從禪讓制到王位世襲制
（問題設計）什么是禪讓制？什么是王位世襲制？
（答案提示）禪讓制，是指我國原始社會末期，部落聯盟民主推選首領的制度；王位世襲制，是指階級社會中，帝位（或王位）可以世代承襲。說明：世襲制一直沿襲到清亡，經歷了近四千年的時間。