第1課 夏商周的政治制度教案
（預期效果：幫助學生回顧舊知識，加強對歷史基礎知識的掌握和理解，為后面學習打下基礎。）
（展示板書）4、分封制的特點和作用
（問題設計）材料解析題
材料一：課文第5頁“西周分封示意圖”；
材料二：課文第5頁“周朝分封諸侯分類示意圖”；
材料三：課文第5頁“漢墓畫像石中的周公輔佐成王圖”；
材料四：課文第6頁“宜侯矢銅簋”、“王子嬰次銅爐及內壁銘文”
請回答：
⑴從材料一中可見，西周的都城在今天哪里？主要諸侯國有哪些？同姓的封國與異性的封國的分布有何特點？這反映了統治者的什么目的？
（答案提示）西安；燕、齊、魯、衛、晉、吳、楚；交錯在一起；相互制約、形成對周王室眾星捧月般的政治格局，便于周王朝的有效統治。
⑵從材料二中，周朝分封諸侯分為幾類？魯國屬于哪一類？周王與諸侯王之間關系怎樣？
（答案提示）三類；王族；被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子守疆土、隨從作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。
⑶根據材料三，并結合所學知識，周公輔佐成王表現在哪里？
（答案提示）平定叛亂，進行更大規模的分封，擴展了周的統治范圍。
⑷材料四中的出土文物有何歷史價值？
（答案提示）論證了周王朝實行分封制，這對研究西周的政治制度具有重要的歷史價值。
⑸綜合上述，結合所學知識，請指出西周分封制的主要特點和歷史作用。
（答案提示）特點：第一，分封制是西周長期的“國策”和普遍推行于全國范圍的政治制度；第二，分封制是西周鞏固王朝統治的戰略措施；第三，授土授民和受封諸侯履行廣泛義務，是分封制的主要內容；第四，分封制與宗法制緊密結合，形成了以周王為首的等級制度和從屬關系。
作用：分封制使周朝鞏固了統治，擴大了疆域。
（展示板書）5、分封制的破壞
（問題設計）材料解析題
課文第6頁“學思之窗：（楚莊王八年……）”
請回答：閱后能否用白話文敘述這個故事，再思考一下，楚莊王問鼎的用意何在？這一現象發生的原因是什么？
（答案提示）用意在于：企圖稱霸中原，對分封制提出公開的挑戰；原因在于：西周后期，諸侯國勢力日益壯大，王權衰弱，分封制受到破壞。
（預期效果：通過設計問題，步步深入地引導學生進行思考和分析，激發學生積極思維。懂得通過史料和課本中提供的信息來認識歷史。為下節課學習“秦始皇廢分封行郡縣”作了鋪墊）
（展示板書）三、西周的宗法制
（展示板書）1、宗法制的形成
（問題設計）什么是宗法制？它是怎么形成的？
（答案提示）西周王族的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質的制度。它由原始社會的父系家長制直接演變而來，具有規定宗族內嫡庶系統的辦法，來確定和鞏固父系家長在本宗族中的地位，以保證王權的穩定。
（預期效果：幫助學生對歷史基礎知識的掌握和理解，為后面學習打下基礎。）
（展示板書）2、宗法制的主要內容（特點）、作用
（情境創設）周天子年老了，膝下有4個兒女：大兒子（二夫人所生）；二兒子（大夫人所生）；老三是大夫人所生的女兒；小兒子（大夫人之子）。幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰，為什么？由此引出西周宗法制的內容（特點）及其作用。
（答案提示）王位應該傳給二兒子。西周宗法制規定王位繼承人是嫡長子。