第18課 空前嚴重的資本主義世界經濟危機（精選2篇）

第18課 空前嚴重的資本主義世界經濟危機 篇1

　　【課標要求】

　　了解1929——1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。

　　【三維目標】

　　一、知識與能力

　　1、識記：經濟危機的內涵、表現以及1929——1933年資本主義世界經濟危機的特點，胡佛政府“自由放任”政策。

　　2、理解：20年代經濟繁榮的景象，經濟危機帶來的影響。

　　3、運用：經濟危機爆發的原因是什么？“自由放任”政策的失敗說明了什么？

　　二、過程與方法

　　通過對補充的相關圖片、文字信息的比較分析、整理，歸納出經濟危機爆發的原因及影響，掌握觀察閱讀、獲取信息的學習方法，提高學生探究分析歷史問題的能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過對1929——1933年資本主義世界經濟危機的學習，理解經濟危機是資本主義制度的固有矛盾造成的，它會使世界局勢動蕩不安，而胡佛自由放任的政策只會進一步激化矛盾。

　　【重點難點】

　　重點：1929～1933年經濟危機爆發的原因和影響。

　　難點：1929～1933年經濟危機爆發的原因，“自由放任”的政策。

　　【新課學習】

　　導入新課

　　導入設計：

　　利用ppt連續播放“廉價賣車”、“美國人領取救濟”等圖片激發學生探究問題的興趣。進而設問：20世紀30年代的美國為什么會出現這樣的景象？（生答：股市崩潰引發了經濟危機），它又給世界帶來怎樣的影響？從而導入新課。

　　一、探源經濟危機

　　1、美國經濟的“繁榮”（引導學生閱讀引言中的內容）

　　問題設計1：20世紀20年代美國經濟繁榮的原因和表現是什么？

　　學生回憶所學知識回答：

　　（1）第二次工業革命的推動

　　（2）一戰期間美國大發戰爭財

　　表現：

　　（1）1894年工業總產值躍居世界第一位，一戰后由戰前的債務國變成債權國。

　　（2）紐約成為世界金融中心之一。（倫敦不再是唯一的金融中心）

　　注意引導學生關注美國在世界經濟中的地位，為學生理解發生于美國經濟危機轉為世界性經濟危機作鋪墊。

　　1825年英國爆發了第一次經濟危機。此后，平均大約每隔十年左右發生一次，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他資本主義國家也不同程度地爆發了經濟危機。

　　2、虛假繁榮的幻滅

　　問題設計2：什么是經濟危機?經濟危機爆發的原因是什么？

　　學生回答：經濟危機的實質是生產的相對過剩。那生產為什么會“過剩”呢？

　　引導學生閱讀教材以及《歷史縱橫》，多媒體展示相關資料，學生自主探究經濟危機爆發的原因，

　　（1）資本主義制度的基本矛盾：即社會化大生產和生產資料私人占有之間的矛盾。——根本原因

　　（2）貧富差距擴大造成市場的相對狹小——重要原因

　　“過剩”表面上來看是因為生產出的產品太多，而市場需求有限，產品過剩，出現滯銷，是生產和銷售兩個環節之間的矛盾。但產品是真的過剩嗎？

　　（學生回答：不是）

　　那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢？

　　我們可以先來看一組數字。（以課件或幻燈出示資料）（學生回答，教師總結）

　　材料一、1920～1929年，美國工人的工資增長2％，而工廠中生產率卻增長55％。農業工人的工資還不到非農業工人的40％。

　　材料二、到 1929年，美國國家財富的三分之一由只占人口總數的1%的人擁有，而年收入在美元以下的貧困戶占全美家庭總數的60%，他們的總收入在國民總收入中不足22%，還有12%的家庭收入不到1000美元。

　　通過這些數字我們可以看到，美國在20年代社會經濟雖有較大發展，經濟發展的成果卻沒有平均享有。資本家攫取了高額利潤，廣大勞動人民的收入增長水平遠遠趕不上經濟發展水平，貧富差距越來越大，廣大勞動人民日益相對貧困，這就限制了社會實際消費能力的增長，造成市場的相對狹小。因此，產品并非出現了絕對過剩，而是由于勞動人民的日益相對貧困而無力購買，出現了相對過剩。這是導致供需矛盾擴大的主要原因。

　　然而在1929年經濟危機爆發前，當時的人并沒有意識到這一點，恰恰相反，人們所感到的是自己正生活在一個美好的社會里，為什么呢？

　　一是可以通過貸款和分期付款的方式，買到想買的一切。

　　二是可以通過股票投機活動賺到自己想賺到的金錢。

　　（3）分期付款造成了市場的虛假繁榮（引導學生閱讀81頁學思之窗，完成思考題：分期付款對美國經濟產生了哪些影響？）

　　刺激消費市場的活躍，造成了市場需求旺盛的假象。

　　1925年，有約49億美元的零售商品是靠分期付款的方式售出的。1926年，賒購票據達60億美元。有的農場主賒購的拖拉機已經用壞，還沒付清賒購的錢。

　　提示：適度的分期付款可以刺激經濟的發展，但是過度則會導致市場的虛假繁榮。

　　問題設計3：

　　假如你是一個擁有年薪美元、即年購買力為美元的美國人，現在用分期付款的方式購買一輛10000美元的汽車，xx年還清，計算一下，在今后的xx年中，你每年的購買力還剩下多少？（利息不計）

　　分期付款實際上是提前消費，隨之而來的必然是消費的疲軟，購買力下降。

　　20年代初，股票投機成風。人們不但把自己的積蓄全部投入，甚至向銀行貸款購買股票，造成這一時期股票價格被大幅度哄抬，發展到令人難以相信的極端，股票以其賬面價值的3倍到20倍的價格賣出。

　　多媒體展示股票的相關知識。

　　股票是股份公司為籌集資金而向公眾發行的一種有價證券，本身沒有價值，但購買者可以憑股票取得股息或紅利（預期收益）。股票可以買賣，但不能退股。

　　股票有面值（即發行時的價格），市值（市場價格），市值=面值*預期收益率/當時銀行利率。

　　一般情況下，股票價格受市場供求情況影響。但從根本上講，受該股份公司的生產經營狀況影響，整個股市行情必然受整個國家經濟狀況的制約。（股市是國家經濟的晴雨表）

　　問題設計4：

　　假如一個美國人從銀行貸款1000美元買股票，當股票漲到10000美元時還不拋售，等著再漲，同時他還認為自己已擁有了近9000美元的資產，于是又用分期付款的方式去商店買東西。一旦股票下跌，會有什么樣的連鎖反應？

　　當時的人們相信，股票是不會下跌的，但是，這種不幸還是發生了。1929年10月24日，紐約股票市場崩潰。一夜之間，繁榮化為烏有。

　　多媒體播放視頻《經濟危機的爆發》。

　　第二環節：感受經濟危機

　　1、經濟危機的表現

　　問題設計5：經濟危機的表現和特點是什么？

　　引導學生閱讀教材81頁內容并回答。表現：見教材。

　　大蕭條（great depression）

　　2、經濟危機的特點

　　引導學生閱讀多媒體展示的材料，總結經濟危機的特點

　　范圍特別廣。

　　問題設計6：危機很快席卷了資本主義世界，為什么？

　　①資本主義世界市場已經形成，各國經濟聯系緊密。（聯系第二單元兩次工業革命的內容）

　　②美國在資本主義世界的經濟地位。

　　多媒體展示幾幅危機擴展的圖片。

　　持續時間特別長。

　　發展——繁榮——危機——蕭條——復蘇——發展

　　破壞性特別大。——“世界末日已經來臨”

　　引導學生閱讀81頁圖，對比圖上和圖下的人物表情和82頁資料回放。

　　上：樂觀，有足夠的信心，下：悲觀失望

　　3、經濟危機的影響

　　引導學生閱讀82頁兩段文字，總結經濟危機的影響及表現。

　　影響：①加深了各主要資本主義國家的社會危機

　　廣大人民由于失業和生活水平的下降，對本國政府強烈不滿，示威、游行和罷工斗爭不斷，階級矛盾空前尖銳；德國法西斯分子和日本軍國主義抬頭。

　　②加劇了世界局勢的緊張。

　　各國加緊了在國際市場上的爭奪——摩擦；加緊對殖民地半殖民地進行掠奪——反抗。

　　有史有論，論從史出。

　　政府危機嚴重、世界局勢的緊張。經濟危機如此肆虐，面對如此形勢，怎么辦呢？你有沒有解決之道？

　　第三環節：應對經濟危機

　　情境探究：假如你是美國總統?你會采取什么樣的政策？

　　東南亞金融危機時，中國政府采取了積極穩健的政策，確保了香港金融的穩定。主要看站在什么立場上。胡佛站在資產階級立場上，我們黨站在人民立場上。

　　1、胡佛的對策

　　胡佛固守傳統的“自由放任”的經濟政策，反對政府直接干預——沒有政策就是好政策……只有管得少，才能管得好。

　　引導學生閱讀《歷史縱橫》中關于“自由放任”政策的介紹，了解“自由放任”政策的含義。

　　2、政策的效果

　　效果說明傳統的自由放任的經濟政策已經不再適合生產力發展的需要，必然要求變革運行機制，說明生產關系要適應生產力的發展，政策要與時俱進。

　　3、民眾的呼聲

　　胡佛政府的“自由放任”政策不但沒有克服危機，形勢反而不斷惡化。民眾渴望一個強有力的政府，采取有效措施，迅速克服危機，這就是我們下節課要學習的《羅斯福新政》。

　　第四環節：反思經濟危機

　　從經濟危機的發生原因和解決措施中你能得到哪些啟示？

　　經濟發展和改善人民生活相結合；規范股市和信貸，防范金融投機；居安思危；與時俱進，適時調整生產關系；市場調節與國家干預相結合。

　　課堂鞏固練習（略）

　　【課堂小結】

　　師生共同歸納本課重點，從1929年10月，美國華爾街股票市場的崩潰為開端，爆發了資本主義發展史上最嚴重的經濟危機。面對危機胡佛政府采取了失敗的反危機措施，使形勢進一步惡化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的總統選舉中敗給了羅斯福。羅斯福上任后大膽地進行了一系列改革，并適時根據形勢變化進行政策調整，從而促進生產力的恢復，擺脫危機，并最終使美國經濟制度發生了最為深刻的變革。

　　【板書設計】

　　第17課空前嚴重的資本主義世界經濟危機

　　一、探源經濟危機

　　1、美國經濟的“繁榮”

　　2、虛假繁榮的破滅

　　二、感受經濟危機

　　1、經濟危機的表現

　　2、經濟危機的特點

　　3、經濟危機的影響

　　三、應對經濟危機

　　1、“自由放任”的政策

　　2、美國民眾的呼聲

　　【教學反思】

　　第二：歸納經濟危機出現的原因有哪些？根本原因是什么？

　　貧富差距過大：財富過于集中于少數人和企業，廣大勞動人民的日益相對貧困，是導致供需矛盾擴大的主要原因。股票投機過度，造成經濟繁榮的假象，信貸消費過度；根本原因是資本主義生產的社會化和生產資料的私人占有之間的矛盾，具體原因是生產和銷售之間的矛盾。

　　【課后作業】結合本課內容，以“亞洲金融危機”為例寫一篇調查報告：金融危機對社會發展的影響。

第18課 空前嚴重的資本主義世界經濟危機 篇2

　　第17課  空前嚴重的資本主義世界經濟危機

　　【課標要求】

　　了解1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。

　　1.了解1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響。

　　2.認識羅斯福新政的歷史背景。

　　【重點難點】

　　教學重點：1929~1933年經濟危機爆發的原因

　　教學難點：1929~1933年經濟危機的影響

　　【三維目標】

　　知識與能力：

　　1.了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、表現、特點和影響；

　　2.掌握胡佛措施的特點、結果，認識其失敗的原因。

　　過程與方法：

　　1.通過歷史資料和圖片表格，加強學生多途徑對歷史知識的理解

　　2.掌握對教材的研讀思考，歸納基本知識，探究原因；

　　情感態度價值觀：

　　通過本節課教學，使學生認識到及時調整經濟發展的內部機制和政策的重要性，要將市場調節與國家干預相結合。

　　【知識結構】

　　一、“大蕭條”的來臨

　　1、背景：美國經濟持續繁榮

　　①貧富差距過大、

　　②股票投機過度、

　　③信貸消費過度

　　④根本原因：資本主義社會的基本矛盾，

　　時間：1929年10月      

　　標志：紐約華爾街股票市場崩潰

　　表現：

　　二、危機席卷資本主義世界：

　　1、“美國危機”　     世界經濟危機

　　2、特點：范圍廣、時間長、破壞性強

　　三、胡佛的反危機措施：

　　1、措施：自由放任政策

　　2、結果：危機更加惡化了

　　【探究學習】

　　探究一：鏡頭一：美國10月的夜晚涼風習習，在福特汽車公司工作的羅克和他的工友們走在紐約寬敞的大街上，各種各樣的汽車銷售廣告和賒購住房的廣告在霓虹燈的映照下絢麗多彩。為了按時完成公司的擴產計劃 ，他們已經連續幾天加班到這么晚了，這幾年公司由于注重技術革新和開展生產合理化運動有了很大發展，在全國許多地方新建了工廠，公司的老板也上了美國富豪榜，羅克的工資也漲了，雖然不是很多，羅克也挺滿足。在選舉總統的時候羅克投了胡佛的票，因為他答應當選后將使“美國人家家鍋里有兩只雞，家家有兩輛汽車”。看到身邊許多人都貸款買了住房和汽車，羅克也不甘落后，不僅貸款買了住房，還多貸了一部分錢買了股票。讓羅克幸運的是他買的股票近來價格一路飆升，已經翻了幾翻，這樣他就可以很輕松的去償還第二期的住房貸款了，他慶幸自己趕上了大好時光。

　　請依據上述鏡頭結合課本p80導言、正文和圖片思考：羅克所趕上的“大好時光”是怎樣形成的？有哪些表現？

　　1、原因：(1)美國在第一次世界大戰中大發橫財，擴張了經濟實力，為美國經濟的繁榮提供了物質基礎。

　　(2)第二次工業革命是美國經濟繁榮的最基本、最重要的原因。

　　(3)廣闊的國內外市場刺激了美國經濟的發展。

　　2、表現： 1894年工業總產值躍居世界第一位，一戰后由戰前的債務國變成債權國；紐約成為世界金融中心之一。（倫敦不再是唯一的金融中心）

　　探究二：鏡頭二：10月24日這天羅克休班，聽說昨天股票指數漲到 363點的歷史新高，他心里很高興，吃過早飯后便早早的來到股票交易所，準備再買一些股票，按目前的漲勢過不了多久就可以買一輛小轎車了，羅克在心里盤算著，圣誕節這一天也正好是女兒羅莎的生日，到時買一輛自己親手生產的“福特牌”轎車送給女兒做圣誕禮物，想象著女兒高興的樣子，羅克的臉也成了一朵花。終于等到了開盤，但今天的形勢似乎不好，開盤后股價便一路狂跌，隨著股價的下跌羅克感到自己的心越來越高已經到嗓子眼了，嘴唇發干，兩腿發軟‥‥‥怎么回到家的羅克已經記不清了，頭腦中呈現的是一張張扭曲的臉，一幅幅跳樓的畫面，他想啊、想啊，可是總也想不明白，昨天還好好的，今天怎么會這樣呢？為什么呢？為什么呢？為什么呢？

　　請依據上述兩鏡頭結合課本p80－81正文、“歷史縱橫”、“學思之窗”同位之間合作探究，幫助羅克搞清繁榮的美國為什么一下子掉進經濟大危機的萬丈深淵呢？

　　1、具體原因：貧富差距過大、分期付款和銀行貸款、股票投機過度

　　探究：經濟危機是資本主義經濟發展過程中周期性爆發的生產過剩的危機，那生產為什么會“過剩”呢？通過以下材料分析經濟危機發生的主要原因。

　　材料一：1920～1929年，美國工人的工資增長2％，而工廠中生產率卻增長55％。農業工人的工資還不到非農業工人的40％。

　　材料二：到 1929年，美國國家財富的三分之一由只占人口總數的1%的人擁有，而年收入在美元以下的貧困戶占全美家庭總數的60%，他們的總收入在國民總收入中不足22%，還有12%的家庭收入不到1000美元。

　　（通過這些數字我們可以看到，美國在20年代社會經濟雖有較大發展，經濟發展的成果卻沒有平均享有。資本家攫取了高額利潤，廣大勞動人民的收入增長水平遠遠趕不上經濟發展水平，貧富差距越來越大，廣大勞動人民日益相對貧困，這就限制了社會實際消費能力的增長，造成市場的相對狹小。因此，產品并非出現了絕對過剩，而是由于勞動人民的日益相對貧困而無力購買，出現了相對過剩。這是導致供需矛盾擴大的主要原因。）

　　追問：然而在1929年經濟危機爆發前，羅克并沒有意識到這一點，恰恰相反，他感到的是自己正生活在一個美好的社會里，為什么呢？

　　一是可以通過貸款和分期付款的方式，買到想買的一切。

　　二是可以通過股票投機活動賺到自己想賺到的金錢。

　　（通過貸款和分期付款的方式刺激消費市場的活躍，造成了市場需求旺盛的假象。分期付款實際上是提前消費，隨之而來的必然是消費的疲軟，購買力下降。

　　也就加劇生產和銷售之間的矛盾。

　　2、主要原因：生產和銷售之間的矛盾

　　探究：經濟危機爆發時工廠沒有減少產量，反而還不停地擴大再生產，說明資本主義經濟危機發生的根本原因是什么？

　　3、根本原因：資本主義制度的基本矛盾：即社會化大生產和生產資料私人占有之間的矛盾

　　探究三：鏡頭三：令羅克沒有想到的是股票損失只是他災難的開始，不久他和妻子都失業了，住房因為還不起銀行的貸款和利息也被銀行收回了，他們一家只好搬到用木板、舊鐵皮、油布、牛皮紙搭起來的“胡佛屋”棲身，而這一住就是4年多。有一天羅克遇到嘴里哼著：“梅隆拉響汽笛，胡佛敲起鐘,華爾街發出信號，美國往地獄里沖！”的兒歌，手拿“胡佛袋”沿街乞討的老鄰居邁克老爹，邁克老爹是美國著名的美森輪船有限公司的水手曾到過世界許多地方，聽他講“英國、法國、德國等許多國家都發生了經濟危機，尤其是德國和日本鬧得更厲害，不知到我們國家以后會怎么樣”。羅克問邁克老爹，“你看報紙了嗎”？“沒有”，“報紙上說胡佛總統采取措施了，也許用不了多久我們的好日子就回來了”。晚上回到家女兒羅莎熱情的迎了出來，希望爸爸能給她帶來好吃的東西，還希望爸爸幫助她解決老師布置的一道：“分析當前美國經濟危機的特點和影響？”的歷史題，羅克傷心的看著女兒，他既沒有給女兒帶來吃的東西，也不知道如何解答這道歷史題‥‥‥

　　請同學們依據上述鏡頭結合課本p81－82正文、圖片、“資料回放”、“歷史縱橫”等知識合作探究，經濟危機的表現有哪些？有何特點？為什么這次經濟危機會席卷資本主義世界？

　　1、經濟危機的表現：（略）

　　2、經濟危機的特點：范圍特別廣。持續時間特別長、破壞性特別大。

　　3、危機很快席卷了資本主義世界原因：

　　①資本主義世界市場已經形成，各國經濟聯系緊密。

　　②美國在資本主義世界的經濟地位。

　　探究：1929-1933年經濟危機對資本主義世界產生了哪些影響？

　　影響：①加深了各主要資本主義國家的社會危機：廣大人民由于失業和生活水平的下降，對本國政府強烈不滿，示威、游行和罷工斗爭不斷，階級矛盾空前尖銳；德國法西斯分子和日本軍國主義抬頭。

　　②加劇了世界局勢的緊張：各國加緊了在國際市場上的爭奪——摩擦；加緊對殖民地半殖民地進行掠奪——反抗。

　　探究四：當時美國總統胡佛的政策是什么？結果如何？說明什么問題？

　　1、胡佛的對策：初期固守傳統的“自由放任”的經濟政策；后期被迫采取一些措施；

　　2、結果：危機沒有克服，反而不斷惡化，社會矛盾更加尖銳，社會動蕩不已。

　　3、效果說明：傳統的自由放任的經濟政策已經不再適合生產力發展的需要，要克服危機必然要求變革運行機制，說明生產關系要適應生產力的發展，政策要與時俱進。

　　【練習鞏固】

　　1.1926年美國出售的汽車約70％是用分期付款的形式進行，當時美國流傳的說法是“一美元首付，一美元月供”。這種現象造成的影響是                             （ d ）

　　a.市場繁榮    b.汽車制造業發達     c.銀行業發達  d.正常的經濟秩序被打亂

　　2.嚴冬季節，一個煤礦工人家庭的母子有這樣一段對話：

　　子：“家里為什么不生火？”     母：“因為我們買不起煤。”

　　子：“為什么買不起？”         母：“因為你爸爸失業了。”

　　子：“爸爸為什么失業？”       母：“因為煤生產的太多了。”

　　這段對話反映了資本主義經濟危機的實質，它最可能出現于                    （ a ）

　　a.1930年的美國   b.1861年的俄國   c.1868年的日本    d.1871年的德國

　　3. 1929年—1933年發生了一場席卷整個資本主義世界的經濟危機。假如你是當時紐約的一位市民，下列哪項最符合你的心態                                      （ b ）

　　a.“牛奶面包價格都漲到天上去了”      b.“找工作比買彩票中獎還要難”

　　c.“整個西方世界像一潭死水般平靜”    d.“為共渡難關各國變得親如兄弟”

　　4.歷史學家阿諾德•湯因比曾這樣說過：“1931年，世界各地所有的人都在認真地思考并坦率地議論著西方的社會制度也許會失敗或不再起作用的可能性。”他說這句的背景是      （ d ）

　　a.“冷戰”局面開始形成                 b.蘇聯建立了社會主義制度

　　c.殖民體系開始瓦解                    d.經濟危機破壞嚴重

　　5.1933年，美國前總統柯立芝說：“在其他蕭條時期，總可以看到能夠寄托希望的事物，但現時舉目四顧，卻看不出任何希望。”有人描述當時的情景說：“人們常常談到社會革命。成千上萬的人的確認為：被剝奪者和饑餓的人們將反抗把他們帶進這種絕望境地的政府和經濟制度。”上述材料表明                                                 （ c ）

　　a.經濟危機給社會生產力造成嚴重破壞           b.經濟繁榮導致社會貧富分化  

　　c.經濟危機加深了各主要資本主義國家的社會危機 d.經濟危機加劇了世界局勢的緊張

　　6.如果1930年從中國洛陽出發，前往德國、蘇聯、美國，沿途看到的不會是    （ b ）

　　a.中國：“白骨遍田野”“千里無人煙”        b.美國：經濟非常繁榮，工業生產高漲

　　c.德國：排著長隊的求職失業者            d.蘇聯：機器隆隆，但人們衣著單調

　　7.1929—1933年資本主義世界經濟危機時一方面勞動人民饑寒交迫，另一方面資本家卻大量銷毀商品，這一矛盾現象①說明資本主義經濟危機是生產相對過剩的危機   ②充分暴露了資本主義制度的腐朽   ③說明經濟危機是資本家人為造成的 ④反映出經濟危機是由生產和銷售的矛盾直接引起的                                          （ b ）

　　a.①②③      b.①②④         c.②④         d.③④

　　8.1929—1933年的資本主義世界經濟危機很快波及全世界，最重要的原因是     （ c ）

　　a.資本主義在全球占優勢　　　　  b.美國是頭號經濟強國

　　c.資本主義世界市場的形成　　　  d.資本主義矛盾的普遍存在

　　9.美國總統胡佛不愿意采用政府干預的方法克服經濟危機，是因為他認為①政府干預是社會主義國家的措施②美國的繁榮是永恒的，危機是暫時的③傳統自由放任的經濟政策不能改變④市場經濟能夠解決所有 經濟問題                                   （ a ）

　　a.②③④　　   b.①②④　　    c.①③④　  　　d.①②③