基因的表達
第二課時
（一）明確目標
顯示本堂課應達到的學習目標。
1.基因控制蛋白質的合成：轉錄和翻譯（b：識記）。
2.基因控制性狀的原理（b：識記）。
銀幕顯示：
�、侔l報人發報圖像 接報電文的圖像
②遺傳信息表達的類比如下：
電報信息表達：
— οο —οο 0130 0117 你好
（二）重點、難點學習與目標完成過程
復習提問：什么是基因？什么是基因的表達？
舉例說明。
學生回答：略。
引言：我們知道，發電報要經信息轉換，再由密碼翻譯成中文�；蚩刂频鞍踪|合成要經過“轉錄”和“翻譯”兩個重要步驟，如何“轉錄”和“翻譯”，我們這節課來學習。
�。�2）蛋白質合成過程
講述：
�、俎D錄
a.概念：指以dna的一條鏈為模板，按照a——u、g——c、t——a、c——g堿基互補配對原則，合成信使rna的過程。
b.場所：細胞核內。
c.信息傳遞方向：dna→信使rna。
d.轉錄的過程：
講解：
②翻譯
a.概念：是指以mrna為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。
b.場所：mrna經核孔進入細胞質中與核糖體結合。
c.信息傳遞方向：mrna→一定結構的蛋白質。
d.翻譯過程。
設問：蛋白質多樣性的原因？
學生答出：組成蛋白質的氨基酸種類較多（20種），氨基酸數目巨大，氨基酸的排列順序千變萬化，肽鏈的空間結構也變化多端。
請同學們想想：氨基酸有20種，mrna有四種核苷酸，四種堿基a、g、c和u是如何決定20種氨基酸的呢？
和同學一起討論（用排列組合）：
如果1個堿基決定1個氨基酸就只能決定4種，即 不可以
如果2個堿基決定1個氨基酸就只能決定16種，即 不可以
如果3個堿基決定1個氨基酸就可決定64種，即 完全可以，還有多
實驗驗證：1961年英國的克里克和同事用實驗證明一個氨基酸是由mrna的3個堿基決定，即三聯體密碼子。
美國年輕的生物化學家尼倫伯格和同學用人工合成方式，首先闡明了遺傳密碼的第一個密碼子——uuu，即決定苯丙氨酸的密碼子。1967年科學家已將20種氨基酸的密碼子全部破譯。（此時出示教材第14頁表6－120種氨基酸的密碼子表，并解說）。
教師歸納：其64個密碼子，其中3個終止密碼，2個起始密碼，一種密碼子代表一種氨基酸，有的氨基酸只有一個密碼子，如色氨酸ugg，有的氨基酸不止一個密碼子。
問：我們在上學期這一章細胞里講過了，把氨基酸合成蛋白質的場所在哪里？
學生答出：細胞質的核糖體。
講述：核糖體里并沒有現成的氨基酸，氨基酸存在于細胞質基質中，人體氨基酸的來源的主要途徑是食物消化、吸收和運輸。細胞質基質中的氨基酸要進入核糖體需要經過搬運工搬運——即另一種rna，轉運rna。一種trna只能轉運一種特定的氨基酸（此時出示三葉草型轉運rna模式圖，對著圖講解）。
講述：每種轉運rna只能識別并轉運一種氨基酸。轉運rna的另一端有三個堿基即反密碼子，能與mrna的密碼子配對。
例如（此時銀幕出現課本第15頁圖6－10蛋白質合成示意圖），指著圖中第一個轉運rna的位置講，信使rna上的三個堿基guu就是一個密碼子，trna一端的三個堿基caa是反密碼子，只能是反密碼子專一地和密碼子按堿基互補原則（a—u、g—c.t—a、c—g）配對。當轉運rna運載著1個氨基酸進入到核糖體后，就以mrna為模板，按照堿基互補配對原則，把轉運來的氨基酸放在相應的位置上。轉運完畢后，轉運rna離開核糖體，又去轉運下一個氨基酸。