走進技術世界

一、技術的價值（2課時）
　　
　　教學目標
　　知識與技能
　　 理解技術的產生與人類需要之間的關系
　　 理解技術對個人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響。能對案例進分析。
　　過程與方法
　　 聯系生活實組織學生通過對典型案例的分析、理解和對具體問題的討論、思考等活動來加深對技術的價值的理解。
　　情感態度與價值觀
　　 通過對本課的教學培養學生了解技術、尊重技術、熱愛技術的情感。
　　重點和難點
　　 重點：技術對個人生活、經濟、社會和環境等方面的影響。
　　 難點：對技術價值的理解。
　　教具：多媒體投影儀、各種燈具、圖片
　　教學過程
　　一、引入新課
　　指導學生感情朗讀本章的章首語
　　人類的需求和愿望是技術發明與新的動力，而技術的發展，為人類解放和發展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。隨著技術的發展，技術在促進人類發展、社會進步和保護自然環境中體現出應有的價值。（引出課題）
　　二、新課進行
　　1. 技術與人
　　提出問題：技術是怎么產生的？技術跟人類的關系如何？
　　學生思考，并閱讀資料“青霉素的發現”。
　　教師指出：人類的需要孕育技術的產生。從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術就為了滿足人類的需要而開始了它的歷史旅程。人類在長期的生活勞動中，為了滿足自己的需求和愿望便產生了各種不同的技術。（師生互動舉例說明）
　　a. 指導學生閱讀案例：“從火到燈——人類走向文明的歷程”
　　展示各種燈具并給合圖片說明人類的需要促進照明技術的發展。
　　組織學生討論：
　　1.如果人類沒有控制和利用火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣的一幅圖景？（將學生分組進行討論，不同組的同學進交流，并選代表發言。）
　　2. 人類對于光明的需求，怎樣推動了技術的產生和發展？
　　b. 指導學生閱讀“火與烹飪、制陶、冶煉技術”
　　技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。（學生舉例說明。如紡織技術的產生和發展為人們提供了種類繁多、功能各異的面料等。）
　　學生完成“馬上行動”內容。（教師將問題投影出來由學生完成填寫。）
　　教師指導學生完成“思考”的問題和“討論”。
　　人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界。技術促進人的精神和智力的發展，使得人的創新精神和批判能力得到提高，思維方式發生轉變，自我價值得以實現。
　　學生閱讀案例“通過技術活動實現自我價值——愛迪生的故事”
　　討論：技術上的創造與發明使愛迪生得到終身的發展和自我價值的實現。結合你的經驗，談談參與技術活動對你個人發展的作用和意義。（學生分組討論）
　　2. 術與社會
　　3. 技術與自然
　　課堂活動方式一：將全班同學分成四個小組a、b、c、d。其中a、b小組閱讀“2 技術社會”的課文材料，并思考“技術與社會的關系如何？技術對社會什么影響？”c、d兩組閱讀“3技術與自然”的課文材料，并思考“技術與自然的關系，技術對自然有什么影響？”
　　學生閱讀課文后，老師提出問題，要求學生進行思考和討論。
　　問題一：技術對社會的發展有什么影響?它在工業、農業生產、交通運輸、國防、軍事、通信、航空航天等方面有什么作用？請舉例說明。