《經典結構的欣賞》說課稿

補充：“西方古代建筑風格的源頭只有一個，那就是羅馬，而19世紀三種新建筑材料的出現，為現代建筑奠定了發展的基礎（鋼材、混凝土、平板玻璃）。

師：中西方古典建筑在文化和技術方面都有哪些特點呢？

生：……

師：西方古代建筑風格的源頭只有一個，那就是羅馬，而19世紀三種新建筑材料的出現，為現代建筑奠定了發展的基礎。

通過讓學生歸納總結，提升了他們類比和歸納的能力 。 

通過補充19世紀由于三種新建筑材料的出現現代建筑風格誕生了，這樣的過渡自然且恰當。

信息刺激

激情創作

二、            現代建筑的欣賞

展示圖片及切換音樂，以一首風靡全球的流行音樂把學生拉入現代建筑的欣賞之中。欣賞的圖片以未成型的效果圖為主。

展示圖片 “海中東坡學校校園”與“海中東坡學校校門”引導學生從文化和技術角度分析我校校園及校門，要求學生以《海中東坡校門我設計》為題進行設計創作。

發放設計報告紙

師：伴著一曲風靡全球的流行音樂我們一起進入現代建筑的欣賞吧！

師：你猜這是哪個國家的什么建筑設計？

生：西方的……

師：不對不對，這是我們中國未來的建筑，你們看它的材料是什么，屬于什么風格的作品？

生：……

師：你們來看這是什么地方？

生：我們學校……學校校門……

師：現在你們就是設計師，你們來設計，就以《海中東坡校門我設計》為題吧！

給學生展示現代建筑甚至未來建筑能夠開拓學生的創作思維為設計做好準備。

以學生身邊的建筑物為客體進行設計，不僅使學生能將今天學到的知識應用到自己的設計中去，同時也能讓他們體驗到參加學校建設的美好感受。

小

結

引導學生對今天的學習進行小結。

多媒體展示：結構的牢固、穩定、檢閱、和諧、美觀是結構設計不變的追求。

師：不知不覺今天我們完成了對經典結構作品賞析的任務，學會了從文化和技術角度賞析作品的方法，最后還對我校校門進行了一次屬于自己的設計。同時我們也發現：結構的牢固、穩定、簡約、和諧、美觀是結構設計不變的追求。

通過引導學生回憶使學生對自己學過的知識梳理一遍，近一步理解設計源于生活而又服務生活的道理。

五、說課件設計

　　本課件需要向學生展示的圖片信息較多，如果僅僅通過圖文展示學生只能享受到視覺的刺激，看多了勢必會厭倦，因此如果能配上合適的能較準確體現時代氣息的背景音樂想必效果會好得多。我在課件當中在不同的地方分別插入了三首較能體現時代氣息的音樂，它們是：《弄你 (英文冠軍漫嗨版)》《致愛麗絲（貝多芬）》，《蘆笙戀歌（葫蘆絲演奏）》。