穩固結構的探析（第一課時——結構與穩定性）
一、 教學目標
1、通過案例試驗，學生能夠自己分析影響結構穩定性的因素。
2、培養學生分析與交流的能力。
二、教學分析
1、教學對象分析：學生在以前已經學過一些相關的知識，所以這部分內容對于他們來說難度不大。在前幾節課中學生的參與度比較大，表現出一定的熱情和興趣。
2、教學內容分析：本單元的內容與實際生活聯系緊密，課本上的案例也通俗易懂。本節內容有承上啟下的作用，不僅可使學生對結構的基本知識有更深的認識與鞏固，而且也是以后結構的強度、結構的設計基礎。
三、教學重點與難點
教學重點：學生能夠根據自己的生活經驗以及案例試驗，分析影響結構穩定性的因素。
教學難點：1、了解影響結構穩定性的因素不是單一的，孤立的。
2、支撐面積不等于受力面積。
四、教學資源：三腳架、不倒翁視頻
五、教學策略：引導學生根據自己的生活經驗總結出影響結構穩定性的因素，然后由學生扮演教師角色進行講解，分析，其他同學可以補充，提問。最后針對每個因素教師進行總結，補充。
六、教學過程：
（1）導入：前幾節課我們學習了結構的一些知識，接下來我們看一下影響結構有哪些因素。由學習目標這里我們可以看到它與結構的穩定性，結構的強度有關。（強調該課的學習方法，閱讀學習目標部分）那這節課我們來學習結構與穩定性。
（2）和學生一起總結影響結構穩定性的幾個因素（不一定局限于課本上的幾個因素，學生可以舉的更多，然后由他們自己來講解。強調課本上基本的幾個因素）。
板書：[影響結構的幾個因素：]
[1、幾何形狀]
[2、支撐面大小]
[3、重心位置]
（3）由學生自己推薦或其他同學推薦選擇其中的一個因素進行講解。（老師作為學生進行發問，引導學生將內容講解完整，可以引導學生對課本或生活中的案例進行分析）
（4）每個因素講解完后，由老師將剛才學生講解的過程進行簡單復述，然后在這基礎上進行補充總結。
“幾何形狀影響因素”的總結：強調三角形的穩固結構。講解“三腳架”和“a字形梯”的例子。
“支撐面大小影響因素”的總結：舉水壩的例子，金字塔的例子，并且和前一節課學習的結構類型結合起來。舉三腳架的例子，強調影響結構穩定性的因素不是單一的，孤立的，解釋支撐面大小不等于受力面積。
“重心位置影響因素”的總結：詳細分析“重心所在點的垂線落在結構地面的范圍內，就是穩定的”。舉比薩斜塔的例子。然后提出問題：1、為什么不倒翁不倒？2、裝了半杯水的杯子穩定還是裝了滿杯水的杯子穩定？讓學生思考。然后播放視頻“不倒翁”。
（每個因素總結詳細程度視學生講解情況而定）
（5）小結：“不倒翁”視頻通過動畫的形式將影響結構的幾個因素講解得很清楚形象，所以總結的時候以“不倒翁”視頻作為總結。
七、教學反思：以這樣的形式上課，課堂氣氛很好，學生很活躍，吸引了所有學生的目光。這樣的形式很好的鍛煉了學生分析問題，語言交流的能力，還培養了學生的自信心。有的學生還講了一些課外的知識，使我自己都受益匪淺。這堂課實現了“玩中學”的目標。