摩擦力
3、動摩擦因數( )是一個無單位的物理量，它能直接影響物體的運動狀態和受力情況.
4、靜摩擦力的大小，隨外力的增加而增加，并等于外力的大小.但靜摩擦力不能無限度的增大，而有一個最大值，當外力超過這個最大值時，物體就要開始滑動，這個最大限度的靜摩擦力叫做最大靜摩擦力( ).實驗證明，最大靜摩擦力由公式 所決定， 叫做靜摩擦因數， 為物體所受的正壓力.摩擦力的大小變化隨著外力的變化關系如圖：滑動摩擦力的大小小于最大靜摩擦力，但一般情況下認為兩者相等.
第四節 摩擦力
課時安排：
1課時
教學方法：
設問法、講解法相結合
教學過程設計：
一、復習提問
問題1、目前我們學了哪幾種力？它們產生的原因是什么？它們大小方向如何確定？
問題2、胡克定律 的適用條件是什么？ 叫什么？由什么決定？當外力變化時， 如何變化？
教師總結前幾節所學習內容，為方便知識體系的理解，在分析力時可把握如下幾個過程：
1、力產生的原因；
2、力的大小、方向.
二、新課教學
（一）、引入新課
力學中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力.對于每一種力，都需要知道它的產生條件、會計算它的大小、能判斷它的方向.前面我們為你學習了其中兩種力：重力和彈力.這一節我們學習第三種力——摩擦力.摩擦力是三種力種比較難掌握.
首先請學生分析圖示（如圖所示），教師可以演示這個實驗，b物體用鉤碼代替：
提問1：木塊a受幾個力？
答案：重力、支持力、拉力、摩擦力
提問2：拉力與摩擦力是什么關系？去掉b，摩擦力是否存在？
答案：一對平衡力.不存在，即摩擦力為0.
提問3：摩擦力起什么作用？
答案：在b的作用下，物體a要向右運動，有向右運動的趨勢.摩擦力就是阻礙a物體向右運動，從而使a物體與支持面保持相對靜止.
教師總結.
（二）靜摩擦力的講解：
1、概念總結：
（1）、靜摩擦力：物體間保持相對靜止，但有相對運動趨勢時的摩擦力.
（2）、靜摩擦力的大小和方向：在上述實驗中，不斷增加鉤碼，使拉力增大，可以分析出：靜摩擦力也是增大.但當增大到某一值時，a物體開始滑動了.a物體將要滑動的瞬間的靜摩擦力叫做最大靜摩擦力，用 表示.
總結以上分析可知，靜摩擦力的大小在 之間隨外力的變化而變化，其具體的確定，可由二力平衡知識得到. 靜摩擦力的方向，可由物體相對運動趨勢或由二力平衡知識來確定.
2、例題講解：
握住水杯，使水杯在空中保持不動.讓學生討論水杯是否受摩檫力.若受，則其大小、方向怎樣？
答案：水杯受到重力、手的彈力、手的靜摩擦力作用.由于水杯靜止在空中，因此靜摩擦力大小與重力大小相等.
3、繼續演示實驗，在前述實驗中，繼續增加鉤碼個數，木塊開始緩慢勻速滑動后，開始提問.
提問4：木塊此時受幾個力？
答案：重力、支持力、拉力、摩擦力.
提問5：此時摩擦力起到什么作用？