《圓周運動》教學設計
5.在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學生建立形象直觀的認識，降低難度。結合課件引導學生認識到“線速度、角速度和周期間的關系”這幾個物理量在對圓周運動的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯系的，并引導學生理解它們之間的關系。
新
課
標
要
求
知
識
與
技
能
1.理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度、理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算。
2.理解線速度、角速度、周期之間的關系：v=rω=2πr/t
3.理解勻速圓周運動是變速運動。
過
程
與
方
法
1.聯系學生日常生活中所觀察到的各種圓周運動的實例，找出共同特征。
2.通過課堂演示實驗的觀察，引導學生歸納總結描述物體做圓周運動快慢的方法，進而引出描述物體做圓周運動快慢的物理量：線速度大小，角速度大小，周期t、轉速n等。
3.運用數學知識推導角速度的單位
4.探究線速度與周期之間的關系，結合，導出。
5.運用極限法理解線速度的瞬時性。
情
感
態
度
與
價
值
觀
1.經歷觀察、分析總結、及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
2.通過極限思想和數學知識的應用，體會學科知識間的聯系，建立普遍聯系的觀點。
3.通過親身感悟，使學生獲得對描述圓周運動快慢的物理量（線速度、角速度、周期等）以及它們相互關系的感性認識。
4.體會應用知識的樂趣。
本
節
要
點
1.什么是圓周運動？
2.什么是勻速圓周運動？
3.怎樣描述圓周運動的快慢？
4.v、t、ω之間的關系？
教學
重難
點分
析
重點
線速度、角速度的概念以及它們之間的聯系線速度、角速度、周期概念的理解，及其相互關系的理解和應用，勻速圓周運動的特點。
難點
理解線速度、角速度的物理意義和勻速圓周運動是變速曲線運動的理解。
突破
重難
點的
方法
本節學習的一些物理量較抽象，教學中應聯系各種日常生活中常見的現象，想辦法多做演示實驗以激發學生學習積極性，把抽象的物理量具體形象化，便于學生接受。多用一些學生熟悉的、感興趣的例子說明一些較難說清的問題，如用鐘表指針針尖的運動快慢來說明為什么周期越大運動就越慢；風扇轉動時，同一葉片上各點做圓周運動，在相同的時間內轉過和角度相同而經過的弧長不同，這時僅用線速度并不能反映它們運動的快慢，從而有必要引入另一個描述圓周運動快慢的物理量──角速度。
教學流程設計
教師活動
學生活動
引
入
新
課
1.上節課我們學習了拋體運動的規律，請同學們回憶后回答下列問題。
（展示問題）：①什么叫拋體運動？
②什么叫做平拋運動？
③平拋運動的特點和規律是什么？
2.這節課開始我們再來學習一類常見的曲線運動—圓周運動，就是物體的運動軌跡是圓周，這樣的運動是很常見的，同學們能舉幾個例子嗎？
1.回憶舊知識，認真思考，并回答：①以一定的初速度被拋出，在只受重力的情況下做曲線運動叫拋體運動；②初速度方向為水平方向的拋體運動叫做平拋運動；③平拋運動水平和豎直兩個方向上的分運動分別是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，平拋運動的規律