彈力教學(xué)設(shè)計(jì)
至此，對(duì)什么是形變的問(wèn)題作一小結(jié).三、研究問(wèn)題2：什么是彈力？這里安排4個(gè)演示彈力作用效果的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.演示實(shí)驗(yàn)9：彎曲的鋸條將小球彈出.演示實(shí)驗(yàn)10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車(chē)推出.演示實(shí)驗(yàn)11：伸長(zhǎng)著的橡皮筋將與之相連的物理小車(chē)?yán)^(guò)來(lái).演示實(shí)驗(yàn)12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個(gè)條件：（1）施力物體與受力物體必須直接接觸；（2）施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無(wú)彈力存在的基本依據(jù).作出什么是彈力的結(jié)論.四、研究問(wèn)題3：彈力的方向？大小？以演示實(shí)驗(yàn)9～12中的彈力實(shí)驗(yàn)為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.教師與學(xué)生一起對(duì)壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時(shí)，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.對(duì)于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：f=kx.五、總結(jié)全課采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過(guò)的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識(shí)，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)體會(huì)本課研究物理問(wèn)題的方法和思路.【板書(shū)設(shè)計(jì)】主黑板：第一版問(wèn)題1：什么是形變？觀察→思考→再觀察→歸納：物體受到力的作用都會(huì)發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考→歸納：結(jié)論：見(jiàn)課本第14、15頁(yè).第二版問(wèn)題2：什么是彈力？觀察→歸納：施力物體與受力物體直接接觸；施力物體發(fā)生了彈性形變.結(jié)論：見(jiàn)課本第15頁(yè).問(wèn)題3：彈力的大小？方向？方向：分析→歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.第三版具體分析（壓力、支持力）→結(jié)論：見(jiàn)課本第16頁(yè).具體分析（繩的拉力）→結(jié)論：見(jiàn)課本第17頁(yè).大小：分析→結(jié)論：胡克定律.該定律適用于發(fā)生彈性形變的彈簧.副黑板：