人教版高中英語必修2教案 Unit 1 Cultural Relics
8. this was a time when the two countries were at war. 9. there is no doubt that the boxes were then put on a train for konigsberg，… 10. after that, what really happened to the amber room remains a mystery. 11.1 think highly of those who are searching for the amber roomⅲ. 教材分析與教材重組 1.教材分析 本單元以cultural relics為話題，旨在通過單元教學使學生了解世界文化遺產，學會描述它們的起源。發展和保護等方面的情況，復習并掌握定語從句，能在英語口語交際過程中判斷別人給出的依據，并給出自己的觀點，能回信并就如何保護和處理世界文化遺產給出自己的觀點。 1.1 warming up假設你是一個文化遺產部門的工作人員，被派往一個小村鎮，去調查一個罕見的明朝花瓶被盜事件。這時有一個男的試圖阻止你，并堅持認為這個花瓶是屬于他家的，那么對此，你要對他說些什么？ 1.2 pre-reading是reading的熱身部分，有兩個問題組成。第一個問題是想出一個你了解的文物遺產，如果這個文物遺產不見了，你會感覺如何，為什么會有這樣的感覺？第二個問題是你發現了一個文物遺產/i，那么你會怎么處理它？這樣的兩個問題便為引出reading: insearch of the amber room做好了鋪墊。 1.3 reading是關于尋找丟失了的普魯士國王威廉一世送給俄羅斯沙皇的那個琥珀屋的建立、被毀、重建的整個歷史。第一段說the amber room has“strange history，并對它進行洋細的描述。第二段敘述了the amber room的來歷及其在俄國的用途：沙皇的冬宮和會見重要客人的會客室。第三段敘述了葉卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到了圣·彼得堡郊外她避暑的宮殿中，并按照她的意愿對這個琥珀屋進行了重新設計，使之成為世界上最偉大的奇跡之一。第四段，敘述了1941年9月，納粹德軍入侵圣·彼得堡，并擄走了琉拍屋，使之成為一個謎。第五段，講述了現在德俄兩國人民依據舊的琥珀屋，在夏宮建立了一個新的琥珀屋。設計這篇文章的目的是讓學生從文化遺產的歷史中，體驗人類文明發展的過程，提高學生保護文化遺產的意識。進行了整體評價(exercise 2)0由易到難，有較好的梯度，全面考查了學生對文章的理解。