高一必修1 Unit 1 Friendship教學設計
第二、三課時
第二課時 reading and comprehending
第一步：教師介紹文章的歷史背景和主人公的相關信息，幫助學生理解課文內容。建議課前利用網絡及其他渠道收集一些有關這篇文章主人公的基本資料，最好包括圖片和文字資料（參考背景資料），讓學生在課堂上進行快速閱讀以了解更多的背景信息；
第二步：學生根據課本提供的插圖對課文的故事情節做出想象和假設（教師要鼓勵學生充分發揮想象力大膽預測故事情節）；
第三步：學生獨立閱讀課文，完成comprehending 部分的練習，再由教師對練習答案做簡單的核對和講解；（由于本課時的教學目標是完成對課文內容的基本理解，接下來還有一個課時專門用來講解單詞和語法，因此，在這個階段教師不必對課文和練習中出現的生詞、詞組和句型講解得過于詳細）
第四步：講解閱讀中的部分難點；
方案一：
可以開展小組活動，學生互相討論和幫助，講解課文的重、難點。最后再由教師進行修正、整理和補充說明。
方案二：
可以競賽的形式完成課文重、難點的講解：將全班分成四個小組，每組選派兩至三名學生作為代表，回答其它小組提出的問題，每個小組提出的問題數和回答的質量都要計分，最后評選出最佳提問小組和最佳“小老師”（此方案能夠更好地激發學生提問和積極思考，但在進行過程中要注意對時間和程序的控制，學生提問和講解的時間不要過長，最后教師還應該對學生的講解進行必要的修正和補充）；
第五步：兩人活動，學生組織一段對話，對文章話題進行擴充理解（在設計問題的時候可以直接利用課本提供的問題：“what would you do if you are in the same situation as ann and her family? give some reasons.”。也可以根據學生的程度做出變化，設計不同的情景模式，旨在通過設置這些和實際生活更為接近的話題對文章內容進行擴展，如：“what would you do if you are lost in the forest? or if you are told to live in an isolate island for a year, what are the three things you need most and what you are going to do to kill the time? what / who will you choose to be your friend?”
homework:
1. 閱讀課文，熟悉課文內容；
2. 教師列出本課中出現的重點詞匯（do sth. on purpose；in order to；face to face；hide away；set down a series of...；go through；dare... etc.），學生組成小組（根據班級的人數分成以 4-6 人為單位的小組），通過討論、查資料等方式獨立歸納重點詞匯的意義和用法。
第三課時
learning about language
discovering useful words and expressions (page 4)
第一步：學生獨立完成本部分的練習；
第二步：教師核對答案并對部分重難點進行講解（對單元知識點的講解可以結合文章中的典型例句和用法，讓學生對課文內容和知識點在本單元中的用法掌握得更加牢固。在講解課文單詞意思的時候要注意引導學生學會使用已經學過的單詞和詞組來解釋生詞的方法）；
難點詞匯用法的學習，例如：
1. add: add ... to；add to；add up to；
eg. will you please add some milk to my coffee?