5.2視頻、音頻和動畫信息加工

一、教學目標：　　知識與技能：1、  體驗音頻和視頻的采集。2、  學會使用視頻、音頻和動畫信息加工技術3、  　　過程與方法：采集視頻、音頻和動畫信息，制作一些小作品，提高學生的興趣。　　情感態度與價值觀：教學內容生動，學生動手能力有得提高。　　二、教學要點：　　利用cool edit pro軟件和豪杰解霸對視頻和音頻信息進行加工。　　三、教學組織：　　組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有興趣地在實踐中找樂趣。　　四、教學安排：1課時。五、教學方法　　本課例主要使用”任務驅動”和“問題啟發”教學法來實施教學，以學生實踐為主體，講練結合。教師先是通過演示、點評進行操作引導，通過個別輔導幫助全體發展，通過學生的共同討論來幫助學生自我完善、共同提高。 　　教學過程：一、音頻的采集和加工　　教師在線播放網絡歌曲“老鼠愛大米”，提問：　　1、在這首歌是在線播放的，平時同學們聽歌都是在線聽的嗎？　　引導學生回答：通過mp3播放器、cd、錄音帶、聽別人用話筒唱等。　　歸納：類似的音頻信息可以通過外部設備輸入到計算機中，從而進行處理。　　我們聽到的歌曲大都由唱片公司制作發行。唱片公司擁有精良的設備，可以制作出精美的歌曲專輯。但是現在有越來越多的網絡翻唱歌曲出現，它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣非常好。如果我們想制作自己的“翻唱專輯”，有沒有可能？答案是肯定的。我們借助音頻編輯軟件就可以實現。cool edit pro就是很好的軟件。　　1、  錄音采集前的準備工作：確定主題、選取音源、選取設備、規劃好實際需要錄制的內容。2、  　　3、  采集的過程應注意：話筒的特性調整方向和距離，盡量減少噪音干擾。4、  　　5、  演示音頻信息加工和聲音的合成的過程6、  　　我們現就用cool edit pro來制作一首自己的歌。　　第一步：選一首自己喜歡又熟悉的歌曲，比如“童話”；找到它的伴奏音樂，保存到計算機中。找不到？網上也沒有？沒關系！cool edit pro可以用原唱歌曲來制作伴奏音樂。用“vocal cut”（剪切歌聲）功能加上濾波器消除人聲，就得到了伴奏音樂。　　第二步：接好話筒，在cool edit pro軟件主界面的左下角有“錄音”按鈕，單擊開始錄音，這時就可以跟著音樂開唱了。唱完保存歌聲文件。　　第三步：現在已經有“伴奏音樂”、“歌聲”兩個音頻文件。在cool edit pro的多軌操作窗口的兩個音軌中分別插入這兩個文件，就合成到一起了。　　第四步，設置效果。在cool edit pro主界面。單擊剪切工具或按delete鍵將選中的噪音部分刪除；還可以對這兩個波形進行效果調整。比如：添加回聲、調節音量大小、混響、平滑、波形長短、淡入淡出、音色、音調等。　　第五步：效果滿意后，將加工過的錄音以合適的格式保存。　　同樣的，我們可以用cool edit pro來制作各種音頻合成效果。比如配樂詩朗誦、廣播劇等。　　學生操作：1、制作個人音頻作品；　　二、視頻采集和加工1、概念　　所謂視頻是由連續畫面組成的動態場景，這些畫面是通過實際拍攝得到的，如電影和電視，它們是現場的真實記錄。　　動畫是利用一定的技術手段使人工繪制的畫面連續呈現現成動態的場景。　　1、    比較視頻和動畫工具p932、    　　3、    視頻采集：直接采集和分步采集（舉例說明：豪杰解霸）利用“豪杰超級解霸3000”捕獲圖像。　　在播放過程中單擊“停止”按鈕，“連續攝像”按鈕便由單色變成了彩色。　　單擊它即可實現邊疆攝像，錄下一一組單幅的圖片以bmp的格式保存下來。（注：最好將圖像保存在單一的目錄中，否則會有數十上百的圖像出現。）　　三、制作動畫七巧板　　1、轉換元件：插入—轉換為元件　　2、在20幀處插入關鍵幀： 插入—關鍵幀　　3、點擊“跑步造型”圖層第1幀，設置動畫中間為“形狀”　　4、點擊“文字”圖層第20幀插入關鍵幀，并將文字移動到新位置，回到第1幀設置動畫中間為“移動”。　　5、保存拓展性任務：研究當前網絡視頻信息的格式、特點及其相關轉換，相關播放器及發展趨勢等。五、教學評價　　(1)自我評價：學生對自己剪切合成的作品進行欣賞后，進行自我評價。　　(2)小組評價：每個學生對自己的作品進行小組討論，得到小組推介作品。 　　(3)教師評價：教師根據小組推介作品，推出3個左右的好作品進行全班欣賞。 　　其中，教師評價可放在課堂中進行，在學生完成任務一后，教師巡視中挑選有代表性的作品進行當堂評價，鼓勵學生參與實踐活動。自我評價和小組評價可在課后進行，這樣可以挑選出班級最受歡迎的作品，提高學生積極參與的興趣，鼓勵學生創作出好的作品。