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化學(xué)年度教學(xué)反思

化學(xué)年度教學(xué)反思

自2005年9月調(diào)入昌平二中,已經(jīng)一年了,通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn),在新的學(xué)校、面對(duì)新的學(xué)生應(yīng)該采取新的教學(xué)方法,正確擺正教與學(xué)的關(guān)系。在這樣的環(huán)境下,重點(diǎn)不再是教師的教,而在于學(xué)生的學(xué)。為此反思以下兩點(diǎn):
一、如何讓學(xué)生學(xué)。
   去年剛接高一的四個(gè)班時(shí),前二十天上課的時(shí)間里,感覺到課堂效果還可以,沒有發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生擾亂課堂。但是隨著時(shí)間的推移,一些學(xué)生的毛病就出來了,上課說話。甚至吃東西。看到這種情況時(shí)馬上進(jìn)行批評(píng),但是批評(píng)收效甚微,并且某些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)立情緒,看來硬性的批評(píng)對(duì)學(xué)生不見效。如何改變這種狀況,我就嘗試改變辦法,尋找一種和學(xué)生接近關(guān)系的方法。 
一是想辦法激勵(lì)學(xué)生。盡可能搜集一些激勵(lì)語言,如:“沒有過不去的門檻,沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“在批改作業(yè)是給學(xué)生寫在作業(yè)本上,以此激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生知道,老師時(shí)刻在關(guān)注著他們。
二是加強(qiáng)師生關(guān)系。所謂“親其師,信其道”。應(yīng)該多方面加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系。師生關(guān)系問題將作為一個(gè)課題來研究。
三是如何迎合學(xué)生。特別是對(duì)普通班的學(xué)生,要學(xué)會(huì)如何“忽悠”學(xué)生,讓他們能夠?qū)W習(xí)你這一科目。也就是說教普通班的學(xué)生,一半教學(xué)水~平,也要有一般忽悠水~平。
二、探索新的教學(xué)方法。
   通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),這屆學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力很差,幾乎沒有。用什么樣的辦法才能讓他們學(xué)習(xí)能進(jìn)一步呢?
   到今年的四月份大致摸索了一套教學(xué)方法。定為六字教學(xué)方法-測授練抄題考。
1、測
   新課前進(jìn)行測驗(yàn)。測上一節(jié)課所授的基本知識(shí)。測的方式以口述、PPT、印卷形式進(jìn)行。測試時(shí)間為5分鐘左右,別超過10分鐘。根據(jù)測試時(shí)間設(shè)定測試內(nèi)容。測試完畢,當(dāng)堂收上來。測試的目的是強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手。收上來的片子課下教師一定要判,對(duì)于測試不合格的學(xué)生教師親自去找他們,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí),這一步很重要。
測試時(shí)可以發(fā)給過去用過的舊A4試卷,用其背面即可。若是教材自然節(jié)的新課可能無法測,但是也要變著法去測,只要是和新授課有關(guān)的或最近的知識(shí)都可以拿來進(jìn)行測驗(yàn)。另外這些測的內(nèi)容要寫入教案中。欄目就叫教學(xué)檢測。檢測比課堂提問效果好,覆蓋面大。便于課下多接觸學(xué)生。另外課間也可以擠出一點(diǎn)時(shí)間當(dāng)堂判部分測驗(yàn)小條。也可以讓同學(xué)或?qū)W習(xí)組長幫忙去判要讓學(xué)生知道基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,老師是不會(huì)放過你的。
   這個(gè)測必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂人人動(dòng)手,重在落實(shí),以彌補(bǔ)學(xué)生抄襲作業(yè)的不足。
2、授
   授即授新課。控制講授新課時(shí)間為25分鐘以內(nèi),盡可能在壓縮導(dǎo)到20分鐘。這對(duì)備課的要求很高,對(duì)教材的劃分要細(xì)要打亂教材,要全部做成PPT,這個(gè)做PPT的工作可以在假期完成。
3、練
    精選一定量的習(xí)題,在課堂上當(dāng)堂要求學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。教師要進(jìn)行精講、分析。這些練習(xí)題可以來自學(xué)生所訂材料。最好上前的頭一天印成片子發(fā)給學(xué)生,既是預(yù)習(xí)作業(yè),又是課堂訓(xùn)練。要記住學(xué)生手中有拿著材料是最好的。若無法印出這些片子,那么這些要講的習(xí)題盡量做成PPT,便于課堂分析講授。
    練習(xí)要用10-15分鐘,也根據(jù)授課時(shí)間決定練與評(píng)習(xí)題的多少。
    課堂練習(xí)結(jié)束,必須布置作業(yè)。注意只要講完新課,均要留下作業(yè),否則學(xué)生會(huì)閑著,沒有事情干。布置的作業(yè)來自所訂的材料,當(dāng)然教師要選取和當(dāng)堂見得知識(shí)有關(guān)的題目,不能盲目的布置作業(yè)。
每節(jié)課留下課的作業(yè),可以讓每組的小組長協(xié)助教師進(jìn)行查判作業(yè)。
4、抄
    即抄書。將講過的知識(shí)印成學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生去抄書、抄筆記以加強(qiáng)記憶。此學(xué)案可以在將習(xí)題之前再通一遍。
5、題
   即上習(xí)題課,習(xí)題課的處理就是集中處理在講授新知識(shí)的布置留下的作業(yè),當(dāng)然講之前要檢查。這個(gè)習(xí)題的的處理放在教材一個(gè)自然節(jié)之后進(jìn)行,如講完教材《氯氣》所有的知識(shí)課后就可以處理習(xí)題了。
6、考
教材一個(gè)自然節(jié)講完后一定要進(jìn)行測試,要告訴學(xué)生。如講完《氯氣》可以進(jìn)行節(jié)過關(guān)。節(jié)過關(guān)比章過關(guān)要好的多。測試時(shí)間根據(jù)課時(shí)進(jìn)行安排,課時(shí)時(shí)間寬松,則命題量可以大一些,考一節(jié)講評(píng)一節(jié)。若課時(shí)緊張,則可以考試20分鐘,收上來學(xué)生的答題卷后接著教師講評(píng)20分鐘。評(píng)判試卷結(jié)束也要有針對(duì)性地找不幾個(gè)的學(xué)生。
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