金屬材料教學設計
教學目標
1、了解金屬的物理特征，能區分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金2、通過比較學習，幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構建出與金屬材料相關聯的知識體系3、通過資源共享，激勵學生的合作參與意識；通過對金屬物理性質與用途關系的學習，使學生體會到學習化學的價值。重點和難點重點：認識金屬物理性質的相似性和差異性難點：如何合理開發金屬物質的用途。實驗準備：教師：鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、焊錫、鉛、鐵片學生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、鐵釘、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。課時安排：1課時教學設計：教學過程點評看一看這些日常生活用品，哪些是由金屬制成的，分別是 哪些金屬？活動與探究一：用品：教師：鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、焊錫、鉛、鐵片學生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、鐵釘、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。討論：1、你能區分它們哪些是金屬材料制成的？2、你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質嗎？知識共享：在日常生活中，你經常用到哪些金屬材料？你能設計出更別致的用途嗎？請你談一談自己的設想。金屬材料自新石器時代后期開始，就一直被廣泛應用著，直到21世紀的現在.金屬材料包括純金屬以及它們的合金.如果你想了解它們，就請仔細閱讀下面的內容吧！1.試從日常生活入手，舉出鐵、銅、金三種金屬的用途.（各任舉2例）2.用元素符號表示下列所用的物質.涂在保溫瓶膽夾層內的銀白色金屬是__________；包裝糖果、香煙的銀白色材料是__________；白熾燈泡內的燈絲通常是由__________制成的；溫度計中填充的金屬是__________.3.家里的不銹鋼水果刀和菜刀最顯著的區別是什么？在你看來，它們都是鐵制品嗎？4.你能說出18 K黃金和24 K黃金的區別嗎？師生交流目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學技術的日新月異，僅有的這些純金屬已經遠遠不能滿足工農業生產和國防技術現代化的需求，因此合金材料應運而生。活動與探究二：合金材料與純金屬材料的物理性質比較： 錫 銅 焊錫 結論 硬度 黃銅 光澤和顏色 現象 性質比較 從學生熟悉的物質如手，能點燃學生的學習熱情 變講臺為師生共同擁有的活動舞臺。 生活中處處有化學 教學過程點評你知道合金材料有哪些優良的物理性能嗎？討論分析：1.參考表8—1，分析回答：（1）為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？（2）銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？（3）為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現什么情況？（4）為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻，而不鍍金？2.在考慮物質的用途時，還需要考慮哪些因素？3.合金是純凈物還是混合物？它們在物理性質中與純金屬有何不同？拓展探究：設計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況：設計出制造火箭外殼所用材料的物理指標且說出所設計物理指標的可行性。歸納整合：通過本節課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。 討論交流，形成共識 在應用中更深刻地領會知識跟蹤練習：1、日常生活中，所用的自來水管，你認為選用哪中管子既經濟又耐用（ ）A、普通鋼管B、塑料管C、不銹鋼管D、鍍鋅管2、世界衛生組織把鋁確定為食品污染源之一，鋁的下列應用必須加以控制的是（ ）A、用鋁合金制門窗B、用鋁合金作飛機材料C、用金屬鋁制盛裝碳酸飲料的易拉罐D、用金屬鋁制導線3、常見金屬鐵、銅、，在通常情況下具有相同的（ ）A、硬度B、光澤C、導電能力D、狀態4、下列生活用品中，由金屬材料制成的是（ ）A、塑料袋 B、玻璃杯C、瓷碗 D、鐵鍋