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部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案(精選9篇)

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三種筆畫,豎、撇、捺。

  2、培養(yǎng)觀察能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義,“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片。2、實(shí)物圖片

  四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  數(shù)學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí),在生字王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友,還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀,魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

  2、導(dǎo)入新課,現(xiàn)在,識(shí)字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,瞧,它們來了!(出示12個(gè)生字)

  (二)圖文結(jié)合,整體感知

  1、學(xué)生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?

  2、了解學(xué)情,這么多的新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?

  3、小結(jié):小朋友可真能干,會(huì)自己認(rèn)字,真了不起,這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里,有信心嗎?

  (三)揭示課題,教學(xué)

  1、出示課題,學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

  2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“羊”字

  (1)出示圖片和字,學(xué)生看圖說說,圖畫上畫著什么?

  (指導(dǎo)用上正確的量詞一只)

  (2)比形認(rèn)字

  比一比,圖畫下面的古代象形字,和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

  (3)識(shí)記生字,交流學(xué)生的識(shí)字方法

  (4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法

  看圖說字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字

  學(xué)習(xí)生字

  小組合作自己其余11個(gè)生字,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (六)匯報(bào)交流

  (1)各組選擇一個(gè)字,派一名小老師,教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

  (2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。

  (3)小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,記住難學(xué)的字。

  鳥:小鳥不長眼睛看不見。

  兔:兔子長著看短尾巴,豎彎鉤里有一點(diǎn)。

  (5)學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

  (七)鞏固生字

  用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。

  (八)找一找,哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固學(xué)過的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。

  教學(xué)過程

  (一)游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固

  給字寶寶帶帽子

  出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音)

  將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音,學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

  撿貝殼

  (1)出示貝殼圖,(沙灘上有12個(gè)貝殼,背面為課本中的生字,貝殼按生字有意識(shí)地體現(xiàn)為四種顏色)

  (2)指名拾貝殼,撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。

  (3)將“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。

  (按器官、動(dòng)物、植物、天氣)

  (4)齊讀生字

  3、猜字謎,編字謎

  教師出謎面,學(xué)生猜謎底

  有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀(月)

  東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方(日)

  4、加一加,變一變

  如:“口”字一筆變什么字(中日)

  口加兩筆變什么字(目白電右田)

  同桌相互考一考

  ②師生互相考一考

  5、完成課后連一連,并說說你為什么這樣連?

  指導(dǎo)出寫十禾木

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

  教師范寫,介紹兩種筆畫

  a懸針豎(像吊著一根針)起筆重,向下行筆直,然后輕輕收筆(十用懸針豎來寫較好)

  b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重,向下行筆要直,收筆輕頓回鋒,“木、禾”用重露豎。

  C學(xué)生在手心寫

  2、書寫“十”

  (1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)

  (2)教師范寫:“豎”將“一”分成兩部分,左邊修長,右邊略短,豎的上半部分短些,下半部分長些,豎在豎中線上。

  3、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”

  (1)教師范寫“撇和捺,起筆稍重,然后行筆漸輕,注意把力送到筆尖。

  (2)學(xué)一在掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。

  4、書寫木禾

  學(xué)生觀察兩個(gè)字,說說它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤健?/p>

  教師范寫兩個(gè)字

  (3)學(xué)生分別描一個(gè),寫一個(gè)。

  (4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教 法:培優(yōu)輔差

  學(xué) 法:小組合作

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的是什么?

  2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

  二、認(rèn)讀生字

  1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

  2、認(rèn)讀生字:

  (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

  3、學(xué)習(xí)新課文。

  三、鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

  四、作業(yè)布置:在田格本上寫今天所學(xué)的生字

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”。

  2、感悟漢字的形象性,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣在識(shí)字王國里,小朋友們認(rèn)識(shí)的“生字朋友”可不少了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片,學(xué)生開火車讀)今天,在識(shí)字王國里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢!大家想和它們交朋友嗎?

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字。

  1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個(gè)字,你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、認(rèn)識(shí)生字“兔”。(1)(出示課件)這個(gè)字筆畫最多,我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來。(2)你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個(gè)朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個(gè)句子。(5)咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物,那你對(duì)兔子了解多少呢?(生答)(6)我們?cè)賮戆堰@個(gè)字拼讀一下(生拼讀,師貼圖)

  3、認(rèn)識(shí)生字“羊”。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個(gè)字?(2)誰能幫它找個(gè)朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字“羊”。

  4、認(rèn)識(shí)生字“鳥”(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖,說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字“鳥”。

  5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法:讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。

  6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”、“禾”、“竹”(1)同桌互相討論識(shí)字方法。(2)全班交流(做課間操:小手小手拍拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍拍,我的小手握起來;小手小手拍拍拍,我的小手放起來。)

  三、做游戲,鞏固識(shí)字。(1)做游戲“放鞭炮”(2)大家觀察課本46頁,書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類?為什么這樣分?四、識(shí)字拓展(1)同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)師簡單介紹象形字。(3)(出示課件)這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

  五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘,老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子,認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇4

  一、教材簡析:

  本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后 練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記 12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。

  3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。

  四、教學(xué)策略:

  通過各種游戲活動(dòng)和多媒體課件, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  五、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片、生字卡片

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、故事引路,游戲鞏固

  1、講故事

  很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)。活潑可愛的孩子們?cè)谥窳掷镉螒颉R魂囄L(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)美妙的夜晚。

  小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎?

  (通過生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)干枯乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

  2、“給字寶寶戴帽子”。

  a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。

  b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。

  c、開火車讀上述帶拼音的生字。

  3、“拾貝殼”。

  a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的體現(xiàn)為四種顏色。)

  b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

  c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)

  (教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。)

  4、猜字謎、編字謎。

  a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:

  ⑴ 東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。

  ⑵ 有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

  b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。

  (字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)

  5、加一加、變一變。

  如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?

  a、同桌互相考一考。

  b、師生互相考一考。

  d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白”。

  (在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)

  6、“過橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))

  a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

  b、各組比賽過橋。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

  7、我會(huì)連”:

  多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音。

  8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)

  小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。

  熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。

  木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。

  兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

  小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。

  (朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時(shí)在讀兒歌的過程中又對(duì)本課的生字進(jìn)行了鞏固。)

  (二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。

  1、在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)

  2、第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書)。

  3、第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。

  4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。

  5、指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。

  6、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  (寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

  (三)綜合能力訓(xùn)練題:

  把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字,看誰最聰明?:

  ( )語花香 風(fēng)和( )麗 ( )聰( )明

  ( )明星稀 心直( )快 亡( )補(bǔ)牢

  ( )上澆油 水落( )出 古( )參天

  教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):首先本教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、活動(dòng)中合作、活動(dòng)中探究,激發(fā)學(xué)生興趣。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)感到輕松愉悅,學(xué)生不再是被動(dòng)的接受,而是積極主動(dòng)探索、研究,真正成了學(xué)習(xí)的主人。其次利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。將現(xiàn)代教育技術(shù)──計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了情境,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。在這里,現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、促進(jìn)思維的工具,而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具,提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):    

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

  2、感悟漢字的形象美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

  2、感悟漢字的形象美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、嘗試認(rèn)字

  1、在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”,問問誰認(rèn)識(shí),是怎么會(huì)認(rèn)的?

  2、導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

  二、教學(xué)“目”

  1、圖文對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

  看圖讀字:

  (1)出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說)

  (2)借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”指的是眼睛。

  比形認(rèn)字:

  (1)比一比,圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“口”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。)

  識(shí)記字形:學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。

  2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)交流

  (1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,是怎樣記住的。

  (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。

  (3)在學(xué)生說字時(shí),教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。

  四、鞏固生字

  1、搶讀生字,出示生字卡片。

  2、學(xué)習(xí)兒歌

  小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。

  熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。

  學(xué)會(huì)生字不驕傲,易錯(cuò)地方要記牢。

  木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。

  兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

  小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

  (1)出示“豎”的筆畫卡片,介紹其名稱。

  (2)教師范寫,并介紹兩種寫法。

  豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)

  (3)學(xué)生書空。

  2、書寫“十”

  (1)分析筆畫:“十”有幾個(gè)筆畫?

  (2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

  (3)學(xué)生觀察課本上的范字。

  (4)教師范寫,并提醒學(xué)生:橫在橫線上,豎在橫中線上,豎在豎中線上,是帶針尖的豎。

  (5)學(xué)生書寫,評(píng)議。

  六、布置作業(yè)

  找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。

  2.完成練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、游戲:送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

  2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。

  3、完成課后練習(xí):我會(huì)連。

  4、區(qū)分“目”和“木”字義。

  (1)選詞填空。

  ( )光   ( )馬  樹( )  節(jié)( )

  (2)讓學(xué)生自己舉例說。

  5、猜謎語

  (1)教師出謎面,學(xué)生說謎底。

  如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

  如:東邊升,西邊落。看時(shí)圓,寫時(shí)方。

  (2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。

  二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。

  (1)出示“撇”,講述書寫要?jiǎng)t:從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快。

  (2)學(xué)生練習(xí)。

  (3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書寫要?jiǎng)t:從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起。)

  2、書寫“木”、“禾”。

  (1)學(xué)生觀察田字格里的范字,然后說說它們有什么相同和不同的地方。

  (2)教師范寫。

  (3)學(xué)生描一個(gè),抄一個(gè)。

  (4)評(píng)議。練寫。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?                          

  時(shí)代商場    青少年活動(dòng)中心

  兒童樂園    瑞安市外國語學(xué)校

  玉海公園    北京大學(xué)

  教師進(jìn)修學(xué)院  花園新村

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇6

  一、教材簡析:

  本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后 練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記 12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。

  3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。

  四、教學(xué)策略:

  通過各種游戲活動(dòng)和多媒體課件, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  五、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片、生字卡片

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、故事引路,游戲鞏固

  1、講故事

  很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)。活潑可愛的孩子們?cè)谥窳掷镉螒颉R魂囄L(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)美妙的夜晚。

  小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎?

  (通過生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)干枯乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

  2、“給字寶寶戴帽子”。

  a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。

  b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。

  c、開火車讀上述帶拼音的生字。

  3、“拾貝殼”。

  a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的體現(xiàn)為四種顏色。)

  b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

  c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)

  (教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。)

  4、猜字謎、編字謎。

  a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:

  ⑴ 東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。

  ⑵ 有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

  b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。

  (字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)

  5、加一加、變一變。

  如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?

  a、同桌互相考一考。

  b、師生互相考一考。

  d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白”。

  (在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)

  6、“過橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))

  a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

  b、各組比賽過橋。

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

  7、我會(huì)連”:

  多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音。

  8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)

  小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。

  熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。

  木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。

  兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

  小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。

  (朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時(shí)在讀兒歌的過程中又對(duì)本課的生字進(jìn)行了鞏固。)

  (二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。

  1、在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)

  2、第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書)。

  3、第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。

  4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。

  5、指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。

  6、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  (寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

  (三)綜合能力訓(xùn)練題:

  把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字,看誰最聰明?:

  ( )語花香 風(fēng)和( )麗 ( )聰( )明

  ( )明星稀 心直( )快 亡( )補(bǔ)牢

  ( )上澆油 水落( )出 古( )參天

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

  2、感悟漢字的形象美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

  2、感悟漢字的形象美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、嘗試認(rèn)字

  1、在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”,問問誰認(rèn)識(shí),是怎么會(huì)認(rèn)的?

  2、導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

  二、教學(xué)“目”

  1、圖文對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

  看圖讀字:

  (1)出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說)

  (2)借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”指的是眼睛。

  比形認(rèn)字:

  (1)比一比,圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“口”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。)

  識(shí)記字形:學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。

  2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)交流

  (1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,是怎樣記住的。

  (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。

  (3)在學(xué)生說字時(shí),教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。

  四、鞏固生字

  1、搶讀生字,出示生字卡片。

  2、學(xué)習(xí)兒歌

  小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。

  熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。

  學(xué)會(huì)生字不驕傲,易錯(cuò)地方要記牢。

  木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。

  兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

  小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

  (1)出示“豎”的筆畫卡片,介紹其名稱。

  (2)教師范寫,并介紹兩種寫法。

  豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)

  (3)學(xué)生書空。

  2、書寫“十”

  (1)分析筆畫:“十”有幾個(gè)筆畫?

  (2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

  (3)學(xué)生觀察課本上的范字。

  (4)教師范寫,并提醒學(xué)生:橫在橫線上,豎在橫中線上,豎在豎中線上,是帶針尖的豎。

  (5)學(xué)生書寫,評(píng)議。

  六、布置作業(yè)

  找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。

  2.完成練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、游戲:送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

  2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。

  3、完成課后練習(xí):我會(huì)連。

  4、區(qū)分“目”和“木”字義。

  (1)選詞填空。

  ( )光   ( )馬  樹( )  節(jié)( )

  (2)讓學(xué)生自己舉例說。

  5、猜謎語

  (1)教師出謎面,學(xué)生說謎底。

  如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

  如:東邊升,西邊落。看時(shí)圓,寫時(shí)方。

  (2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。

  二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。

  (1)出示“撇”,講述書寫要?jiǎng)t:從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快。

  (2)學(xué)生練習(xí)。

  (3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書寫要?jiǎng)t:從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起。)

  2、書寫“木”、“禾”。

  (1)學(xué)生觀察田字格里的范字,然后說說它們有什么相同和不同的地方。

  (2)教師范寫。

  (3)學(xué)生描一個(gè),抄一個(gè)。

  (4)評(píng)議。練寫。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教 法:培優(yōu)輔差

  學(xué) 法:小組合作

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的是什么?

  2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

  二、認(rèn)讀生字

  1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

  2、認(rèn)讀生字:

  (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

  3、學(xué)習(xí)新課文。

  三、鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

  四、作業(yè)布置:在田格本上寫今天所學(xué)的生字

  板書設(shè)計(jì):

  課后反思:

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《口耳目》教案 篇9

  口耳目

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教 法:培優(yōu)輔差

  學(xué) 法:小組合作

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的是什么?

  2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

  二、認(rèn)讀生字

  1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

  2、認(rèn)讀生字:

  (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

  3、學(xué)習(xí)新課文。

  三、鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

  四、作業(yè)布置:在田格本上寫今天所學(xué)的生字

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