滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文（精選3篇）

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

　　3.讓同學們充分感受到數學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

　　1.左右的認識與區分

　　2. 以自身為中心區分左右

　　3. 分辨圖片中的左右

　　教學難點：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

　　教學準備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什么事？（吃飯，刷牙，寫字）

　　b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。（放）那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右（板書課題：左與右）左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢？（左“工”，右“口”）

　　e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個游戲，叫“聽口令，做動作”（之前先做一個示范如伸左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉過來） （小朋友們可真厲害，大家都好棒！）

　　二、深化認識

　　1.看看講講 （出示書上圖片，全班一起做）

　　問：你是怎么想的？ 講一講

　　師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？ 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是----，我右邊是-------

　　師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看！

　　三、練習

　　（一）判斷

　　1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------（ ）

　　2.教室的門在我們的左邊---------（ ）

　　3.我們敬禮用右手--------------（ ）

　　（二）在街上（PPT）

　　先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　（三）擺一擺，誰最快

　　按題目要求擺放，看誰最快。

　　（四）畫一畫

　　A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心； 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形； 在菱形的左邊畫4個五角星。

　　（五）找一找

　　1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

　　2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

　　3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎？

　　四、聯系實際

　　A.上下樓梯

　　1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學生自由發言，老師總結）

　　2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢？（會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。）

　　B.在街上

　　師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？

　　（小丁丁和我們同向，小胖和我們反向）

　　那你知道小汽車

　　五、總結評價

　　今天大家學習了什么？（左與右）

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關系；空間中物體間的位置關系。

　　2、過程與方法： 在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

　　3、情感與價值觀： 利用游戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　準確區分軀干上的左與右。

　　教學難點：

　　能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。

　　教學過程：

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

　　（課件出示）

　　謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左）

　　謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右）

　　師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢？（板書：左與右）

　　二、游戲

　　1. 聽口令做動作。

　　（課件）

　　師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

　　（游戲）

　　2. 排排座

　　師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰？ 請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰？ 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰？

　　三、分析辨別

　　1.出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？ 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

　　2.相對的位置關系

　　師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？ 為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下。

　　生：因為老師和小朋友是面對面的。

　　師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。 再舉例，進一步鞏固。

　　師：與同學們面對面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。 „„ 游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

　　3.出示課件（圖片3）

　　師：這是左還是右？說說為什么？

　　生：圖片中的手和我們是相對的。

　　4.出示課件（圖片4）

　　這個小女生的耳朵是左還是右？ 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

　　四、拓展練習（出示課件）

　　1. 辨左右，答問題

　　3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個數從大到小排列。

　　2.（出示課件圖片）

　　小灰兔出去玩，看見小白兔從（ ）邊走來。小白兔的（ ）手拿著花，（ ）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（ ）邊走來，正在和它（ ）邊的蝴蝶游戲。

　　3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

　　左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

　　動腦筋：（出示課件）

　　1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（ ）邊。

　　2. 看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（ ）邊第（ ）個位子。

　　五、總結

　　說說今天學了些什么。

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。 能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

　　2.過程與方法： 通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。 結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重難點：

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、感知自身的左右

　　1.創設問題情境

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2.體驗左、右

　　（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　（3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　　（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　　（5）生說。（要求學生摸著說。）

　　（6）揭示課題。

　　3.小游戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1.找一找

　　（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　　（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

　　（4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？

　　（5）全班交流。

　　2.解決生活中的實際問題

　　（1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

　　（2）學生展開討論。

　　（3）計算機演示結果。

　　（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對性，加強理解

　　1.創設問題情境

　　（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　　（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　　（3）全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2.游戲鞏固認識

　　（1）師生齊舉左手。

　　（2）師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。

　　（3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　3.解決生活中的實際問題，增強應用意識

　　（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

　　（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

　　（3）匯報：計算機演示結果。

　　師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯系學生生活實際，拓展運用

　　1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

　　2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3.師小結，全課結束。