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滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文

發布時間:2022-11-05

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文(精選3篇)

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇1

  教學目標:

  1.在具體活動中,體驗左、右的位置與順序,能確定物體的左右順序。

  2.理解左與右的相對性,能用語言表達出來。

  3.讓同學們充分感受到數學就在身邊,并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

  教學重點:

  能正確確定物體的左、右順序,理解左、右的相對性。

  1.左右的認識與區分

  2. 以自身為中心區分左右

  3. 分辨圖片中的左右

  教學難點:

  分辨圖片中的左右,理解左、右的相對性。

  教學準備:

  PPT課件,多媒體

  教學過程:

  一、初步感知左與右

  a.師:小朋友們,大家有沒有聽過一句話:人有兩個寶,雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢,大家想一想,我們經常用它們來做什么事?(吃飯,刷牙,寫字)

  b.師:那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,我們邊舉邊念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手舉起來,和老師一起念下:左手左手。

  c.師:我們左右手真是一對好朋友,那小朋友再看下自己的身體,有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

  d.師:小朋友的小眼睛可真厲害,發現了我們身上的左與右,這就是我們今天要學習的左與右(板書課題:左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆,大家想一想,我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”,右“口”)

  e.師:小朋友們找到了好多對好朋友呢,那現在我們就用這些好朋友,來玩個游戲,叫“聽口令,做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。

  師:老師舉的也是右手,為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面,站的方向不一樣)師:那老師要怎么做,才能和小朋友一樣呢?(轉過來) (小朋友們可真厲害,大家都好棒!)

  二、深化認識

  1.看看講講 (出示書上圖片,全班一起做)

  問:你是怎么想的? 講一講

  師:身上的左右我們已經知道了,那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

  用:我的左邊是----,我右邊是-------

  師:小朋友都掌握的非常好,現在就和你的同桌說說看!

  三、練習

  (一)判斷

  1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

  2.教室的門在我們的左邊---------( )

  3.我們敬禮用右手--------------( )

  (二)在街上(PPT)

  先指導兩個向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

  (三)擺一擺,誰最快

  按題目要求擺放,看誰最快。

  (四)畫一畫

  A.在笑臉的左邊畫3個三角星,在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形,在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。

  (五)找一找

  1.從右起,第4個是香蕉。第2個是梨

  2.從左起,第1個是草莓,第6個是菠蘿

  3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

  師:你能把這些水果都找出來嗎?

  四、聯系實際

  A.上下樓梯

  1.師:是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言,老師總結)

  2.師: 如果上樓梯不靠右走,會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞,不僅是上下樓梯,平時走路,都要這樣靠右行。)

  B.在街上

  師:剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

  師:我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

  (小丁丁和我們同向,小胖和我們反向)

  那你知道小汽車

  五、總結評價

  今天大家學習了什么?(左與右)

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇2

  教學目標:

  1、知識與技能: 理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

  2、過程與方法: 在鞏固環節中,重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

  3、情感與價值觀: 利用游戲把課內知識延伸到課外,培養運用數學知識解決實際問題的能力。

  教學重點:

  準確區分軀干上的左與右。

  教學難點:

  能夠根據參照物,描述出不同物體各自的左右位置關系。

  教學過程:

  一、謎語引入,揭示課題

  師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應最快。

  (課件出示)

  謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)

  謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)

  師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書:左與右)

  二、游戲

  1. 聽口令做動作。

  (課件)

  師:請小朋友根據老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。

  (游戲)

  2. 排排座

  師:請小朋友說說你的左邊是誰,右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈,說說自己的左邊和右邊是誰?

  三、分析辨別

  1.出示圖片1

  師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。

  2.相對的位置關系

  師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

  生:因為老師和小朋友是面對面的。

  師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。 再舉例,進一步鞏固。

  師:與同學們面對面,這是我的右腳。

  生:這是我的左腳。 „„ 游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。

  3.出示課件(圖片3)

  師:這是左還是右?說說為什么?

  生:圖片中的手和我們是相對的。

  4.出示課件(圖片4)

  這個小女生的耳朵是左還是右? 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

  四、拓展練習(出示課件)

  1. 辨左右,答問題

  3 ,9, 7 ,6, 4 ,2 ,10 ,8 ,9 ,11 ,0 ,5 ,1 ,數字6左邊最小的是____,右邊的是____ 數字0左邊最小的是____,右邊的是____ 將這4個數從大到小排列。

  2.(出示課件圖片)

  小灰兔出去玩,看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花,( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來,正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

  3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

  左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。

  動腦筋:(出示課件)

  1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的( )邊。

  2. 看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。

  五、總結

  說說今天學了些什么。

滬教版小學一年級下冊數學《左與右》教案范文 篇3

  教學目標:

  1.知識與能力:以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。 能正確辨別“左、右”的位置關條,體驗其相對性。

  2.過程與方法: 通過學生參與多種形式的數學活動,使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

  3.情感態度與價值觀:培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學生體會到生活中處處有數學。 結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

  教學重難點:

  正確辨別左、右的位置關系,體驗其相對性。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、感知自身的左右

  1.創設問題情境

  師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的?

  2.體驗左、右

  (1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。

  (2)看一看。 師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

  (3)說一說。 師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

  (4)師小結:左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎?

  (5)生說。(要求學生摸著說。)

  (6)揭示課題。

  3.小游戲:聽口令,做動作: 舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左腳跳兩下,右腳跳兩下。 拍一拍: 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

  二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感

  1.找一找

  (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

  (2)第二橫排中,從左往右數,第__個同學是誰?從右往左數,第__個同學又是誰? 師小結:同一個人,從不同的方向去數,順序也就不同。

  (3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

  (4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學?

  (5)全班交流。

  2.解決生活中的實際問題

  (1)創設問題情境:一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

  (2)學生展開討論。

  (3)計算機演示結果。

  (4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

  三、體驗左右的相對性,加強理解

  1.創設問題情境

  (1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪只手呢?

  (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?

  (3)全班交流、驗證。 師小結:兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

  2.游戲鞏固認識

  (1)師生齊舉左手。

  (2)師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上? 老師的左手搭在同學的哪只肩上? 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。

  (3)兩生演示。 伸出右手握握手,你是我的好朋友, 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。

  (4)全班齊做。

  3.解決生活中的實際問題,增強應用意識

  (1)判斷:上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

  (2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?

  (3)匯報:計算機演示結果。

  師小結:方向不同,左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時,都要靠右走,按次序地走。

  四、聯系學生生活實際,拓展運用

  1.計算機演示:小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

  2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

  3.師小結,全課結束。

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