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語文A版四年級(jí)下冊(cè)《最后一份晚報(bào)》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

語文A版四年級(jí)下冊(cè)《最后一份晚報(bào)》教案(通用3篇)

語文A版四年級(jí)下冊(cè)《最后一份晚報(bào)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1在整體感知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住作者的神態(tài)變化,小女孩的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫,把握關(guān)鍵詞,感受小女孩要幫助媽媽的急切心理。

  2通過有感情的朗讀課文,想象畫面等,感受小女孩的孝心,對(duì)媽媽的愛。

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了文章的大體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這篇文章的主要內(nèi)容?

  二講授新課:

  1請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找到體現(xiàn)作者不解的詞語“疑惑 驚訝 詫異 怔怔”

  這些詞是描寫人物什么的?(表情)也就是對(duì)人物的神態(tài)描寫。

  從疑惑到驚訝到詫異到怔怔,這種疑問的程度越來越深。你能讀出它們的區(qū)別嗎?指讀

  把這幾個(gè)詞放到句子中,你會(huì)讀嗎?出示句子。讀出越來越深的疑問。齊讀句子,這種疑問從何而來呢?最后他的疑問得到答案了嗎?

  2、課文通過一系列的描寫刻畫了小女孩的形象。在文中找一找描寫小女孩外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的詞語或句子,畫一畫,體會(huì)一下小女孩是個(gè)什么樣的孩子?

  畫完后,先自己讀一讀,再和同桌交流一下感受。

  3、看一二段,找到作者疑問的原因,并體會(huì)小女孩的心理。

  (1) 外貌:她十來歲的樣子,相貌清秀,頭上扎著一條小辮子。

  生:清秀 可愛

  生:年齡很小

  出示圖片,師:這就是故事中的小女孩,她十來歲的樣子(學(xué)生接讀)看起來純樸、善良。

  (2) 急切 塞

  那女孩急切地對(duì)我說:“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”

  ①你抓住了哪個(gè)詞理解?(急切 女孩心里很著急)板書:急切

 、谀隳茏x出這種著急的語氣嗎?出示課件,指讀

  ③她為什么這么急切呢?(生答)

 、芤呀(jīng)晚上9點(diǎn)了,天那么黑,女孩多希望媽媽早點(diǎn)回家呀,誰能再讀

 、菘赡芘⒁恢痹诘饶莻(gè)可以幫助她的人,終于等到我了,她此時(shí)一定是既欣喜又激動(dòng)。她多盼望我能夠助她一臂之力呀。帶著這種迫切齊讀。

  綜合以上內(nèi)容,你了解到作者看到女孩后吃驚的原因了嗎?女孩這么急切想干什么?

  看文3-6段

  作者為什么沒有拒絕小女孩的要求?

  “女孩邊說邊把一枚硬幣塞在我手里。文中有一個(gè)詞寫出了女孩這種迫切的心情。

  ”①生:塞在 板書:塞

 、跒槭裁从谩叭辈挥谩胺拧蹦兀浚ㄅ挛揖芙^,怕媽媽看見)

  ③從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中,你覺得她是什么樣的孩子?生:想得周到 板書:心細(xì)

  女孩急切地?cái)r住我,把硬幣塞在我手里,她多怕我拒絕,多怕媽媽再繼續(xù)等下去。≌l想再讀一讀,感受女孩內(nèi)心的焦急。

  出示課件,指讀

  4買完報(bào)紙后,作者產(chǎn)生了更深的疑問?從哪里看出來的?看文章的7-10段出示三個(gè)疑問句,同學(xué)讀讀,你能再替作者提一個(gè)問題嗎?“她為什么怕媽媽看見”從中你感受到她是個(gè)怎樣的小女孩?

  板書: 細(xì)心

  5看文章的 11段 揭曉謎底

 、侔鍟旱皖^ 她說了什么?指讀

 、凇翱煲粋(gè)小時(shí)”表明什么?(時(shí)間長)

 、弁瑢W(xué)們,你們知道一節(jié)課有多長時(shí)間嗎?比一節(jié)課時(shí)間還要長,“媽媽在那等了快一個(gè)小時(shí)了”說明什么?

 。▼寢尩鹊臅r(shí)間長 這份晚報(bào)不好賣)

 、軏寢尩攘丝煲粋(gè)小時(shí),女兒也一定陪媽媽等了一個(gè)小時(shí),孩子們,想一想,當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上9點(diǎn)了,街道上只有幾盞昏暗的路燈閃著微弱的光,我深一腳淺一腳地走在回家的路上,當(dāng)小女孩閃出來時(shí),我嚇了一跳。那么黑的夜路,一個(gè)大男人都嚇了一跳,難道小女孩不怕嗎?

  生:不怕,因?yàn)樗睦锵朐趺磶蛬寢專寢寢屧琰c(diǎn)回家

  生:怕,再怕也不能丟下媽媽一個(gè)人

  師:此時(shí)的女孩心里裝的滿滿的只有一個(gè)念頭,幫媽媽想想辦法,讓媽媽早點(diǎn)賣出那份晚報(bào),早點(diǎn)回家。

 、葑x到這里,你覺得她是一個(gè)什么樣的孩子?生:心疼媽媽 孝順

  ⑥如果換成是你,媽媽為了多給家里掙點(diǎn)錢,工作了一天還沒有休息,你該有多心疼媽媽呀!所以女孩低著頭說:(生接讀)

 、邉偛磐瑢W(xué)們通過抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)了女孩對(duì)媽媽的情感,你們真了不起!

  6、文章就是這樣通過一系列的描寫以及我的情感變化刻畫了這樣一個(gè)可愛懂事的女孩。女孩對(duì)媽媽的那份深情深深地感染著我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)小故事,走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界。

  拿起書,女生讀女孩的話,要讀出那份急切、誠懇、勇敢,男生讀我的話,注意讀出作者心中不斷擴(kuò)大的疑問。老師來讀解說的部分。

  配樂分角色讀

  三、 拓展

  1、此時(shí),我心中的這個(gè)疑問還存在嗎?下面還是問號(hào)嗎?(。

  望著女孩離去的背影,作者的疑問解開了,此時(shí)此刻,你能用一個(gè)詞來形容作者的心情嗎?他又會(huì)想些什么呢?望著女孩的背影,我會(huì)想些什么呢?出示課件,指名匯報(bào)

  2、女孩在濃濃的夜色中巧妙地幫助媽媽賣出了最后一份晚報(bào),這一切都源于她對(duì)媽媽的——愛,全文沒有提到一個(gè)情字,但是從小女孩樸實(shí)的行動(dòng)中,從媽媽辛苦的付出中卻讓我們真真切切地感受到了這對(duì)母女間濃濃的親情,這份沉甸甸的愛。板書:愛

  3、天下的父母愛孩子的心都是一樣的。文中的小女孩讀懂了媽媽對(duì)她的愛,她也用自己細(xì)膩的行動(dòng)回報(bào)著媽媽。在生活中,你是怎樣回報(bào)父母的愛?出示課件。為他們做過什么事呢?想一想,把經(jīng)歷和同桌說一說。

  4、孩子們,從你們的故事中,老師知道你們也是懂事的孩子,記。菏虑榭v然再小,也一定會(huì)讓你的爸爸媽媽舒心一笑,深深感動(dòng)。

  四、 總結(jié)

  今天我們隨著小女孩、媽媽、作者共同品味了一場(chǎng)愛的宴席,這里有母女之間的骨肉親情,也有我?guī)椭吧⒌恼媲椤?/p>

  孩子們,世界上許多許多東西都是越分越少,只有一樣?xùn)|西卻越分越多,那就是愛。用心善待身邊的每一個(gè)人,有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那濃濃的親情,那純純的友情,那些人與人之間互相幫助的真誠的情感就是我們每個(gè)人一生的財(cái)富。

  五板書:

  最后一份晚報(bào)

  小女孩 買晚報(bào) “我”

  急切 疑惑

  找人買晚報(bào)、 驚訝 孝順

  早點(diǎn)回家 怔怔

  心疼媽媽 不解

語文A版四年級(jí)下冊(cè)《最后一份晚報(bào)》教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀通詩歌,整體感知,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

  2.整體感知課文內(nèi)容,說說課文的主要內(nèi)容。

  3.熟讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握生字,初感課文。

  教具準(zhǔn)備:媽媽的照片、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生拿出媽媽的照片,用一句話向同學(xué)介紹自己的媽媽。

  2.教師小結(jié):同學(xué)們,通過你們的介紹,老師對(duì)你們的媽媽又有了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中,老師聽出來了,你們很愛自己的媽媽?墒牵覀?cè)撛鯓訍蹕寢屇兀繉W(xué)了課文《最后一份晚報(bào)》,一定會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)的。

  二、提綱導(dǎo)讀,學(xué)生自讀。

  1.讀文,畫出生字新詞。認(rèn)讀并掌握生字新詞。

  2.想一想課文講了一件什么事?

  3.讀了短文,你想對(duì)小女孩說什么?請(qǐng)寫一寫。

  三、檢查生字,整體感知課文內(nèi)容。

  1.教師出示含拼音的生字卡片,指名讀一讀,其他正音。

  2.教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音后,開火車認(rèn)讀生字。

  字音:“詫”“怔”是卷舌音。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。

  4.教師出示生字新詞卡片,全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認(rèn)知。

  5.指名說一說課文主要講了一件什么事?

  四、角色朗讀課文。

  五、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,小女孩給“我”一枚硬幣,叫“我”到她媽媽的報(bào)攤上買報(bào)紙。這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

  六、布置作業(yè)。

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.找學(xué)寫伙伴分角色朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.深入學(xué)習(xí)課文,知道女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào),體會(huì)女孩的一片孝心。

  2.總結(jié)全文,拓展延伸,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)詩句想象畫面,談體會(huì)。啟迪學(xué)生懂得關(guān)心、體貼、孝敬父母。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.教師出示生字新詞卡片,學(xué)生一齊讀一讀。

  2.要求學(xué)生用上下列詞語,復(fù)述課文內(nèi)容。

  嚇一跳鎮(zhèn)定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著不解

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語,說發(fā)現(xiàn)。

  4.指名反饋,是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢?

  5.教師引導(dǎo)質(zhì)疑:如果是你,你知道了這樣的事情會(huì)有什么疑惑?

  二、再讀課文,解答疑難。

  1.師導(dǎo):現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,然后解答問題:這個(gè)小女孩為什么要買這份晚報(bào)?

  2.指名反饋。

  3.教師引導(dǎo):這份報(bào)紙容易賣出去嗎?你是怎么知道的?

  4.教師小結(jié):是呀,要是等人來買這份報(bào)紙,還不知道要等多久呢!想到這里,小女孩覺得媽媽太辛苦了,想讓媽媽早點(diǎn)回家休息,所以才買這份報(bào)紙。

  5.師導(dǎo):其實(shí),為了賣掉這份報(bào)紙,不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí),小女孩也等了一個(gè)小時(shí),你們能從文中找出老師這么說的依據(jù)嗎?

  6.師導(dǎo):等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀,小女孩為什么不直接拿錢向媽媽買報(bào)紙呢,那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎?

  7.教師引導(dǎo)想象:她真是一個(gè)好女兒,我想文中的“我”看到女孩遠(yuǎn)去的背影,一定是心潮澎湃的,“我”會(huì)想些什么呢?你有什么話想對(duì)這個(gè)女孩說嗎?

  三、總結(jié)延伸,談感受。

  1.教師:這是生活中的一件平凡的事,但它卻深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。其實(shí),在你 們的身上,也發(fā)生這許多令人感動(dòng)的場(chǎng)景。能說一說嗎?

  2.教師:讀了這篇課文,你有什么想對(duì)媽媽說的話,有什么特別想為媽媽做的事嗎?(學(xué)生自由抒發(fā)自己的感想。)

  3.教師小結(jié):同學(xué)們,話不需要太多,事情不一定要做得太大,關(guān)鍵在于你用情一定要真。

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,爸爸媽媽愛你們,你們也要愛爸爸媽媽。你們一定要努力做一個(gè)關(guān)心、體貼、孝敬父母的好兒女。

  五、布置作業(yè):

  1.有感情地分角色朗讀課文。

  2.給爸爸媽媽寫一封信,表達(dá)自己的感謝之情。

  板書設(shè)計(jì):

  25.最后一份晚報(bào)

  疑惑

  掏錢買媽媽的報(bào)紙 驚訝 一切只因愛媽媽

  詫異

  不解

語文A版四年級(jí)下冊(cè)《最后一份晚報(bào)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。

  4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中,體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。

  1.板書課題。

  2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎?

  二、自讀課文、讀中悟愛。

  1.自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?

  讀課文,可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀:默讀、速讀、朗讀均可,目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。

  2.自學(xué)課文。

  要求;

 。1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

 。2)用習(xí)慣的符號(hào),勾畫自己感動(dòng)的語句,并作好批注。

  (3)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.自學(xué)反饋。

 。1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

 。2)討論交流自己對(duì)文章的理解。

  三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  1、思考:小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感?

  2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

  3、指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?

  2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。

  3.交流識(shí)字方法。

  注意引導(dǎo)學(xué)生辨析:

  辮——辯、辨;

  嗯——恩;

  詫——宅;

  怔——證。

  4.指導(dǎo)書寫。(重在自主觀察)

  A、觀察:你有什么要提醒大家注意的?

  “辮”字左邊最后一筆是“丿”,右邊最后一筆是“丨”。

  “攤”右邊部分要寫緊湊。

  “塞”中間是三橫,上下要寫緊湊。

  B、范寫,學(xué)生臨寫。

  C、指導(dǎo)評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、默讀課文,提出問題。

  假如你是老師,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問題?請(qǐng)大家默讀課文,一邊讀一邊想:這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的?這個(gè)問題我又該怎樣回答?

  1、默讀思考。

  2、小組內(nèi)討論交流。

  3、各小組推薦代表在班上交流,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題:作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛?作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化?

  4、教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。

  二、匯報(bào)交流,體會(huì)親情。

  1.學(xué)生閱讀課文,邊讀邊思。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解,說說自己是怎么讀書思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛的依據(jù),然后闡明自己的見解。

  2.學(xué)生交流自己的見解。

 。1)“她十來歲的樣子,相貌清秀,扎著一條小辮子! 這樣一個(gè)看起來文靜、乖巧的女孩兒,為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下,你能感受到女孩兒此刻的心情嗎?

 。2)女孩低著頭說:“我晚上給媽媽送晚飯時(shí),還剩下一份晚報(bào),她說如果不賣掉,明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了„„” 從最后一句話你讀出了什么? (引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí),感受到她內(nèi)心的那份急切。)

 。3)看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家,女孩兒會(huì)有怎樣的心情?表現(xiàn)在哪里? 急切地對(duì)我說:“叔叔,叔叔,請(qǐng)等一等!”(通過朗讀來感受女孩兒的心情。) “嗯,買份晚報(bào)。”女孩邊說邊把一枚硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)

  3.指導(dǎo)朗讀。

 。1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,用心默讀,體會(huì)作者的心理先后有哪些變化?

 。ń處熞プ£P(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)撥體會(huì))

 。2)體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”,女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀?讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話,用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中,和文中的人物對(duì)話,用心和他們交流,你會(huì)有很多的收獲。

  三、想象升華回憶反思。

  1.望著她遠(yuǎn)去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,談一談自己曾幫父母做過什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。

  四、設(shè)計(jì)作業(yè)。

  想一想該怎樣回報(bào)父母,把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。

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  • 四年級(jí)下冊(cè)文普羅米修斯教學(xué)反思(精選5篇)

    《普羅米修斯》講述了一個(gè)動(dòng)人的神話故事。故事講述了普羅米修斯為人類取火,受到嚴(yán)厲的懲罰,最后獲救的故事。反思自己的教學(xué)過程,我覺得自己基本達(dá)成了自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),并體現(xiàn)了幾個(gè)特色。...

  • 部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第八單元教案(通用2篇)

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入:每個(gè)孩子的童年都離不開奇妙童話的陪伴,請(qǐng)大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚、白雪公主……)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是——寶葫蘆的秘密。...

  • 四年級(jí)下冊(cè)《將心比心》教學(xué)反思(精選14篇)

    在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。...

  • 小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》教案(通用16篇)

    說教學(xué)要求:1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。...

  • 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語的意思。3、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。...

  • 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《番茄太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染,有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,有感情地讀好課文。教學(xué)手段:多媒體課件。...

  • 四年級(jí)下冊(cè)《沙漠之舟》優(yōu)質(zhì)教案(精選16篇)

    《沙漠之舟》是一篇描寫動(dòng)物的說明文,課文以“沙漠之舟”為題,著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠,被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個(gè)自然段,按照內(nèi)容的不同可以分為兩個(gè)層次來理解。...

  • 部編教材四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》的教案范文(通用13篇)

    《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。它通過描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然現(xiàn)象的贊美之情。經(jīng)過認(rèn)真分析教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我確定的教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字詞。...

  • 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第8課《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

    【設(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)以小語課標(biāo)為教學(xué)依據(jù),著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。以“讀”貫穿始終,讀中理解,讀中感悟,讀中生情,讀中明理。...

  • 教案模板
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