幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案(精選16篇)
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式
2、懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張,六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張,《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》引出課題。
小朋友,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?今天我給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?(播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》)
提問(wèn):剛才歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)?冬天冷不冷?在冬天我們都穿上了什么樣的衣服?可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)寒冷的冬天嗎?
二、基本部分:
1、播放視頻錄像,引導(dǎo)幼兒觀看錄像,了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像,邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片,讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱。
剛才,錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物?它們分別是采取什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。
(1)蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,這種方式稱之為“儲(chǔ)存食物”也叫“躲藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢?(引導(dǎo)幼兒討論回答,老師可做小結(jié)歸納)
。2)青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué),這種方式稱之為“冬眠”,像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些?“烏龜、刺猬……”。
(3)老虎、獅子、狗等動(dòng)物,它們靠換毛的方式過(guò)冬,這種方式稱之為“加厚皮毛”,像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物?
。4)燕子,大雁等候鳥(niǎo),它們?cè)诙靵?lái)臨前就飛往南方去過(guò)冬,這種方式稱為“遷徙”或“遷移”
(5)還有一些小動(dòng)物,它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣,我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。(出示蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵圖片)這是什么動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”,像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”(出示圖片)
。6)(出示蚊子、蒼蠅圖片)小朋友,你們看,這是什么圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎?它們?cè)诙炖铮w進(jìn)人們暖和的屋里過(guò)冬,這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們?它們是害蟲(chóng),所在在家里看到了這些東西,要趕緊消滅它們。
3、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”
小朋友,在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里,你認(rèn)為,
最懶的過(guò)冬方式是————(冬眠)
最勇敢的過(guò)冬方式是———(遷徙)
最聰明的過(guò)冬方式是———(加厚皮毛)
最勤勞的過(guò)冬方式是———(儲(chǔ)存食物)
最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是——(讓卵過(guò)冬)
最該挨打的過(guò)冬方式是——(躲在安全的地方)
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
我這里有很多小動(dòng)物的圖片,它們都想找到自己的過(guò)冬方式去過(guò)冬,小朋友愿意幫助它們嗎?
三、結(jié)束部分
我們一起到院子里找一找,還有沒(méi)有需要我們幫助過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情,并懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
3、教育幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物過(guò)冬課件。
2、磁帶:《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《健康歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
音樂(lè):《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做動(dòng)作
1、導(dǎo)入;“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎么樣?”(冬天,天氣很冷)。
2、小朋友,冬天來(lái)到了,你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過(guò)冬),寒冷的冬天到了,你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾,(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開(kāi)空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)
3、小朋友,你們想過(guò)沒(méi)有,小動(dòng)物不會(huì)穿衣服,那它們是怎樣過(guò)冬的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……
二、請(qǐng)小朋友欣賞故事
小朋友請(qǐng)欣賞故事,看著這里的小動(dòng)物怎么過(guò)冬,小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完老師有問(wèn)題提問(wèn)。
觀看課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1)故事里都是有哪些小動(dòng)物?——青蛙、蜜蜂、燕子
2)它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑?——商量怎樣過(guò)冬的事情
3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)故事中的幾種小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的。燕子怎樣過(guò)冬?蜜蜂怎樣過(guò)冬?青蛙怎樣過(guò)冬?——燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲(chǔ)存食物
三、說(shuō)出還有哪些動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,
如:冬眠的動(dòng)物還有哪一些?加厚皮毛的動(dòng)物還有哪些?遷徒的動(dòng)物還有哪些??jī)?chǔ)存糧食的動(dòng)物有哪些?讓卵過(guò)冬的動(dòng)物有哪些?
四、再次讓幼兒觀看課件
動(dòng)物過(guò)冬的方式:冬眠:蛇、青蛙、烏龜;遷移的動(dòng)物:大雁、燕子;加厚皮毛:兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉;儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻;讓卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲(chóng)
師:今天,我們班來(lái)了很多動(dòng)物小客人,我們一起來(lái)看一下他們都是誰(shuí)好嗎?
這些小動(dòng)物要來(lái)考一考小朋友,看一下你們知道他們是怎樣過(guò)冬的?(播放課件)
總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
教師小結(jié):動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過(guò)冬它們用這些方法過(guò)冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境,保護(hù)自己。
五、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
小朋友們我們了解了這么多小動(dòng)物的過(guò)冬方式,我們來(lái)評(píng)選一下“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”好么?
六、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”。
。1)最懶的過(guò)冬方式——冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
(2)最勇敢的過(guò)冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過(guò)冬方式——儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
。5)最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲(chóng)等。
(6)最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全的地方過(guò)冬:蚊子和蒼蠅等。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自己的身體,冬天到了,怎樣才能讓我們的身體在冬天里更好更健康呢?——多鍛煉身體,帶幼兒做律動(dòng)——《健康歌》
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系
2.通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同過(guò)冬方式
3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物圖片、頭飾若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引起興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、生火爐、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、小結(jié):我們可以通過(guò)穿著棉衣讓自己變得暖和起來(lái),人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧?
二、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.了解冬眠的動(dòng)物。
(1)師:(出示青蛙)呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?我們一起問(wèn)問(wèn)青蛙是怎樣過(guò)冬的?
幼:青蛙,青蛙,你是怎樣過(guò)冬的?
師:我在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺(jué),到了暖和的春天,再醒來(lái)找東西吃。我這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”,讓幼兒認(rèn)讀:冬眠。
(2)還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的?(蛇、熊)
師:青蛙和蛇是冬眠過(guò)冬,除了冬眠,其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
2.了解換毛過(guò)冬的動(dòng)物。
(1)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們看是誰(shuí)?(教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊)。
(2)幼:你們是怎樣過(guò)冬的?師:(以動(dòng)物的口氣)我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來(lái)過(guò)冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過(guò)冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”,出示“換毛”漢字,讓幼兒認(rèn)讀
(3)還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的?豬、狗、貓、馬、牛等
3.了解儲(chǔ)存糧過(guò)冬的動(dòng)物。
(1)師:(出示螞蟻)這是誰(shuí)呀?螞蟻在干什么?(搬糧食)螞蟻搬糧食干什么呀?我們聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻怎么說(shuō)的?
。2)師:像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過(guò)冬方式叫儲(chǔ)存糧食,并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”,出示漢字儲(chǔ)存糧食。
(3)還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃儲(chǔ)存糧過(guò)冬的?蜜蜂、田鼠。
4.了解遷徙過(guò)冬的動(dòng)物:
討論:燕子又是怎樣過(guò)冬的?
師:介紹遷徙過(guò)冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方,度過(guò)一個(gè)舒適的冬天,等到春天的時(shí)候,再飛回北方來(lái)的過(guò)冬,這樣過(guò)冬的方式叫遷徙過(guò)冬。
5.復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié):剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,現(xiàn)在老師提問(wèn)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:
、佟⒗蠋熣f(shuō)動(dòng)物名字,幼兒回答過(guò)冬方式。
②、老師說(shuō)過(guò)冬方式,幼兒回答動(dòng)物名字。
有哪些動(dòng)物是遷移過(guò)冬的?青蛙、蛇是怎樣過(guò)冬的?狗貓雞鴨是怎樣過(guò)冬的?有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過(guò)冬的?
三、游戲
1.每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物角色,躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門(mén):“里面住著誰(shuí)呀?”幼兒回答:“我是蛇,住在洞里是冬眠過(guò)冬!薄拔沂谴笱,飛到南方去,是遷移過(guò)冬”
2.請(qǐng)幼兒扮演訪問(wèn)者進(jìn)行游戲
四、結(jié)束活動(dòng)。教師總結(jié):我們除了知道這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,如:蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱等為了保護(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過(guò)冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
【活動(dòng)延伸】
1.蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱它們是怎樣過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友回家和大人一起找出答案明天來(lái)園告訴老師和小朋友好嗎?
2.學(xué)燕子飛出教室。
3.在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇4
之三
奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳東勤
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,知道有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的方法,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確地、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》。想一想,課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事?學(xué)生答后,板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過(guò)冬的呢?今天我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,自然簡(jiǎn)潔。】
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、指名讀第1自然段,想一想,這段話講了什么?
2、自讀第2自然段。用“因?yàn)椤浴备爬ǘ我狻?/p>
3、小結(jié)。第1、2兩個(gè)自然段,告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了,它們就商量怎么過(guò)冬。
【控制了這兩個(gè)自然段的教學(xué)節(jié)奏是對(duì)的!
三、學(xué)習(xí)3—7自然段。
過(guò)渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。
1、自讀,同桌討論。
2、檢查交流,并逐一進(jìn)行討論。
、判⊙嘧訙(zhǔn)備怎么過(guò)冬的?
討論后,小結(jié)。冬天,小燕子要飛到南方去過(guò)冬。像小燕子這樣的鳥(niǎo)兒,叫候鳥(niǎo)。
小燕子馬上要去春暖花開(kāi)的南方了。它要離開(kāi)自己的好朋友時(shí),心情怎么樣?自由讀,指名讀。
你還知道哪些鳥(niǎo)兒,也像小燕子一樣要飛到南方去過(guò)冬嗎?
【這一步的教學(xué),節(jié)奏感很強(qiáng)。知識(shí)的拓展,結(jié)合得很好。】
、魄嗤懿荒芟裥⊙嘧幽菢,飛到南方去。那它準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的?
討論后,告訴學(xué)生:動(dòng)物冬眠是它們安全過(guò)冬、保護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動(dòng)物,也像小青蛙一樣冬眠嗎?
青蛙不到南方去。它吃得飽飽的,鉆到地下去,長(zhǎng)長(zhǎng)的睡大覺(jué),真舒服呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的話?
【這一步教學(xué),結(jié)構(gòu)有所變化,顯得不呆板!
(3)冬天了,小蜜蜂沒(méi)有花蜜采了,它怎么過(guò)冬的呢?
這真是一只勤勞的小蜜蜂呀!指名讀小蜜蜂的話。
3、填空。
冬天到了,小燕子過(guò)冬。小青蛙。小蜜蜂。
4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀,指名讀。
【這一段的教學(xué),采用了“總—分—總”的教學(xué)思路。采用填空的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)!?/p>
四、學(xué)習(xí)最后1自然段。
1、引讀。(師):“它們”——“商量……(生讀),(師):“約定”—“第二年……(生讀)
2、啟發(fā)想象。請(qǐng)小朋友想一想,它們會(huì)怎么約定呢?
【如果教學(xué)時(shí)間比較緊張,啟發(fā)想象可以簡(jiǎn)略!
五、總結(jié)全文。
這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
【學(xué)生閱讀課文后,一定要通過(guò)總結(jié),幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識(shí)。這樣也能使教學(xué)有一定的力度。】
六、作業(yè) 。
1、朗讀課文。選擇自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物,讀一讀它們說(shuō)的話。小小組分角色朗讀、表演。
2、收集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。
【這篇課文是科學(xué)童話?茖W(xué)童話的教學(xué),首先要弄清故事的情節(jié),然后啟發(fā)學(xué)生理解童話故事所介紹的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)知識(shí)的理解和歸納一定要正確,要力求避免錯(cuò)誤!
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天的天氣怎么樣?冬天我們是怎樣過(guò)冬的?那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽(tīng)故事,了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的PPT。
2.教師提出問(wèn)題,小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考:蛇為什么要聚在一起冬眠?
4.課件出示小羊,提問(wèn):小羊是怎么過(guò)冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過(guò)冬的呢?
(二)觀看視頻,了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng),了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作,將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配,粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬,幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇6
教學(xué)要求:
1、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、詞卡
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ):雪花
冬天到了天氣變得怎么樣?(寒冷)人們是怎樣過(guò)冬的呢?(穿棉衣,戴棉帽,外出活動(dòng)少,躲在房間里……(出示課件1)小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?
二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課(出示課件2)《小動(dòng)物過(guò)冬》,出示課件3:讀生詞請(qǐng)小老師上前領(lǐng)讀。
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話故事,故事中講了哪幾種小動(dòng)物過(guò)冬,(學(xué)生邊回答,老師邊貼圖片:小燕子、小蜜蜂、青蛙)
三、精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示課件4:一天,它們?nèi)齻(gè)好朋友又聚到一起了,看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:商量過(guò)冬的事
師:為什么要“聚到一起商量過(guò)冬的事”?(理解:聚到商量)
生:天氣漸漸涼了(理解:漸漸)
它們是好朋友,互相關(guān)心
2、齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)三——七自然段
1、三種小動(dòng)物都有各自不同的過(guò)冬方式,你覺(jué)得哪一種小動(dòng)物過(guò)冬的方式最有意思呢?生答
2、下面我們分小組學(xué)習(xí):每一小組任選一種小動(dòng)物,看看哪個(gè)自然段介紹了它是怎樣過(guò)冬的,你們這個(gè)小組就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段。出示課件8:學(xué)習(xí)提示
3、小組學(xué)習(xí)
4、集體交流小組學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)小燕子:
、傩⊙嘧邮窃鯓舆^(guò)冬的?出示詞卡:遷徙。
、谧x出你最喜歡的句子。理解:春暖花開(kāi)
、奂热荒氵@么喜歡小燕子,你還知道有關(guān)小燕子的其他知識(shí)嗎?出示課件4
④指名有感情朗讀。
學(xué)習(xí)小青蛙:
、傩∏嗤苡质窃鯓舆^(guò)冬的呢?出示詞卡:冬眠。
②“這里”指哪里?“來(lái)年春天”指什么時(shí)候?
、壅l(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你所了解的青蛙。出示課件4
、芟矚g小青蛙的同學(xué)起立,有感情讀第5自然段。
學(xué)習(xí)小蜜蜂:
、傩∶鄯湟彩秋w到南方去嗎?出示詞卡:備糧。
、诶斫猓悍涑部磮D課件4
、廴藗?yōu)槭裁闯Uf(shuō)“勤勞的小蜜蜂”?(學(xué)生介紹小蜜蜂)
、堋扒趧诘男∶鄯洹眰儯黄饋(lái)讀讀第7自然段。
師:老師不明白了,冬天到了,大家就各自去過(guò)冬,為什么還要“商量”?
。ê门笥鸦ハ嚓P(guān)心小燕子的問(wèn)話)
第二年春天他們還會(huì)見(jiàn)面嗎?你是從哪里看出來(lái)的?(第8自然段理解:約定)
四、練習(xí):出示課件9、10
五、分組分角色朗讀全文。
六、擴(kuò)展:出示課件11
七、指導(dǎo)寫(xiě)字:你們覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)?老師范寫(xiě)學(xué)生描紅(注意姿勢(shì))
◆[2004-04-26]
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇7
之四
作者:劉穎
教學(xué)目標(biāo) :
認(rèn)知目標(biāo):理解課文,能有感情地朗讀課文、表演課文。
能力目標(biāo):會(huì)用自己的話正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙,是怎樣過(guò)冬的。
情感目標(biāo):1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然,探究自熱的熱情。
重點(diǎn):理解課文,能感情朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語(yǔ)言。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——?jiǎng)游镞^(guò)冬,讓我隨著小螞蟻一起去看看動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
2、創(chuàng)設(shè)情境
、賻煟哼@是一個(gè)初冬的早晨,小螞蟻為到樹(shù)林里找吃的你瞧,(點(diǎn)擊課件)它看到了什么?
②誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子(點(diǎn)擊句子:樹(shù)林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的)
、壑笇(dǎo)朗讀該句(引導(dǎo)讀好“滿地”“靜悄悄”)
、軒熞汉涞亩焓剐(shù)林變得寂靜、蕭條,那你們想不不看看以前的小樹(shù)林是怎樣的呢?
、萏岢鲆螅篈、仔細(xì)看,都看到什么?B、用心聽(tīng)你覺(jué)得聽(tīng)到了什么?C、好好聞一聞,你能感受到什么?
、奚l(fā)散說(shuō)
過(guò)渡:這么熱鬧的樹(shù)林怎么今天就變得靜悄悄了呢?朋友們都到哪里去了呢?
二、感知文本,初步了解課文2、3、4小節(jié)
1、自由朗讀2、3、4段,想想:你從課文中知道了什么?然后把你覺(jué)得喜歡的句子多讀幾遍。
2、教師邀請(qǐng)能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
3、交流
。1)你知道了什么?
師隨機(jī)板書(shū)
燕子到南方
啄木鳥(niǎo)不怕冷工作
青蛙冬眠
小螞蟻備好糧在家
。2)質(zhì)疑板書(shū)
、賻熾S機(jī)解決較簡(jiǎn)單問(wèn)題
、诟鶕(jù)提問(wèn)點(diǎn)擊出兩個(gè)主干問(wèn)題?
A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里?
B、青蛙是怎樣冬眠的?
三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
1、帶著這兩個(gè)問(wèn)題再去讀讀2、3小節(jié),讀完后與小組同學(xué)交流一下。
2、匯報(bào)
。1)小燕子為什么要到南方去而啄木鳥(niǎo)卻要留在樹(shù)林里?
。2)指名說(shuō)——(你是從文中哪句話知道的?)
(3)點(diǎn)擊出示小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話匡
(4)指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語(yǔ)氣和啄木鳥(niǎo)勇敢、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)氣
3、模擬情境
。1)小朋友如果小螞蟻沒(méi)碰到啄木鳥(niǎo)它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧,那該有多著急呀,如果你是小燕子你?huì)用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方,讓它別擔(dān)心?
。2)生發(fā)散說(shuō)
。3)師生選擇打電話形式表演
(3)選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演
。4)指名表演
4、青蛙是怎樣過(guò)冬的?
師:剛才我們?cè)谧x讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹(shù)林里,現(xiàn)在咱們?cè)僖黄痣S小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的?
指名說(shuō)
。3)指導(dǎo)朗讀青蛙的話
、龠x擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來(lái)
A、一個(gè)人講故事的形式
B、兩人以直接對(duì)話形式
C、打小伙伴分角色表演
、谏杂蛇x擇一種方式練
、壑该硌
四、課外延深,拓展閱讀
過(guò)渡:今天這節(jié)課咱們?cè)谧x讀演演之中,學(xué)到了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)閱讀你還知道了哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)?
指名說(shuō)
你們還想知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式?
其實(shí)小朋友提出的問(wèn)題我也很想知道,讓我們課后去書(shū)上、網(wǎng)上找找,去問(wèn)問(wèn)老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇8
之四
秋濤路小學(xué) 何慧 鄭麗華
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解小螞蟻、啄木鳥(niǎo)、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)青字旁,理解:“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的;能夠用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。“忽、悄”是字音難點(diǎn),正確理解“冬眠”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片,投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字,做到能讀能寫(xiě),認(rèn)識(shí)青字旁,理解“四周、靜悄悄、害蟲(chóng)、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,樹(shù)林里變了樣( )( )。”來(lái)寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
天氣越來(lái)越冷,小朋友生活有什么變化?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了,睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。)
我們?nèi)祟惗即┥狭吮E拿抟拢敲瓷掷锏男?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課(動(dòng)物過(guò)冬),它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。(齊讀課文)
2.初讀裸文,自學(xué)生字
。1)聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊思考:課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?用“——”劃出來(lái)。
指名:先按句式分別說(shuō)說(shuō):課文講到了( )過(guò)冬的故事!痹俑爬ㄋf(shuō):“課文主要講( )、( )、( )和( )過(guò)冬的故事。
。2)自學(xué)課文、生字。
①輕聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。
、趧澇鰩值脑~語(yǔ),想一想在課文中的意思。
③記一記生字的字形。
、軘(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)抽讀生字卡片。
。2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:“周”是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”和“口”。
“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。
。3)抽讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn)理解:“害蟲(chóng)”指的是對(duì)人類、樹(shù)木有害的昆蟲(chóng),與它相反的詞語(yǔ)是益蟲(chóng)。
“聲音”:課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥(niǎo)發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”
。4)分段指名讀課文,及時(shí)正音。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)從課文題目我們就可以知道文章是寫(xiě)冬天。自由讀第1段,用“~~”劃出寫(xiě)冬天氣候特征的句子。
指名讀,思考,從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。
。2)學(xué)習(xí)用“冬天到了,樹(shù)林變了樣,……”的說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。
。3)冬天到了,四周靜悄悄的,森林為什么會(huì)那么安靜,齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)?
(4)齊讀全段,學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意:這一節(jié)只要寫(xiě)了小螞蟻看見(jiàn)冬天___。
(5)小節(jié)過(guò)渡:朋友們到底去哪兒了呢,他們干什么去了,這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
5.鞏固練習(xí)。
(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。2)齊讀詞語(yǔ)卡片。
。3)完成書(shū)上練習(xí)2比一比,再組詞。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):周:注意“橫折鉤”的折要寫(xiě)直,里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
挖:注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短,彎長(zhǎng)。
7.作業(yè) :生字各寫(xiě)3個(gè)。
第2課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、了解小螞蟻。啄木鳥(niǎo)、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.復(fù)習(xí)、鞏固
。1)抽讀生字卡片。
。2)完成課堂作業(yè) 第2題。
。3)抽讀詞語(yǔ)卡片,完成《課堂作業(yè) 》第2題。
。4)指名讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2段。
(1)我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了,樹(shù)林里變了樣,四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過(guò)冬的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
。2)抽動(dòng)復(fù)合投影片,圖上畫(huà)了什么?
(小螞蟻看到一只啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。)
書(shū)上哪一段是寫(xiě)這部分內(nèi)容的,指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見(jiàn)了誰(shuí)?數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話?
。▋纱危
。3)自由讀第2段,想一想:每次對(duì)話都告訴了我們些什么?
。ǘ,燕子、黃鶯到南方去過(guò)冬,明年春天再回來(lái)。啄木鳥(niǎo)不怕冷,留下來(lái)消滅害蟲(chóng)。)
教師解釋“候鳥(niǎo)”留鳥(niǎo)”
板書(shū):黃瑛、燕子 飛到南方過(guò)冬
啄木鳥(niǎo) 不怕冷留下來(lái)工作
看板書(shū)指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。4)指導(dǎo)朗讀:讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣;啄木鳥(niǎo)的話要讀得清楚。明白。
3.學(xué)習(xí)第3段。
。1)指名讀課文。
。2)引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。(看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。)
。3)看圖說(shuō)話:(抽拉投影片)小螞蟻來(lái)到哪里?碰到誰(shuí)?通過(guò)談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
聯(lián)系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。
板書(shū):青蛙冬眠
。4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4段。
。1)自己讀第4段,用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。
(2)比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。
。3)朗讀第4段。
5、總結(jié)談話。
今天,我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問(wèn)題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段,你學(xué)到了些什么知識(shí)?
看板書(shū),連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(冬天到了,黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬;啄木鳥(niǎo)留下來(lái)工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不動(dòng),小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。)
6、齊讀全文。
7、作業(yè) :完成(課堂作業(yè) )第6題:按課文內(nèi)容填空。
板書(shū): 31.動(dòng)物過(guò)冬
動(dòng)物 過(guò)冬方式
黃鶯、燕子 飛到南方去
啄木鳥(niǎo) 不怕冷,留下來(lái)工作
第3課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄”的例句說(shuō)話,并能把句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.復(fù)習(xí)鞏固。
。1)認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲(chóng)。樹(shù)木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。
。2)指名讀第一節(jié)。
①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候,什么地方怎么樣?(冬天樹(shù)林里靜悄悄的。)
、谥该f(shuō)。
③用”什么時(shí)候,什么地方怎么樣”句式自由說(shuō)話。
、芡瓿伞墩n堂作業(yè) 》第5題。
、萃瓿烧n后第3題。
2、分角色朗讀課文。
。1)小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話:要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣;要讀出啄木鳥(niǎo)講道理的語(yǔ)氣。
。2)小螞蟻和青蛙的對(duì)話:要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。
。3)練習(xí)指名讀~自由讀。
(4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,進(jìn)行課外延伸。
(1)完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物?他們是怎樣過(guò)冬?
。2)你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過(guò)冬的。)
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊…一邊”寫(xiě)句子。
3、能分角色朗讀課問(wèn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn) :
了解動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)常識(shí)。
重難點(diǎn)解析:
課文內(nèi)容比較淺顯,基本上沒(méi)有難懂的詞句。有些詞語(yǔ)的意思,課文本身就解釋了。例如“冬眠”,課文利用青蛙的話說(shuō)“整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年冬天再出來(lái)。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文,學(xué)生就能理解。
“天冷了,他們到南方過(guò)冬去了,明年才回來(lái)呢!薄疤炖淞恕,是候鳥(niǎo)南飛的原因,因?yàn)槟戏脚,等到第二年春天暖和了,他們(cè)亠w回北方。
“青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,議會(huì)就刨好了一個(gè)洞。”可讓學(xué)生一邊讀句子,一邊體會(huì)“一邊…一邊”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,為用“一邊…一邊”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。
根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,分角色朗讀。小螞蟻的問(wèn)話較多,要注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。喜鵲和青蛙的話,要用耐心和親切的語(yǔ)氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步了解內(nèi)容,體會(huì)感情。
習(xí)題配備:
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料,進(jìn)行互相交流,擴(kuò)大知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2、用“一邊…一邊”寫(xiě)幾句話!
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解小螞蟻、啄木鳥(niǎo)、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)青字旁,理解:“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的;能夠用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫(xiě)話。“忽、悄”是字音難點(diǎn),正確理解“冬眠”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片,投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字,做到能讀能寫(xiě),認(rèn)識(shí)青字旁,理解“四周、靜悄悄、害蟲(chóng)、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,樹(shù)林里變了樣( )( )。”來(lái)寫(xiě)話。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
天氣越來(lái)越冷,小朋友生活有什么變化?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了,睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。)
我們?nèi)祟惗即┥狭吮E拿抟,那么森林里的小?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課(動(dòng)物過(guò)冬),它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。(齊讀課文)
2.初讀裸文,自學(xué)生字
。1)聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊思考:課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?用“——”劃出來(lái)。
指名:先按句式分別說(shuō)說(shuō):課文講到了( )過(guò)冬的故事!痹俑爬ㄋf(shuō):“課文主要講( )、( )、( )和( )過(guò)冬的故事。
。2)自學(xué)課文、生字。
①輕聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。
、趧澇鰩值脑~語(yǔ),想一想在課文中的意思。
、塾浺挥浬值淖中巍
、軘(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:“周”是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”和“口”。
“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。
(3)抽讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn)理解:“害蟲(chóng)”指的是對(duì)人類、樹(shù)木有害的昆蟲(chóng),與它相反的詞語(yǔ)是益蟲(chóng)。
“聲音”:課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥(niǎo)發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”
(4)分段指名讀課文,及時(shí)正音。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)從課文題目我們就可以知道文章是寫(xiě)冬天。自由讀第1段,用“~~”劃出寫(xiě)冬天氣候特征的句子。
指名讀,思考,從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。
。2)學(xué)習(xí)用“冬天到了,樹(shù)林變了樣,……”的說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。
。3)冬天到了,四周靜悄悄的,森林為什么會(huì)那么安靜,齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)?
(4)齊讀全段,學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意:這一節(jié)只要寫(xiě)了小螞蟻看見(jiàn)冬天___。
。5)小節(jié)過(guò)渡:朋友們到底去哪兒了呢,他們干什么去了,這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
5.鞏固練習(xí)。
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。2)齊讀詞語(yǔ)卡片。
。3)完成書(shū)上練習(xí)2比一比,再組詞。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):周:注意“橫折鉤”的折要寫(xiě)直,里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
挖:注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短,彎長(zhǎng)。
7.作業(yè) :生字各寫(xiě)3個(gè)。
第2課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、了解小螞蟻。啄木鳥(niǎo)、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.復(fù)習(xí)、鞏固
(1)抽讀生字卡片。
。2)完成課堂作業(yè) 第2題。
。3)抽讀詞語(yǔ)卡片,完成《課堂作業(yè) 》第2題。
(4)指名讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2段。
。1)我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了,樹(shù)林里變了樣,四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過(guò)冬的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(2)抽動(dòng)復(fù)合投影片,圖上畫(huà)了什么?
。ㄐ∥浵伩吹揭恢蛔哪绝B(niǎo)在捉蟲(chóng)。)
書(shū)上哪一段是寫(xiě)這部分內(nèi)容的,指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見(jiàn)了誰(shuí)?數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話?
。▋纱危
(3)自由讀第2段,想一想:每次對(duì)話都告訴了我們些什么?
。ǘ,燕子、黃鶯到南方去過(guò)冬,明年春天再回來(lái)。啄木鳥(niǎo)不怕冷,留下來(lái)消滅害蟲(chóng)。)
教師解釋“候鳥(niǎo)”留鳥(niǎo)”
板書(shū):黃瑛、燕子 飛到南方過(guò)冬
啄木鳥(niǎo) 不怕冷留下來(lái)工作
看板書(shū)指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。4)指導(dǎo)朗讀:讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣;啄木鳥(niǎo)的話要讀得清楚。明白。
3.學(xué)習(xí)第3段。
。1)指名讀課文。
。2)引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。(看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。)
(3)看圖說(shuō)話:(抽拉投影片)小螞蟻來(lái)到哪里?碰到誰(shuí)?通過(guò)談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
聯(lián)系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。
板書(shū):青蛙冬眠
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4段。
。1)自己讀第4段,用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。
。2)比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。
。3)朗讀第4段。
5、總結(jié)談話。
今天,我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問(wèn)題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段,你學(xué)到了些什么知識(shí)?
看板書(shū),連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(冬天到了,黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬;啄木鳥(niǎo)留下來(lái)工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不動(dòng),小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。)
6、齊讀全文。
7、作業(yè) :完成(課堂作業(yè) )第6題:按課文內(nèi)容填空。
板書(shū): 31.動(dòng)物過(guò)冬
動(dòng)物 過(guò)冬方式
黃鶯、燕子 飛到南方去
啄木鳥(niǎo) 不怕冷,留下來(lái)工作
第3課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄”的例句說(shuō)話,并能把句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)過(guò)程 :
1.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲(chóng)。樹(shù)木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。
。2)指名讀第一節(jié)。
、傧胍幌氲谝还(jié)講了什么時(shí)候,什么地方怎么樣?(冬天樹(shù)林里靜悄悄的。)
②指名說(shuō)。
、塾谩笔裁磿r(shí)候,什么地方怎么樣”句式自由說(shuō)話。
、芡瓿伞墩n堂作業(yè) 》第5題。
⑤完成課后第3題。
2、分角色朗讀課文。
(1)小螞蟻和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話:要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣;要讀出啄木鳥(niǎo)講道理的語(yǔ)氣。
。2)小螞蟻和青蛙的對(duì)話:要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。
(3)練習(xí)指名讀~自由讀。
。4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,進(jìn)行課外延伸。
。1)完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物?他們是怎樣過(guò)冬?
(2)你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過(guò)冬的。)
◆[2003-12-9]
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇11
今天,我說(shuō)的《動(dòng)物過(guò)冬》是浙教版六年制第三冊(cè)中的課文,我想從以下幾方面來(lái)說(shuō):
一、基本理念:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法!薄秳(dòng)物過(guò)冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
二、教材分析:
本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò),告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小螞蟻找不到朋友,覺(jué)得奇怪。第二自然段寫(xiě)啄木鳥(niǎo)告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過(guò)冬,它自己繼續(xù)消滅害蟲(chóng)。第3自然段寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫(xiě)小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
根據(jù)上面的分析,我確定教學(xué)目標(biāo) 如下:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬的方式。
4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
針對(duì)上面的目標(biāo),我確定用三課時(shí)來(lái)完成。
我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段,為此我制定了以下3個(gè)子目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)生字“周、靜、悄、忽、消”,理解詞語(yǔ)“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會(huì)正確朗讀課文。(3)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,欣賞一些有關(guān)候鳥(niǎo)的圖片,并能自己查找一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)及資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹(shù)林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的!辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪兒去了呢?”這個(gè)詞句及第二自然段中啄木鳥(niǎo)與螞蟻的對(duì)話的理解及朗讀訓(xùn)練。
三、教學(xué)方法
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象,是“偉大事業(yè),人的命運(yùn)決定于教育。”(別林斯基語(yǔ))無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生理會(huì)深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向?qū)W生展示“冬天的樹(shù)林”、啄木鳥(niǎo)與小螞蟻的圖片,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音等感性材料,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)表演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”,提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn),是讓學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。因此,我在課后設(shè)計(jì)了學(xué)生搜集資料,小組匯報(bào)的形式,這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)學(xué)生的信息吸收能力,二者也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
四、教學(xué)基本流程:
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過(guò)多種方式來(lái)揭題,最終我還是采用了直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時(shí)間,直奔主題,又符合當(dāng)時(shí)的情境,因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過(guò)冬》。
在出示了課題以后,我讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要注重探索創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng),要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)學(xué)生可以嘗試的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式?)。問(wèn)題出來(lái)以后,我就將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,形成探究的主題即“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。然后請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自己去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí),我利用課件,先出現(xiàn)一只小螞蟻,向?qū)W生介紹“大家看,誰(shuí)來(lái)啦?――這是一只好奇又好問(wèn)的小螞蟻,它來(lái)到樹(shù)木里發(fā)現(xiàn)了什么?”然后出示樹(shù)林圖,讓學(xué)生說(shuō)變化,隨機(jī)出示句子“樹(shù)林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的!弊寣W(xué)生讀讀并教學(xué)生字“靜”,詞語(yǔ)“靜悄悄”,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過(guò)渡:“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里靜悄悄的,他會(huì)怎么想?”并隨機(jī)出示句子“朋友們都到哪兒去了呢?”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用,通過(guò)課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn),使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。
學(xué)習(xí)第2自然時(shí),老師過(guò)渡:“樹(shù)林里靜悄悄的,朋友們都上哪兒去呢?小螞蟻正在想時(shí),聽(tīng)到了(課件:出示“篤篤篤”的聲音),大家看,誰(shuí)來(lái)了?”自然的過(guò)渡銜接,把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話的情境中。學(xué)生在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1-2句),接著老師設(shè)計(jì)了“忽然”的詞意理解,設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境接下半句:“有一天,我在馬路走著走著,忽然________。”讓學(xué)生大面積地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。回到文本時(shí)重點(diǎn)理解“喊”字,并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由練讀,男女分角色,同桌對(duì)話,師生對(duì)話、評(píng)價(jià),再分角色帶上頭飾表演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式,把語(yǔ)文訓(xùn)練與學(xué)生自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師先讓學(xué)生讀中體驗(yàn),把自己置身于角色之中,然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,抓住提示語(yǔ)“喊”,進(jìn)行分角色表演,讓學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣,學(xué)生讀書(shū)是靠自己去讀懂,在讀中自己領(lǐng)悟語(yǔ)感,而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后,我問(wèn):“聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話,小螞蟻明白了什么?”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述,這時(shí)我介紹候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)的一點(diǎn)知識(shí),并向?qū)W生展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥(niǎo)的圖片。
好的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè) 時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過(guò)冬知識(shí)及資料的作業(yè) 。
五、板書(shū)設(shè)計(jì) :
因?yàn)檫@篇科普知識(shí),簡(jiǎn)單易懂,內(nèi)容上并沒(méi)有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中,除了幾個(gè)詞語(yǔ),其它的基本上在課件上演示,我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):“靜悄悄、忽然”!
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)2、”動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。
二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”
三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、看錄像“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。
六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、 在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、 在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇13
之六
冉俊
【教學(xué)要求】
1.能借助拼音讀好課文。
2.能借助字典自學(xué)字詞,懂得有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):課文第二、三自然段。
難點(diǎn):比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。
【教具準(zhǔn)備】小黑板一塊,與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思?
2.出示圖片或燈片或標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱?
3.教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。
板書(shū)30.動(dòng)物過(guò)冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文
1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)
3.指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?(因有圖畫(huà)穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)
4.指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝?)
5.用一句話說(shuō)說(shuō),課文寫(xiě)了什么事。(課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書(shū)燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:
、俦砻魈鞖庾兓脑~句。(或是季節(jié)變化)
、诒砻餮嘧印⒍霹N、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結(jié)過(guò)渡,鞏固復(fù)習(xí)
1.教師講述:我們初讀了課文,大致了解了本文的主要內(nèi)容,但要弄清楚這些動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬,還需要再逐段學(xué)習(xí)。下面認(rèn)讀一下今天學(xué)到的詞句。
2.認(rèn)讀詞句
詞:周圍樹(shù)梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句:我要冬眠了。整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由朗讀全文,加深課文印象
二、分段學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀本段。
②理解:早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。)
、壅l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化)
、苤笇(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣)
2.學(xué)習(xí)第二段。
①指名朗讀本段。
②理解:這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)
、圩x議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。(從它們的對(duì)話中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”)
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù),現(xiàn)在生活的地方)。
、苤笇(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。)
3.學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。
、俪鍪拘『诎澹淮鷮W(xué)習(xí)方法與要求。
a 自由輕聲朗讀課文。
b 看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
②學(xué)生自學(xué)。
、塾懻。
你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的?冬眠是什么意思?
從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng))
哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處?
、芑刈x本段。(注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,先試讀,再指名讀。)
4.自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。
、僮詫W(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?
、诼(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同?(螞蟻在洞里過(guò)冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。)
三、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容
1.自由朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物,共有幾種過(guò)冬的方法。
3.教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食,好在洞中生活。
四、完成練習(xí)
1.分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問(wèn)耐心;喜鵲:平靜和氣)
2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
3.介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇14
教案《動(dòng)物過(guò)冬》
教材簡(jiǎn)介:
本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,充滿情趣,非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo) :
1 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。3 能分角色朗讀課文。
4 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物的過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一 談話導(dǎo)入 ,揭示課題
1 一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么時(shí)候?說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
2 動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?
3 板書(shū)課題,齊讀。
二 初讀課文
1 三分鐘自由讀文:
。1) 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。勾畫(huà)出不理解的地方。
。2) 了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
三 檢測(cè)自學(xué)
1 學(xué)生質(zhì)疑,梳理問(wèn)題,釋疑
2 檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。
四 讀中感悟,匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀
1 簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo)。
2 區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。
3 練習(xí)“一邊……一邊……”造句。
4 找朋友自選課文段落,練習(xí)朗讀。
5 匯報(bào)分角色朗讀。
五 拓展延伸,推薦讀書(shū)。
1 你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式,向大家介紹。
2 推薦讀《動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬》。
六 教師總結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇15
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3能分角色朗讀課文。
4通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,充滿情趣,非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
全文共有四個(gè)自然段,配有三幅圖畫(huà),圖畫(huà)反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件,課文朗讀錄音帶。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音,“靜、糧”是后鼻音!笆场钡谋疽羰嵌暎凇凹Z食”一詞中讀輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫(xiě)一撇。
“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字,可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析識(shí)記字形。
2寫(xiě)字教學(xué)。
睡:右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。
糧:第六畫(huà)是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”。
食:上半部的“人”要蓋住下面的。最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。
燕:筆畫(huà)較多,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,要著重指導(dǎo)?梢杂谩柏(niàn)字頭,黑字尾,北字中間夾個(gè)口”來(lái)幫助記憶。
(三)詞句教學(xué)
課文內(nèi)容比較淺顯,基本上沒(méi)有難懂的詞句。有些詞語(yǔ)的意思,課文本身就解釋了。例如“冬眠”,課文里用青蛙的話說(shuō)“整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)!边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文,學(xué)生就能理解。
“天冷了,他們到南方過(guò)冬去了,明年才回來(lái)呢!薄疤炖淞恕笔呛蝤B(niǎo)南飛的原因,因?yàn)槟戏脚停鹊降诙甏禾炫土,它們(cè)亠w回北方。
“青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞!笨勺寣W(xué)生一邊讀句子,一邊體會(huì)“一邊……一邊……”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,為用“一邊……一邊……”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。
(四)朗讀指導(dǎo)
根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,分角色朗讀。小螞蟻的問(wèn)話較多,要注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。喜鵲和青蛙的話,要用耐心、親切的語(yǔ)氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步了解內(nèi)容,體會(huì)感情。
(五)練習(xí)提示
課后第三題是用生字組詞語(yǔ)的擴(kuò)詞練習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生口頭多組一些詞語(yǔ),然后選兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
“睡”可組成“睡覺(jué)、睡眠、睡衣、午睡”等;
“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等;
“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等;
“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等;
“備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等;
“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。
第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句,體會(huì)“一邊……一邊……”就是表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,再讓學(xué)生口頭造句,造正確了,再寫(xiě)下來(lái)。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料,舉辦一個(gè)“可愛(ài)的動(dòng)物”報(bào)告會(huì),進(jìn)行互相交流,擴(kuò)大知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)初讀課文。
要求:畫(huà)出生字,借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子,初步了解課文內(nèi)容,知道課文講的是哪幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
(二)用生字卡片檢查生字讀音,注意正音。
(三)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。
出示問(wèn)題:這幾種動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?要求學(xué)生一邊讀課文,一邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
(四)指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)角色對(duì)話的神態(tài)、表情及語(yǔ)氣。練習(xí)分角色朗讀課文。
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)布置擴(kuò)展活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》教案 篇16
之五
佚名
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn) 是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。
2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
1、猜一猜:
白色花,無(wú)人栽,一夜北風(fēng)遍地開(kāi),
無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,此花原從天上來(lái)。
(打一自然界的事物)
小朋友們猜猜看這是什么?(生:是雪花。)
教師加以肯定,并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。
冬天快到了,小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課。
板書(shū)課題:19、小動(dòng)物過(guò)冬
2、自己讀讀課題,你能想知道些到些什么?
。ǹ赡軙(huì)有如下問(wèn)題:課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的?)
二、整體感知。
過(guò)渡:小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎?
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍,然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō),讀了課文你知道了什么,剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
。1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語(yǔ)或短句:
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 夠吃 相見(jiàn) 秋風(fēng)刮起來(lái)了。
(2)自由讀字詞一遍。
。3)開(kāi)火車展示,隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
。1)請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)首x課文,注意讀通句子,隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
(2)同學(xué)評(píng)議:主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué),并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問(wèn)題,你解決了嗎?
課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的?
板書(shū):青蛙
小燕子
小蜜蜂
請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較:
它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。
它們天天在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。
它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^(guò)得很快樂(lè)。
(1)讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪里?
。2)用“常!闭f(shuō)一句話。
3、讀了第一節(jié),你有什么感覺(jué)?
用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié),讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀,把這種快樂(lè)帶給我們大家?
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音:
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音:
商量(liáng liàng) 暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo) 哥哥(ge gē)
鉆(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或成語(yǔ)?哪些名言警句?哪些詩(shī)文?說(shuō)出來(lái)大家交流交流。(例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”;由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。)
3、學(xué)寫(xiě)生字。
(1)看課后第二題中的筆順,按筆順描紅。
。2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫(xiě),待會(huì)兒全班交流。
(3)學(xué)生提出難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。著重指出:“商”的里面不是“古”,“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開(kāi)來(lái)!案纭钡纳厦娌皇恰翱伞薄
(4)描寫(xiě)習(xí)字帖,教師巡回指導(dǎo),糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞,抄寫(xiě)生詞。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)一起商量
2、猜一猜,連一連。
(1)百花村里有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動(dòng)人人夸。
(2)小小姑娘滿身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛。
。3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點(diǎn),后像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入 。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞,初讀了課文,了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸地涼了,寒冷的冬天就要來(lái)了。(課件展示:秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面,秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。)
小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢?(課件展示3個(gè)小動(dòng)物。)
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。
2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬?為什么要這樣過(guò)冬呢?
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
生:燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?
生讀第二節(jié)。
師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)
師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?
生1:大雁也到南方過(guò)冬。
生2:我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師:老師做小燕子,誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話,和老師配合一下?
師生合作朗讀。
師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了!
生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺(jué),一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。
師:哦,這我就放心了。對(duì)了,這好像就叫做——冬眠。
生:對(duì),對(duì)!
師(面對(duì)大家):還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢?
生1:我,大狗熊。
生2:我,小烏龜。
生3:還有我,大蟒蛇。
3、誰(shuí)能像老師一樣,做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié),理解冬天沒(méi)有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書(shū):青蛙 冬眠
小燕子 候鳥(niǎo)
小蜜蜂 巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)?他們是用什么口吻說(shuō)的?“商量”是什么樣的口氣呢?
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo):燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(無(wú)需回答,可以師生同做。)
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;相互關(guān)心。)
六、鞏固練習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。