人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案（精選7篇）

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇1

　　教學要求

　　1、 通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。

　　2、 通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。

　　3、 通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。

　　重點

　　有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　難點

　　1、 聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。

　　2、 聽辨《蝴蝶花》中旋律和節奏相同的樂句。

　　3、 為童話故事選配合適的音樂。

　　教學用具

　　歌曲磁帶、琴

　　第一課時 授課時間

　　教學內容：

　　歌曲《藏貓貓》

　　教學目標：

　　1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　2、背唱歌曲《藏貓貓》

　　教學過程

　　1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請同學評價。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。

　　（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

　　（3）唱好第12小節的八分休止符。

　　（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。

　　（5）結束局要唱準一拍，不要拖。

　　5、啟發學生創編動作并表演歌曲。

　　第二課時 授課時間

　　教學內容

　　歌曲《數蛤蟆》

　　教學目標

　　1、學會歌曲《數蛤蟆》

　　2、為歌曲創編歌詞。

　　3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。

　　教學過程

　　1、導入新課：教師范唱，請學生評價。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。

　　4、教師啟發學生創編歌詞。

　　5、把學生創編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時 授課時間

　　教學內容

　　歌曲《蝴蝶花》

　　教學目標

　　1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

　　2、會演唱活潑和舒緩的樂句。

　　教學過程

　　1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。

　　2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。

　　4、按節奏朗讀歌詞。

　　5、學生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學生唱詞。

　　（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。

　　（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。

　　（3）“呦”字用高位置說出。

　　（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

　　（5）請學生自己創編動作進行個表演。

　　第四課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞《玩具兵進行曲》

　　教學目標

　　1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。

　　2、能隨音樂走不。

　　教學過程

　　1、故事導入：講述塞納爾的夢。

　　2、欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

　　3、欣賞樂曲的第一部分：

　　（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？

　　（2）隨音樂走步。

　　（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

　　第五課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞《糖果仙子舞曲》

　　教學目標

　　1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。

　　2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。

　　教學過程

　　1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

　　2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

　　5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

　　6、還能用其他的音樂配嗎？

　　7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

　　8、 小結

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇2

　　躲迷藏是小朋友最喜歡的游戲活動之一，本次語言活動正是以孩子們喜歡的游戲方式，讓孩子們的語言得到充分練習，讓孩子們從中體驗到學習兒歌的樂趣，達到想說、愿說、愛說的目的。     通過對英語活動的的觀摩，我運用了“藏卡片”游戲的模式開展了本次活動。通過和小朋友們一起玩藏貓貓游戲，了解游戲的玩法，并從中體驗游戲的樂趣。在活動開始活動中，我利用相關兒歌圖片月亮、云朵、星星跟幼兒游戲，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在本次活動中，最后一個環節是表演兒歌“藏貓貓”。兒歌內容“藏著頭，露著腳”中很好讓孩子們演繹出來，小朋友們會自己選擇角色，根據兒歌內容表演出來。    本次活動開展后，感覺本次活動的類型設定為“兒歌游戲”可能會更好一些。兒歌內容比較簡單，在活動前我根據兒歌內容進行了教具的準備，在活動過程中小朋友們更能達到本次活動的目標。在活動過程中，我通過游戲“藏貓貓”的模式，讓幼兒主動學習兒歌。在玩游戲時，教室的活動范圍不太適合游戲的開展，可以在下次游戲活動中設計好場地后，再開展游戲。在教學活動中的最后一個環節后，曾嘗試讓小朋友對兒歌進行改編，但是開展起來是比較困難的。可以在活動之外繼續開展創編兒歌的活動。    整個活動能在小朋友的配合下順利進行，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。 

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇3

　　教學目標

　　通過聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

　　學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

　　教學重點和難點

　　1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2.正確運用節奏。

　　課前準備

　　學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

　　教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

　　教學課件：人音版課改實驗音樂教材  配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》

　　自制教學課件

　　教學設計

　　學習內容學生活動教師活動1.創設情境學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。2.對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3.情感導入學生傾聽教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。4.快樂節奏用節奏型“0  0│  x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。5.趣味歌詞按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。6.歌曲學唱學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7.情境表演學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。8.歌詞創編再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《藏貓貓》的旋律創編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。9.情感升華學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。　　教學過程設計

　　創設情境

　　階段目標：以聽覺為先導，以游戲為激趣點，師生共同參與《找朋友》的音樂活動，拉近師生間的距離，共同創設民主平等、和諧友好的教學氛圍，勾起學生對童年生活的美好回憶。

　　師：“同學們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個游戲吧。”

　　對比欣賞

　　階段目標：以猜謎的形式設下懸念，通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導學生學會聆聽、學會發現，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養學生傾聽音樂、動腦思考的學習習慣，通過為音樂選名，激發學生學習的主動性，提高主體意識，豐富音樂情感體驗。

　　師：“在我童年的時候，有兩個游戲同學們最愛玩，一個是“捉迷藏”，一個是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂選名字。

　　三.情感導入

　　階段目標：教師動情的歌唱是激發學生學習興趣、體驗作品情感的關鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學生的注意力，使學生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產生濃厚的學習興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學生對作品產生更好的整體體驗效果。

　　師：“同學們，你們知道老師穿的是哪個少數民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞。”

　　四.快樂節奏

　　階段目標：通過模仿十六分音符的節奏型，啟發學生用動作體驗、感受音樂，培養音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協調能力，增強音樂體驗，增強學生的節奏感。

　　師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。”

　　五.趣味歌詞

　　階段目標：教師以介紹游戲規則的方式，指導學生按節奏、高位朗讀歌詞，規范發聲狀態，培養歌唱習慣，并通過動作體驗你捉我躲的游戲情景。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養學生學習的合作精神。

　　師：“每個游戲都有規則，請大家和我一起朗讀‘藏貓貓’這個游戲的規則。”

　　六.歌曲學唱

　　階段目標：運用現代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學生找準音高。通過競賽激勵學生完整、優美的表現歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信。

　　師：“讓我們聽著音樂唱起來吧。”……“大家在學習的過程中有問題嗎？需要我幫助嗎？下面，我們就來個小組大比拼，誰唱的好，電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀。”

　　七.情境表演

　　階段目標：指導學生運用教師提供的道具，合作設計歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過學生的演唱、表演，發揮學生的主觀能動性和參與意識，再通過教師現場攝像，幫助學生正確評價自己和他人的演唱、表演水平，學會反思，學會總結經驗，以便更好的參與音樂游戲，設計游戲方法。

　　師：“游戲現在開始，同學們可以運用老師這的道具設計游戲情景。我們分成四個組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進行表演，請同學們選擇適合自己的小組參加。”

　　八.歌詞創編

　　階段目標：輕松的學習氛圍為學生提供了創造性思維發展的空間，學生在觀看了自己的表演之后，經教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導學生根據身邊的游戲創編新歌詞，使學生的學習具有擴展性、創造性、挑戰性。培養學生的創造性思維，通過合作學習，使學生對創編歌詞消除懼怕心理，產生興趣，使信息資源得到靈活運用。

　　師：“你們玩的越來越好，從現在開始，被捉住的組要演個節目。用歌曲的旋律，加入創編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲。”

　　九.情感升華

　　階段目標：歌曲的學習不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學生送上歌曲，邀請學生到室外一起參加課間游戲活動，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到課內與課外的結合，美留在學生心中。

　　師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧。”

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

　　2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

　　2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

　　3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

　　活動過程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

　　二、引導幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

　　(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的?”

　　師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

　　誰在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來了嗎?

　　誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

　　4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

　　師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”

　　評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

　　剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

　　活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。 

　　附兒歌：

　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇5

　　藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，于是我用一塊大的布遮住上半身，說：“請你們睜開眼睛找找老師在哪里啊？小朋友們用小手指著我興奮地說：“在那里，在那里。”我驚訝的問：“你們怎么這么快就找到我了啊？”小朋友們激動地說：“你的腳露在外面了。”接下來，我讓孩子們來藏，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗了游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

　　接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說：“好，好！”于是我根據兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。 

　　最后有一個環節是創編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在小班語言活動中，對兒歌進行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導下進行勉為其難的創編，但從幼兒的直接感受上來說，可能并沒有快樂可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。

　　整個活動能在寶寶們的配合下順利進行，在活動的最后我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很奏效，孩子們很喜歡，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。 

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇6

　　“興趣是最好的老師。”所以我選擇了“藏貓貓”一個比較有趣的游戲兒歌來進行今天的活動，在活動前夕，我們也已經與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進行鋪墊。通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利于培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　在活動中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動顯得有點單調枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經過老師們的評課，我也發現了活動中出現的一些問題：

　　1、在分角色“一問一答”時，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。

　　2、在活動中過分強調幼兒學會念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當的演示小動物的圖片，增加一些趣味和身體動作效果會更好。可以不出示小動物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來看看躲在后面的是誰，更加能激發幼兒的興趣。

　　3、在最后一個環節中，可以增強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的快樂。設置三個場景，在幼兒凳子下面放置小動物的圖片，在根據自己手中的圖片來進行游戲，在游戲的過程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗在游戲中的快樂，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。

　　聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。

人教版小學音樂一年級下冊第六單元《藏貓貓》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學會演唱歌曲，進一步培養學生對音樂的興趣。

　　2、通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創新精神。

　　3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。

　　教學重、難點：

　　1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數蛤蟆》、《蝴蝶花》

　　2、聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。

　　3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。

　　4、為童話故事選配合適的音樂。

　　教具準備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機、電子琴等。、

　　教學時間：六課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、做游戲開課：

　　師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）

　　師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規則）

　　師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩還是你們找得快，敢不敢接受挑戰？（生大聲回答：敢！）

　　師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學生尋找，和學生一起玩藏貓貓游戲）

　　（生最終找到了“小白”。）

　　二、導入：

　　1、初步感受旋律

　　師：哈哈！我們的同學就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？

　　“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習，下次還要再和你們比試。

　　師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學生靜聽）

　　師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？

　　生：很高興，太愉快了！

　　2、隨音樂再次感受歌曲

　　師：那么我們也為這位新朋友送上我們優美的舞姿作為禮物吧。

　　（全班在老師帶領下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）

　　三、揭題，簡介歌曲。

　　1、出示歌譜，簡介歌曲。

　　2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律

　　四、學習歌曲

　　1、老師帶讀歌詞

　　2、學生自由讀

　　3、老師隨機簡單處理歌曲：

　　師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？

　　生：真緊張！

　　生：還有些激動。

　　生：都不敢呼吸了！很小心的，動作要輕。

　　師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）

　　師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？

　　生：藏起來了！

　　師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）

　　師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）

　　師：讀得真棒！能說說你讀的時候是怎樣的心情嗎？

　　生：找的時候后急切，找到了又很興奮。

　　師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會做游戲讓你第一個上！來！我們全班學學他，一起來讀一讀。（生讀）

　　4、播放歌曲，學生默唱

　　5、隨伴奏輕聲演唱

　　6、師隨機指導、糾錯：

　　（1）“拍拍手— — —  快躲好— — —”

　　師：同學們，現在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠遠的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠，目的就是要怎么樣啊？

　　生：提醒我們。

　　師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）

　　（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一個不見了0。

　　師：哎！注意這里幾個什么呀？

　　生：小紅燈。

　　師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機用手式提醒演唱）

　　師：我們的小司機文明駕駛，非常遵守交通秩序啊！

　　7、完整有感情演唱第一段

　　8、分組演唱

　　9、四人小組學習唱第二段

　　10、檢查學習成果。

　　五、歌表演

　　六、結束新課

　　第二課時

　　一、播放《藏貓貓》音樂，復習歌表演內容

　　二、創設情境導入

　　師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！

　　師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導學生說出蛤蟆）

　　（出示圖片，簡介蛤蟆和青蛙的區別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）

　　師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應該保護它。

　　三、揭題，簡介歌曲

　　四、初步感受歌曲

　　1、    老師范唱，學生靜聽，感受歌曲旋律。

　　2、    拍2/4節拍再次感受。

　　五、學習歌詞

　　1、  師按節奏帶讀歌詞。

　　2、  師生齊讀。

　　3、  老師糾正、指導，尤其是附點八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。

　　4、  學生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。

　　5、  全班再次讀

　　六、學習歌曲

　　1、隨錄音默唱歌曲。

　　2、隨錄音輕聲演唱歌曲。

　　3、老師伴奏，學生練習唱，隨機指導。

　　（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學生學學，引導用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）

　　（2）十六分音符的地方要把字唱清楚

　　4、全班有感情演唱

　　5、同桌互相練習，桌桌比賽，看看誰唱得最有趣。

　　6、展示，評價。

　　7、全班表演唱。

　　8、師生做填數字游戲，創編二、三段歌詞。

　　9、把創編的歌詞帶到歌曲里練習演唱。

　　七、音樂練習——找出和書上色塊相同旋律的樂句，并涂上相應的顏色。

　　八、師小結，結束新課。

　　師：我們今天學習了《數蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它，因為它給大自然帶來了快樂和財富。

　　第三課時

　　一、復習《數蛤蟆》歌表演

　　1、全班復習第一段。

　　2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準。

　　二、復習各音符

　　師：同學們，今天小貓要在家請客，一大早就來了許多小動物，聽聽！這是誰的腳步。（師按x—的節奏分別模仿笨重動物的腳步，不局限于某一種動物）

　　生七嘴八舌的說

　　師：誰來模仿一下剛才的進步聲？（指名幾個學生模仿）

　　師：很好，剛才我們模仿的進步聲用的是這個x—的節奏，（出示節奏卡，生讀節奏）

　　下面請全班同學用這樣的節奏呀來模仿一下你喜歡的動物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由模仿）

　　用同樣的方法復習x的節奏。

　　三、欣賞《小貓釣魚》

　　師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚來款待它們，請你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？

　　1、初聽歌曲第一段，學生聽清歌詞內容。 只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么招待客人啊？小朋友們，你們幫幫它改正錯誤吧！

　　4、生討論，發表意見。

　　5、師總結：對！你們說的都很好，小貓已經接受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓認識到錯誤后又是怎么做的呢？

　　6、聆聽第二段。

　　7、學生小結

　　8、師小結：這是一只知錯就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請同學們跟著音樂一起動動，對小貓表示祝賀吧！

　　9、全班隨音樂舞蹈。

　　四、音樂游戲：小貓釣魚

　　1、指名讀準魚身上的音符實值。

　　師：我想我們班的孩子都是知錯就改、做事專心的小貓，下面就請大家看清楚河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）

　　2、全班讀

　　3、師小結。

　　五、結束新課

　　第四課時

　　一、律動《詠鵝》

　　二、談話導入

　　三、解決歌曲中重、難點節奏

　　1、模仿“粉蝴蝶”的舞步節奏

　　2、總結節奏的特點：活潑。

　　3、指名練習

　　4、模仿“藍蝴蝶”的舞步，總結特點：舒展。

　　5、對比兩種蝴蝶舞步的節奏特點，有什么不同？

　　6、全班練習，再次感受

　　四、感受歌曲旋律，要求學生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍蝴蝶”的節奏風格。

　　五、學習歌曲

　　1、講故事，引出歌詞內容

　　2、簡介蝴蝶花，并出示圖片觀看。

　　3、揭題、簡介歌曲

　　4、老師范唱，學生再次感受歌曲。

　　5、劃2/4拍感受歌曲。

　　6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示藍蝴蝶旋律。

　　7、指導歌曲演唱。

　　8、學讀歌詞

　　9、學唱歌曲

　　六、總結

　　七、音樂活動——給蝴蝶花涂上顏色。

　　第五課時

　　一、播放《玩具兵進行曲》片斷，學生跟著老師做律動進教室。

　　二、創設情境導入

　　1、談話導入

　　師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？（生自由說）

　　師：有一個作曲家也做了一個夢，由于這個夢他創作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？下面就請你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢境，你聽

　　2、播放《玩具兵進行曲》，簡介故事。

　　師：根據作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。（說的過程中暗示歌曲分成三段，有意識的分成三段來說。）

　　三、分段欣賞《玩具兵進行曲》

　　1、引導學生想象樂曲表現了什么樣的情緒？

　　2隨音樂走步。

　　3欣賞樂曲的第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹樂曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾時下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。

　　6、安靜地完整欣賞全曲。引導學生仔細地聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

　　7、欣賞第三部分音樂 ，學生可隨音樂走步表演。當聽到結尾下滑音時，可迅速跑回自己的座位。

　　四、完整播放全曲，學生跟著老師踏步走出教室。

　　第六課時

　　一、律動導入

　　1、感受<糖果仙子舞曲>優美的情緒。

　　2、為童話故事<愛麗絲漫游仙境>選配合適的音樂。

　　二、欣賞樂曲《糖果仙人舞》

　　1、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

　　2、簡介芭蕾舞劇<胡桃夾子>的故事。

　　3、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景 。

　　4、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

　　5、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

　　6、還能用其他的音樂配嗎？

　　7、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

　　8、小結。

　　2、指名回答剛才的問題

　　3、老師小結：這只小貓呀