新人教版小學第八冊 小數的性質 教案

第一課時
教學內容：小數的性質 課本第64—65頁（例1至例4）練習十三第1——6題
教學目標：
1、使學生初步理解小數的性質，會應用小數的性質把末尾有0的小數化簡，把一個數改寫成含有指定位數的小數。
2、加深對小數意義的理解。
3、培養學生運用知識進行判斷的能力。
教學重點：小數的性質
教具準備：幻燈片
教學過程：
一、復習鋪墊
1、回答：（1）0.3里面有（ ）個1/10；0.30里面有（ ）1/100；
（2）1分米=（ ）厘米=（ ）毫米
2、比較下面每組中兩個數量的大小。
0.5米○0.6米 0.4米○0.2米
0.21元○0.09元 0.5元○0.38元
二、學習新課
1、談話設疑（出示投影）
師：我們在商店里經常看到商品的標價。比如（指投影）這副手套2.50元（板書：2.50元），這條毛巾的標價是3.00元（板書：3.00元）誰能說說這里的2.50元、3.00元表示什么意思？（生答后師板書：2.50元、3元）
師：那么2.50元與2.5元、3.00元與3元是否一樣呢？
（片刻）
師：這就是我們今天要學習的內容。板書：小數的性質
2、自學例題
例1、比較0.1米、0.10米和0.100米的大小
出示以下幾個問題讓學生邊看書邊思考：
（1）從書上直尺圖可看出1分米、10厘米、100毫米的大小有什么關系？
（學生回答 師板書：1分米=10厘米=100毫米）
（2）如何把這三個單名數改寫成以米為單位的小數？
（學生回答 師板書：0.1米=0.10米=0.100米）
（3）從左往右觀察三個小數，末尾的0有什么變化？
（生述 師板書：小數末尾的“0”添上了一個或2個）
（學生自學后，教師引導學生逐個分析，得出答案）
例2、比較0.30和0.3的大小
自學后提問：
（1）0.30和0.3在正方形里所占的面積大小怎樣？（相等）
（2）面積相等說明兩個小數的大小怎樣？（也相等）
（3）為什么相等？（0.30是30個1/100，也就是3個1/10，0.3是3個1/10，所以它們大小相等）
（板書：0.30=0.3）
討論：從上面兩個例題，你發現了什么規律？
學生發言后，概括歸納出：
（板書）小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。
3、質疑問難
讓學生提出不理解的地方和有疑難的問題。由其他學生給予幫助解決，教師適時進行點撥。
三、強化鞏固
師：根據小數的性質，可以把一個數“化簡”或“改寫。”
1、嘗試應用
學生自學p65例3、例4，并完成例題中的作業，集體講評訂正。
2、獨立練習
[做一做]（1）化簡下面的小數。
0.40 1.850 2.900 0.080 12.00
(2)不改變數的大小，把下面的數改寫在小數部分是三位的小數。
0.9 30.04 5.4 8.18
四、深化提高
1、新舊綜合
以“元”作單位，把下面的錢數改寫成用兩位小數表示。
4元3角 7角 2元6分
2、辯析判斷
下列各題對的打“√”錯的打“×”。
①0.8和0.80大小相等，計數單位也一樣。（ ）
②3.08和3.80計數單位相同，大小不同。（ ）
③小數末尾添上一個“0”，這個數就擴大10倍。（ ）
④小數后面的“0”去掉，小數大小不變。（ ）
3、綜合思考
用0、4、0、6四個數字和小數點組成符合要求的數：