部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案(精選13篇)
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇1
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入
小朋友,在拼音王國里,我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來,跟他們打個招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?
2、對,那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ? 生答略。
3、你們看月餅圓圓的,過中秋節(jié)家家都團團圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意。現(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動探究,學(xué)習(xí)新知
1、出示課件,師出示生字卡片,指名認讀。
同時用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
(1)出示課件“樹葉”,問:這是什么?(樹葉)
(2)對,今天我們認識的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。 請小朋友仔細觀察這個復(fù)韻母,它是由哪兩個單韻母組成的?
(3)觀察發(fā)ie時,口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰來試試?
學(xué)習(xí)üe 出示:課件月牙,認讀“月”字,小朋友認識這個字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰的辦法。
學(xué)習(xí)er
(1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的小耳朵,說說小耳朵都能幫我們干什么?
(2)我相信小朋友的小耳朵都能認真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。
三、看情境圖,鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認識了哪些新朋友?
2、今天我們認識的三個復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請小朋友仔細觀察圖畫,問:圖上畫的是什么時候,什么地方?有什么人?他們在干什么?
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰戴?為什么?
2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰戴?為什么?
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰戴?為什么?)
五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)
1、問:ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?
2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰戴?
3、觀察:yue和üe有什么相同點和不同點?
4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀,齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語拼音王國里認識了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲,誰摘對了,老師就把果子獎給他。看小朋友今天學(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹上的果子?
(出示拼音樹,樹上掛滿了果子)摘對了,領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么?
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇2
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說ü上兩點省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書: 11 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要
4.展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,整體認讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
附:板書設(shè)計:
ye yue
第二課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示
2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示P30頁下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會,使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
4.請認字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵學(xué)生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué),一人讀一人聽,相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇3
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則,教師再次強調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,并在小組內(nèi)進行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男*競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認識生字
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個生字你認識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?
預(yù)設(shè):“雪”:雨點落到倒山上。
4.擴詞練習(xí),給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌,請學(xué)生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
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教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認識“雪、兒”2個生字,學(xué)會兒歌。
教學(xué)重點:
學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時:5分鐘)
1.(出示:ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書課題:ie üe er。
二、學(xué)習(xí)ie üe er。(用時:10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(2)教師范讀,指名讀。
(3)小結(jié):er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
(4)板書:ēr ér ěr èr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時:15分鐘)
1.板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時:5分鐘)
1.課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時:5分鐘)
1.課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。
3.指導(dǎo)識字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇5
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點 :使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
教學(xué)過程 :
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入 新課。
1、用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?
3、指名認讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
(四)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí):quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
(五)鞏固練習(xí)。
1、看卡片認讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
(六)指導(dǎo)書寫。
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程 :
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點省略規(guī)則。)
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)
(三)教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)
小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習(xí)。
1、比一比,讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇6
之一
南安市露江小學(xué) 黃文琴
一、導(dǎo)入
1、游戲:“開火車”,復(fù)習(xí)“ai ei ui ao ou iu”
2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母,并拼讀,比一比誰說得最多。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie üe er”
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
(1)、出示一片葉子,讓學(xué)生說幾句話。
(2)、師:這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示“ie”)誰會讀?(學(xué)生試讀,指名讀,讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師:請同學(xué)們仔細觀察ie,誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示“寫”,學(xué)生認讀。出示音節(jié)“xie”,學(xué)生嘗試拼讀,全班齊讀。
(5)、師:今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶,它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認真,想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀,并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
(1)、師:小魚解決了難題,心里很高興,它送給大家一個漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?
(2)、師:漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——üe,請大家跟我讀!(教師范讀,學(xué)生跟讀)
(3)、師:用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想,再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師:老師這兒有幾個音節(jié),我們男生和女生來個比賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
(1)、師:同學(xué)們學(xué)得真棒,我們休息一下,來猜個謎語:左一片,右一片,隔座山、看不見,說句話、全聽見。(學(xué)生猜謎)
(2)師:同學(xué)們摸一摸你們的耳朵,說說耳朵能幫我們做什么?
(3)、師:我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er,大家動動腦筋想一想,怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師:er是個很特別的朋友,它不和聲母在一起玩,所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。
三、鞏固練習(xí)
師:今天我們認識了三位新朋友,現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師:我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細聽一聽,老師讀的字的韻母是什么,就把卡片找出來,高高舉起,并讀出來好嗎?
3、師:今天的課堂真熱鬧,我們認識了許多的朋友,就連小鳥也來了,你們知道是什么鳥嗎?
只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀,小組競賽讀)
四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫
1、師:ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了,想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復(fù)韻母在四線格中位置,說一說)
2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時要注意什么?教師總結(jié)。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇7
拼音教學(xué)是識字教學(xué)的開端和基礎(chǔ),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使人類進入了信息時代,而信息的載體主要是文字,因此讓兒童盡早,盡快地學(xué)習(xí)拼音是認字識字的關(guān)鍵所在,然而,以往拼音教學(xué)枯燥,單調(diào),脫離了口語表達訓(xùn)練和激發(fā)人趣,單純死記硬背,違背了學(xué)生的認知規(guī)律,使學(xué)生懼學(xué)拼音,厭學(xué)拼音,針對這一現(xiàn)象,今年的語文所教材把拼音教學(xué)放在第五單元,在學(xué)生有了一定的識字量后,又用學(xué)過的生字帶出拼音,以激興趣和循規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼音。我在教學(xué)《字與拼音(三)ie üe er》這一課時,從兒童的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生采取溫故知新,自主探究,合作學(xué)習(xí)的方式,收到了良好的效果。
一、課堂教學(xué)實錄:
(一)檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入 :
師:小朋友們,我們已經(jīng)認識了六個復(fù)韻母朋友,老師
看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu,開火車讀,教師及時糾正錯誤讀。)
師:(出示白每水老頭九),誰能給生字組詞或說一句話?
生:(略)
[有好多學(xué)生能用一個字同時說兩句話,在學(xué)拼音的同時,有機滲透口語訓(xùn)練。]
師:同學(xué)們,我們今天再來認識三個新的復(fù)韻母朋友。
(二)知新探究,合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie:
1)師:同學(xué)們,這幅圖畫的是什么?(課件展示,出示綠葉圖)
生:是葉子。
生:是一片葉子。
生:是一片綠葉等。
[這樣有機的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,使學(xué)生的觀察與口頭表達相結(jié)合]
師:(課件展示,在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友,誰會讀?(多指名讀,讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)
師:同學(xué)仔細觀察這個復(fù)韻母,誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?
生:單韻母i和e連起來寫就是ie。
生:先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
生:我編了一首兒歌,一片綠葉ie ie ie.
[學(xué)生紛紛舉手,編了各種各樣的兒歌,有的脫離了這幅圖的內(nèi)容,有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌,學(xué)生的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮.]
師:(課件展示,在ie的下面出示生字“xiě”寫)誰能拼一拼這個生字?(學(xué)生回答,教師相機出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調(diào)號,全班齊讀拼音)。
[這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。]
師:同學(xué)們快看,誰跑來了?(一只小狗)(課件展示:草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學(xué)們學(xué)得很認真,也想向你們學(xué)習(xí)。(課件展示:在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ǎe:
師:小狗跑呀跑,一直跑到晚上,天空中出現(xiàn)了什么?(課件展示:深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?
生:像小船。
生:像香蕉。
生:像一個月餅被小狗偷吃了一半。
[學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。]
師:今天我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。
師:小朋友們,下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe,看哪個小組的辦法最好。
[學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),以看誰的辦法最好來激發(fā)他們的競爭意識,從而達到最好的學(xué)習(xí)效果,討論學(xué)習(xí)后,每一個小組選一名代表匯報學(xué)習(xí)情況,特別是關(guān)于üe的兒歌內(nèi)容更加豐富,對把兒歌說的又對又長的小組,給予鼓勵.]
師:這時,草地上又跑來了小兔,它想和小狗做朋友。(課件展示:草地上跳來一只小兔,在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友,非常開心,他們會說些什么呢?同位互相說一說。[學(xué)生發(fā)揮想象力,鍛煉了口頭表達能力]
師:小朋友們仔細觀察這些音節(jié),有的üe上面的兩點沒有了,為什么?
生:(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去.
師:你們觀察得仔細極了,而且以前學(xué)過的知識你們掌握的也很好.
[鍛煉了學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生輕松,愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識。]
3學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
師:小朋友們,我們摸一摸自己的小耳朵,說說小耳朵都能幫我們干什么?
生:聽聲音。
生:聽故事。
生:聽老師講課等。
師:我相信同學(xué)們的小耳朵都能認真聽老師講課。
[這一激勵性的口頭評價,滲透了對學(xué)生的課堂常規(guī)教育。]
師:大家一定非常著急,想知道我們的第三位朋友是誰,對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er )誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?
生:(略)
師:(課件展示:帶四聲調(diào)號的er。)因為這是一個特殊韻母,所以不與聲母相拼,自成音節(jié),我們一起來拼一拼。(學(xué)生齊讀)
4 同學(xué)們,你看,今天我們認識了三位新朋友特別高興,再來讀一讀。下面,老師和你們一起做一個游戲填空的游戲,請你仔細聽一聽,老師讀的是什么,就把卡片取出來,高高地舉起。咱們比一比、賽一賽,看誰聽得清,找得快。(老師隨機抽讀復(fù)韻母,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。)
[這個小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.]
5 課音休息:
放一段《少兒迪斯科》所有學(xué)生跟著音樂扭一扭、跳一跳。
6 師:同學(xué)們,今天我們的課堂真是精彩極了,我們認識了許多好朋友,就連小鳥也來了。( 實物投影演示一只麻雀,一只啄木鳥,一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學(xué)生回答,教師相機出現(xiàn)音節(jié),由小組為單位自主學(xué)習(xí),互相拼讀,之后,匯報學(xué)習(xí)情況。)
師:你們最喜歡那些鳥?為什么呢?
生:我最喜歡老鷹,因為它飛得很高。
生:我最喜歡啄木鳥,以為它能捉害蟲。(教師相機評價學(xué)生課外知識豐富,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),了解更多知識。)
[使學(xué)生把平時積累的知識,經(jīng)驗運用到口頭表達上使口語訓(xùn)練上升到了一個新的高度。]
(三)總結(jié)升華,拓展延伸:
今天我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會了拼讀又編了兒歌,同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。課后,小組之間,到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂復(fù)韻母的字,學(xué)會它,看那個小組學(xué)得最多,語文活動課,咱們比一比!
二、課后評析:
這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌,討論,自學(xué)中度過的,老師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性,訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力,本著以舊帶新的原則,擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面,有效地提高了教學(xué)效率.
(1)形式多樣激發(fā)興趣
本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,如:編兒歌,做游戲,課件展示,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)訓(xùn)練思維發(fā)展語言
本堂課利用小組合作學(xué)習(xí),老師與學(xué)生談話交流,充分發(fā)揮想象力,走出了為教拼音而教拼音,把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進一步訓(xùn)練學(xué)生的思維,豐富了語言積累,這也是新教材對語文教學(xué)目的的基本要求之一。
(3)教給方法熟能生巧
在拼音教學(xué)中,注意教給學(xué)生聲韻成音的方法,使之達到自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的,并形成能力,提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率,發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
(4)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)以致用
教師適時創(chuàng)設(shè)情境,讓他們能用上所學(xué)的拼音知識,體驗到獲取新知識后的成就感,并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生讀一讀,說一說,還可以跳一跳,演一演,這樣既符合兒童特點,又加強了漢語拼音學(xué)習(xí)的實效性。◆[2004-01-27]
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇8
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo):
1、 在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie 、üe,特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2、 通過故事、游戲等形式,積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。
教學(xué)重點:
ie üe er的發(fā)音及書寫。
教學(xué)難點:
er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,拼音卡片,四線格小黑板。
一、 情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。〖感謝您瀏覽第一范文!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
1、 創(chuàng)設(shè)情境:
小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩,想去嗎?
2、復(fù)習(xí):
在前一個月里,我們認識了許多的拼音朋友,看,他們都來送我們了。
2、 復(fù)習(xí)舊知:看,誰來歡迎我們了?
(1)認讀復(fù)韻母:(出示復(fù)韻母)誰來響亮地跟他們打個招呼?(認讀)它們有一個共同的名字叫什么?(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時候有什么特點?(口形變化,從前一個音滑到后一個音)
(2)還有誰呀?(認讀整體認讀音節(jié))他們又是哪個家族的成員?
(3)我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧!(齊讀)
3、好,閉上眼睛,在我們的面前有一架銀色的飛機,讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上,準(zhǔn)備好了,飛機馬上就要起飛了。慢慢地,飛機升上了天空,越飛越高。飛過了安徽,飛過了廣東……飛呀,飛呀,美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
二、情境引路,學(xué)習(xí)ie üe er 。
過渡:
別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來看看美麗的海南島吧。
(一)學(xué)習(xí)ie和整體認讀音節(jié)ye
1、 你在美麗的海南島看見了什么?(圖片出示椰子樹)
2、 我們的新朋友從樹后露出了小腦袋(出示復(fù)韻母ie),他就是ie
3、 豎起小耳朵,認真聽老師喊他的名字,同時注意老師口型的變化。(范讀)
4、 多種形式練讀。
誰也來喊喊?(指名讀)
來,小火車開起來。(開火車讀----齊讀)
5、 記住新朋友ie的樣子了嗎?拿出拼音卡片來,看能不能把他的模樣給擺出來。(自由拼、指名拼)
6、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye
過渡:
ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個故事,你們想聽嗎?
(1) 講故事:
ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽,決定去看看媽媽,可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了,當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買的大衣服(演示)去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認識他了。
(2) 小朋友們,媽媽不認識ye了,你們認識嗎?誰來喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。
(3) 誰來說說ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ie——ye
(4) 媽媽終于認出了ye,她高興地說:“ye,你長這么高了!”后來,媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子(出示 yē yé yě yè),看,帶上帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他(認讀四聲)相機擴詞。
(二)學(xué)習(xí)üe和整體認讀音節(jié)yue
過渡:
告別了新朋友ye,讓我們再來欣賞海南島迷人的景色(播放課件)。海南島真美呀!不知不覺,天色暗了,突然,那邊傳來了哭泣聲,是誰在哭呢?讓我們一起去看看。
1、 學(xué)習(xí)üe
(1)他是誰呀?誰來喊喊他的名字?
(2)多種形式讀。
(3)記住他的樣子了嗎?拿出卡片來拼一拼。
2、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue
(1)üe為什么哭呢?原來他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們愿意幫助他嗎?可是,我們也是出來旅游的,不認識他的家呀!這可怎么辦呢?這時,人群中走出一個人來。(出示y)他是誰呀?只見y對üe說:“üe,我們住在一個地方,我送你回家吧,不過,你要把眼淚擦干,我才送你回去。” üe一聽,趕緊把眼淚擦干(演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。小朋友們,你們想知道他們住在哪嗎?我們一起去看看。
(2)哦,原來,他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀!
(3)誰來讀讀這個音節(jié)?(認讀 yue)
(4)yue有兩頂漂亮的帽子,可他不知道戴在哪兒?誰能幫幫他?(指名給yue標(biāo)調(diào))
(5)認讀。〖感謝您瀏覽第一范文!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
3、學(xué)習(xí) er
(1)出示大耳朵圖圖的圖片:說說他有什么特點?(耳朵很大。)
(2) 下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
(3) (出示)他呀,很特別,跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說),r表示舌頭卷起來。
3、 練讀。請大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
4、 學(xué)習(xí)四聲:
(1) er從來不和聲母交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。
(2) 一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ēr ér ěr èr
三、游戲鞏固。
(一) 游戲1:開火車
今天,我們來到美麗的海南島,認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎?來,火車開起來,跟他們打一下招呼。
(二)游戲2:把拼音寶寶送回家。 (韻母、整體認讀音、特殊韻母歸類)
四、總結(jié)寫字。
1、 看,有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎?自己讀讀。
2、 會寫嗎?對照筆順圖在桌上寫一個。
3、 老師還不會寫呢?誰來教教我(指導(dǎo)書寫)?
4、 描紅仿寫。
5、 總結(jié):
今天大家的收獲可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束,下課。
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點難點:
讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
能區(qū)分韻母和音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃:
12、ie üe er
n—üe→nüe j—üe→( jue )
l—üe→lüe q—üe→( que )
x—üe→( xue )
bù xié pí xuē
作業(yè)設(shè)計、安排:
課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母,會拼音節(jié)。
課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。
完成練習(xí)冊。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
4、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
5、聽語境歌,相機出示ie ye üe yue er。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie。
(1)ie 的發(fā)音。
①范讀,講述發(fā)音要領(lǐng)。
②學(xué)生自由練讀,指名試讀。
(2)ie的四聲練習(xí)。
①怎樣給ie標(biāo)調(diào),為什么。
②指名練讀,集體讀。
2、教學(xué)整體認讀音節(jié)ye。
(1)講故事。
(2)出示:ye,它是整體認讀音節(jié),不要拼。
領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,集體讀。
(3)出示ye的四聲。指名認讀。
(4)用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue
1、教學(xué)復(fù)韻母üe。
(1)教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。
根據(jù)ie的讀法試讀üe。
(2)教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。
指名加聲調(diào),說說理由。
練讀復(fù)韻母üe的四聲。
2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yue。
(1)故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡,成為yue。
(2)出示yue。領(lǐng)讀,指名讀。
3、比較:ie—ye üe—yue
要求學(xué)生知道:ie和ye,üe和yue語音完全一樣,但ie üe是復(fù)韻母,ye yue是音節(jié),不能搞錯。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀ie ye üe yue
六、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀卡片ie üe ye yue
3、認讀ju qu xu,說說這三個音節(jié)的韻母是什么。
二、教學(xué)特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子)
2、告訴學(xué)生:“兒子”的“兒”去掉第二聲,就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點像。
3、出示:er
老師讀,講解發(fā)音方法。
4、板書er的四聲,自由練讀。
5、說明:er是一個特殊韻母,只能自己獨立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)üe與聲母相拼,鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則
1、n l與üe相拼。
(!)抽讀l 和n,讀準(zhǔn)邊音和鼻音。
(2)出示:n—üe→nüe
學(xué)生自由練拼,指名拼讀。
(3)出示:l—üe→lüe
教法同上。
(4)比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
(1)抽讀卡片j q x。
(2)出示:j—üe→( )
q—üe→( )
x—üe→( )
(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
(4)指名到黑板上填。填好后說說理由,并糾正填錯的音節(jié)。
(5)自由練拼,指名拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲,看誰拿得準(zhǔn),拿得快。
2、合成音節(jié)。
j—üe→( )q—üe→( )
n—üe→( )l—üe→( )
五、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀韻母卡片:ie üe er
2、抽讀音節(jié)卡片:ye yue er
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示:布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示:x—ié→xié
說說聲母,韻母各是什么,練習(xí)拼讀。
出示bù xié,指名連讀拼音詞。
3、出示:x—üē→xuē
說說音節(jié)x后是什么韻母。
練習(xí)拼讀。
出示pí xuē,指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
(1)找出三拼音節(jié)。
(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生在游戲活動中認識3個復(fù)韻母,以及兩個整體認讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認清形,熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認讀雙音節(jié)詞,進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、帶音節(jié)字卡:聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個韻母、兩個整體認讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡筆畫畫出“拼音樂園”,有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒:麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2、 生摘氣球
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過,氣球背后都有一個小秘密,你得把它讀給大家聽,讀對了,這個氣球就送給你了。
3、 給“氣球”分類
請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說說讀時分別要注意什么?
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說,你們必須認識了我們,闖過了“智力關(guān)”,才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的?
總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖:看:圖上畫著什么?(兩片紅紅的楓葉)怎么讀?你是怎么知道的?觀察一下,你準(zhǔn)備怎么記住它?拼音節(jié),認識“寫”字。給它找朋友。
3、 想一想,我們誰的名字中含有復(fù)韻母“ie”?出示:“niè 聶”字卡,告訴學(xué)生:聶老師的“聶”就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法:在前四項后加一個“想一想”。(即想哪些字中含有這個韻母。)
5、 由“ie”的四聲引到整體認讀音節(jié)“ye”。(復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌:遇到i、u、ü,心里不要急,換成y、w、yu,這樣最好記。)問:我們班哪個小朋友的名字中含有這個音?出示“yè 葉”字卡,告訴孩子們,我們班葉帥小朋友的“葉”就是整體認讀音節(jié)“yè”,還可以組成詞語朋友:樹葉、葉子。
6、 學(xué)生按“看、讀、記、拼、想”的方法,兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe,匯報學(xué)習(xí)情況。出示“xué學(xué)”字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣?評出“亮眼睛娃娃”。送給一個笑臉娃娃獎?wù)隆L崾荆何覀儼嘀苎┑?ldquo;雪”也是這樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個韻母,特別指出:er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。
三、 學(xué)習(xí)三個音節(jié)詞
師:闖過“智力關(guān)”,三個復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢?先聽一段音樂吧!(林中鳥叫聲)原來是小鳥來歡迎我們了,是什么鳥呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來見我們呢!
(貼三張圖片:麻雀、啄木鳥、喜鵲)
(1) 出示三個雙音節(jié)詞,拼對一個就出示一只鳥兒。
(2) 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,小老師教讀,評價教的情況。注意三拼音節(jié)。
(3) 知道這是三種益鳥,現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了,我們要愛護鳥類。
師:小朋友,你們知道這些鳥兒對我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥能幫大樹捉蟲,麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲,它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護它們。現(xiàn)在,你想對它們說些什么呢?
四、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)及漢字
師:告別了鳥兒,我們到樹下坐坐吧。咦,是誰在說話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友。口渴了,快來摘“聰明果”吧!
(樹上掛著蘋果,果子后面寫著五組音節(jié)和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學(xué)生讀對了,然后找到自己的音節(jié)朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)
五、 談話結(jié)束:
師:小朋友,時間差不多了,我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上內(nèi)容。
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點 :使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
教學(xué)過程 :
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入 新課。
1、用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
2、我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?
3、指名認讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
(四)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí):quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
(五)鞏固練習(xí)。
1、看卡片認讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
(六)指導(dǎo)書寫。
第二課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程 :
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點省略規(guī)則。)
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)
(三)教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)
小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習(xí)。
1、比一比,讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
◆[2004
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇12
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說ü上兩點省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè) ,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5. 修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,整體認讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
附:板書設(shè)計 :
第二課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示:
2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示P35頁下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會,使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
4.請認字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵學(xué)生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué),一人讀一人聽,相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
附:板書設(shè)計 ◆
部編版小學(xué)一年級上冊語文拼音《ie üe er》教案 篇13
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課復(fù)韻母ie üe特殊韻母er,整體認讀音節(jié)ye yue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書寫音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點
1.本課要學(xué)會的字母及整體認讀音節(jié)。
2.重點復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。
教學(xué)難點 er不能與聲母相拼,er是整認音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、學(xué)習(xí)新字母
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye
看圖1:圖上畫的是一棵椰子樹,借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講:ie中的e發(fā)音時讀,先擺好i的口形向滑動,就發(fā)出ie的音。
教師范讀:ie。
學(xué)生學(xué)讀:ie。
板書ie的四聲:i5 i6 i7 i8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講:ie可以獨立成音,把前面的小i換成大y,就成為整體認讀音節(jié)ye,它有四個聲調(diào)
板書:ye y5 y6 y7 y8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲(借助椰、爺、野、葉漢字的音進行練習(xí))。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue
看圖2:圖上畫的是月亮,借“月”的音學(xué)習(xí)üe講:üe中的e發(fā)音時讀,先擺好ü的口形,然后向e滑動。
教師范讀:üe。
學(xué)生學(xué)讀:üe。
板書üe的四聲:ü5 ü6 ü7 ü8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講:yue是整體音節(jié)
板書:yue yu5 yu6 yu7 yu8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息:(自定)
(三)學(xué)習(xí)特殊韻母er
講:大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節(jié),可是有這樣一個小淘氣,跟誰也搞不好團結(jié),只好自己一個人單獨作音節(jié),它的本領(lǐng)不大,只有四個音節(jié),最有用的是其中的三個音節(jié),它叫er。
板書:er 5r 6r 7r 8r
(借兒、耳、二的音讀準(zhǔn)字母音)
看圖3:圖下有一個音節(jié)詞語,讀出7r duo
二、鞏固練習(xí)
1.看板書讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.做爭紅旗游戲。
(把卡片放在黑板槽里,請兩位學(xué)生到前面。老師出音,同學(xué)爭拿卡片,誰拿的多誰就是紅旗手。)
板書設(shè)計 :
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.用卡片出示:ie üe er ei ye yue檢查學(xué)生掌握情況
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。
兒歌:小ü小ü有禮貌,見了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習(xí)ie üe與j q x相拼的音節(jié)
板書:
j—i7→ji7 j—ü6→ju6
q—i7→qi7 q-ü6→qu6
x—i7→xi7 x—ü6→xu6
(借助姐、且、學(xué)、決等字的音練習(xí)讀音和直呼音節(jié))
三、看圖讀詞語并連線
打出幻燈方法如下:
1.本課的音節(jié)詞語圖片
問:這些都是什么?
2.本課的拼音音節(jié)
要求:讀出每個詞語(盡量直呼)
3.把圖與音節(jié)用線連起來
四、看圖讀音節(jié)短語
(用幻燈片輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。順序是先看圖再讀短語。)
五、直呼音節(jié)練習(xí)如下:
die tie nie nüe lüe
六、抄寫本課字母和規(guī)定的詞語
板書設(shè)計 :◆