浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì)(通用11篇)
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣和對科學(xué)的熱愛,了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解13個(gè)新詞,知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意,能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段,能按要求劃出句子。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們想不想當(dāng)小科學(xué)家?
好呀,那么讓我們一起來試試,揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。
二、研讀課文
課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報(bào)告,同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下,看看誰是最有前途的小科學(xué)家。(出示研究報(bào)告)
1、交流研究內(nèi)容:研究青蛙眼睛的特點(diǎn)。
2、說說研究結(jié)果
出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。(找出這一句中的一對反義詞)
出示第三自然段
(1)讀一讀,說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。
(2)劃出總起句,并找出中心詞
(3)說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。
體會(huì)“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”,并用“準(zhǔn)能”說話
(4)文中那里也能看出青蛙看動(dòng)的東西很敏銳?
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動(dòng)作的敏捷,“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤,“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。
3、青蛙眼睛的特點(diǎn)是怎樣研究出來呢?(教學(xué)第2自然段)
實(shí)驗(yàn)法
4、那么,我們研究青蛙眼睛的特點(diǎn)有何前景呢?(教學(xué)第4自然段)
(1)為什么要研究青蛙眼睛的特點(diǎn)?(利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)——在地球上,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗摹H祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué))
(2)對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)
(3)同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。
“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳,“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為:人們制成了“電子蛙眼”,用來監(jiān)視飛機(jī),指揮飛機(jī)的飛行或降落。(讀中體會(huì))
(4)通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
(5)出示填空練習(xí)
“電子蛙眼”相當(dāng)于,飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西,只要蟲子在飛,它都能,而且還能( )。“電子蛙眼”也一樣,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員憑著的幫助,就能,還能。
三、拓展延伸。
1、過渡語
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>
2、你能說說人類還利的動(dòng)植物的什么特點(diǎn)為人類造福。
填空:
人們研究了青蛙的眼睛,制成了( ),用它來( )。人們研究了( ),制成了( ),用它來( )。
我想研究( ),制成( ),用它來( )。
3、這道題能做得完嗎?為什么?談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。
4、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家就在我們中間。
板書:
青蛙的眼睛———————電子蛙眼
看動(dòng)的東西 敏銳 立即判斷飛機(jī)方向
看靜的東西 遲鈍 準(zhǔn)確指揮飛機(jī)飛行或降落
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇2
教材理解:
本課為科普小品,介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn),以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”,并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個(gè)自然段。第1自然寫了一個(gè)很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明:同樣是死蒼蠅,當(dāng)面它不動(dòng)時(shí)青蛙不吃,但讓它動(dòng)起來時(shí),青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”,指揮飛機(jī)的飛行或降落。
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣和對科學(xué)的熱愛,了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
2、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解13個(gè)新詞,知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、 能給第1自然段選擇合適的意,能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、 讀懂第3自然段,能按要求劃出句子。
教學(xué)過程:
一、初讀課文后,可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識(shí),對什么最有興趣,還有哪些問題。
1、 揭示課題,引發(fā)興趣。
2、 教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動(dòng)作的敏捷,“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤,“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會(huì)青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因,再完成課后第3題。
3、 教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅:第3、4句通過一問一答,告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃:第5句寫了一個(gè)完全相反的現(xiàn)象:青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同,并據(jù)此推測原因,初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、 教學(xué)第3自然段
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因,在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè) 本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動(dòng)的東西很“敏捷”那句話,還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚?”一句進(jìn)行比較,體會(huì)這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、 教學(xué)第4自然
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)。“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳,“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為:人們制成了“電子蛙眼”,用來監(jiān)視飛機(jī),指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、 知識(shí)拓展。
二、媒體運(yùn)用。
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動(dòng)態(tài)課件,用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會(huì)青蛙捉蟲本領(lǐng)極大,主要原因在于它的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳。
三、作業(yè) 指導(dǎo)。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
設(shè)計(jì)理念:
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)
習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課。
1、(多媒體出示課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課,我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點(diǎn),誰來把你的研究成果向大家說一說?
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了,我們來讀一讀吧!(多媒體出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個(gè)問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)
5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn),發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗摹H祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個(gè)自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
師小結(jié)過渡:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,“電子蛙眼”的作用,它是怎么工作的,你們都讀懂了。好,我們來看看這段話,誰來讀一讀?
4、多媒體出示句子:機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí):
“電子蛙眼”相當(dāng)于( ),飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西( ),只要蟲子在飛,它都能( ),而且還能( )。“電子蛙眼”也一樣,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員,憑著( )的幫助,就能( ),還能。
四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。
三、拓展延伸。
1、過渡語:
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>
2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個(gè)填空,小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛,制成了( ),用它來( )。 人們研究了( ),制成了( ),用它來( )。
我想研究( ),制成( ),用它來( )。
交流討論
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
設(shè)計(jì)理念:
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)
習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課。
1、(多媒體出示課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課,我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點(diǎn),誰來把你的研究成果向大家說一說?
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了,我們來讀一讀吧!(多媒體出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個(gè)問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)
5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的`特點(diǎn),發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗摹H祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個(gè)自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
師小結(jié)過渡:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,“電子蛙眼”的作用,它是怎么工作的,你們都讀懂了。好,我們來看看這段話,誰來讀一讀?
4、多媒體出示句子:機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí):
“電子蛙眼”相當(dāng)于( ),飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西( ),只要蟲子在飛,它都能( ),而且還能( )。“電子蛙眼”也一樣,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員,憑著( )的幫助,就能( ),還能( )。
四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。
三、拓展延伸。
1、過渡語:
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>
2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個(gè)填空,小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛,制成了( ),用它來( )。 人們研究了( ),制成了( ),用它來( )。
我想研究( ),制成( ),用它來( )。
交流討論
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
1、從教學(xué)效果看,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
2、成功之處在于:
(1)合理處理教材,突出重點(diǎn),突破本教時(shí)難點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進(jìn)行比較,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
(2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“電子蛙眼”的靈敏。
(3)課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)富有層次性,從課文仿生發(fā)明,引入在社會(huì)生活中已有的其他仿生發(fā)明,再激勵(lì)學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、不足之處:還可設(shè)計(jì)課外延伸,結(jié)合班隊(duì)課對仿生學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展交流,讓學(xué)生對這方面的知識(shí)有更深的了解,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入,激趣。
(1)談話導(dǎo)入:在炎炎夏夜,我們只要漫步在田間小路上或靜靜躺在床上,就能聽到水溝里、池塘邊傳來“呱呱呱呱”的叫聲,那是青蛙在給美麗的夏夜伴奏呢!
課件出示“青蛙”圖片。你能向大家介紹一下它嗎?
(2)今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)青蛙的課文,課件出示課題《青蛙的眼睛》。
看了課題,你想了解些什么呢?
(3)讀書是個(gè)好辦法。
2、初讀課文,自學(xué),檢查。
(1)自學(xué)課文。
(2)檢查字詞。
3、了解重點(diǎn):青蛙眼睛的特點(diǎn)。
讀課文,劃出最能概括蛙眼特點(diǎn)的一句話。
出示句子:
原來,青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。
①指名讀。
②同桌討論,這句話里你有不明白的地方嗎?(“特殊”、“敏銳”、“遲鈍”是什么意思?)
③課文哪些地方可以看出蛙眼特別敏銳呢?
4、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“敏銳”。
(1)請同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來研究研究。
(2)先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀1-3段,邊讀邊用“___”劃出可以看出青蛙眼睛敏銳的句子。然后四人小組交流。
(3)誰來把你們的研究成果向大家說一說?指名匯報(bào)。(哪位小科學(xué)家還有補(bǔ)充?)課件出示句子:
a、它鼓著一雙大眼睛,蹲在池塘邊。只要有蟲子飛過,它就噌地跳起來,舌頭一伸,把蟲子卷進(jìn)嘴里。
b、只要把死蒼蠅拴在線上,在青蛙眼前掠過,青蛙就跳起來把它吞了,跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。
c、只要蟲子在飛,不管飛得多快,往哪個(gè)方向飛,它都能分辨清楚。
d、它還能判斷什么時(shí)候跳起來準(zhǔn)能把蟲子逮住。
①自由大聲地讀句子
②把你印象最深的句子多讀幾遍,看看你又讀懂了什么?
③指名匯報(bào)。(逐句學(xué)習(xí))
④青蛙的眼睛太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出蛙眼的威力來。
青蛙的眼睛一直這么靈嗎?(看靜的東西卻很遲鈍)
5、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“遲鈍”。
(1)默讀課文,從哪里可以看出“遲鈍”?
(2)指名說,出示句子,為什么這么讀,說說自己的理解。感情朗讀。
(3)再讀讀這幾個(gè)句子,你能夠得出什么結(jié)論?
小結(jié):研究結(jié)果表明,青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的而不吃,而是因?yàn)樗难劬床灰姟?/p>
6、創(chuàng)設(shè)情境,內(nèi)化語言。
在昆蟲飛舞的田園世界里,青蛙的眼睛是那么敏銳,不必有餓扁肚皮的擔(dān)憂,他是多么自豪啊!他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏銳呀!可它不能像我們一樣張開口說話呀!你能不能用這節(jié)課上學(xué)的內(nèi)容,幫幫青蛙呢?
指名說,評(píng)價(jià)。
7、小結(jié),延伸。
這節(jié)課,同學(xué)們對青蛙的眼睛了解得真不錯(cuò)。那么,人們?yōu)槭裁匆芯壳嗤艿难劬Γ芯壳嗤艿难劬τ惺裁从媚兀课覀兿鹿?jié)課再一起來研究好嗎?
[課后反思]
我在教學(xué)這篇課文時(shí),放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐,自己去思考,學(xué)生掌握課文內(nèi)容的效果還是不錯(cuò)的。下面是教后的幾點(diǎn)反思:
一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn),打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。例如:在學(xué)生讀課文時(shí),學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。
二、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,把我提出的問題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。比如我提問學(xué)生:“為什么說青蛙的眼睛特殊?特殊在哪?找找句子來證明。
”讓學(xué)生通過討論,去理解課文內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙,或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。本課中我創(chuàng)設(shè)情景:“請同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來研究研究”,通過讓學(xué)生親自動(dòng)手去劃一劃,找一找進(jìn)行研究,這時(shí),學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,興趣極濃,思維正處于活躍狀態(tài),學(xué)生才能夠真正弄懂青蛙眼睛的特殊。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)過程摘錄:
1、導(dǎo)入,激趣。
(1)談話導(dǎo)入:在炎炎夏夜,我們只要漫步在田間小路上或靜靜躺在床上,就能聽到水溝里、池塘邊傳來“呱呱呱呱”的叫聲,那是青蛙在給美麗的夏夜伴奏呢!
課件出示“青蛙”圖片。你能向大家介紹一下它嗎?
(2)今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)青蛙的課文,課件出示課題《青蛙的眼睛》。
看了課題, 你想了解些什么呢?
(3)讀書是個(gè)好辦法。
2、初讀課文,自學(xué),檢查。
(1)自學(xué)課文。
(2)檢查字詞。
3、了解重點(diǎn):青蛙眼睛的特點(diǎn)。
讀課文,劃出最能概括蛙眼特點(diǎn)的一句話。
出示句子:
原來,青蛙的眼睛非常 特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。
① 指名讀 。
② 同桌討論,這句話里你有不明白的地方嗎? (“特殊”、“敏銳”、“遲鈍”是什么意思?)
③ 課文哪些地方可以看出蛙眼特別敏銳呢?
4、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“敏銳” 。
(1)請同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來研究研究。
(2)先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀1-3段,邊讀邊用“___”劃出可以看出青蛙眼睛敏銳的句子。然后四人小組交流。
(3)誰來把你們的研究成果向大家說一說?指名匯報(bào)。(哪位小科學(xué)家還有補(bǔ)充?)課件出示句子:
A、它鼓著一雙大眼睛,蹲在池塘邊。只要有蟲子飛過,它就噌地跳起來,舌頭一伸,把蟲子卷進(jìn)嘴里。
B、只要把死蒼蠅拴在線上,在青蛙眼前掠過,青蛙就跳起來把它吞了,跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。
C、只要蟲子在飛,不管飛得多快,往哪個(gè)方向飛,它都能分辨清楚。
D、它還能判斷什么時(shí)候跳起來準(zhǔn)能把蟲子逮住。
① 自由大聲地讀句子
② 把你印象最深的句子多讀幾遍,看看你又讀懂了什么?
③ 指名匯報(bào)。 (逐句學(xué)習(xí))
④青蛙的眼睛太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出蛙眼的威力來。
青蛙的眼睛一直這么靈嗎?(看靜的東西卻很遲鈍)
5、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“遲鈍” 。
(1)默讀課文,從哪里可以看出“遲鈍”?
(2)指名說,出示句子,為什么這么讀,說說自己的理解。感情朗讀。
(3)再讀讀這幾個(gè)句子,你能夠得出什么結(jié)論?
小結(jié):研究結(jié)果表明,青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的而不吃,而是因?yàn)樗难劬床灰姟?
6、創(chuàng)設(shè)情境,內(nèi)化語言 。
在昆蟲飛舞的田園世界里,青蛙的眼睛是那么敏銳,不必有餓扁肚皮的擔(dān)憂,他是多么自豪啊!他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏銳呀!可它不能像我們一樣張開口說話呀!你能不能用這節(jié)課上學(xué)的內(nèi)容,幫幫青蛙呢?
指名說, 評(píng)價(jià)。
7、小結(jié),延伸。
這節(jié)課,同學(xué)們對青蛙的眼睛了解得真不錯(cuò)。那么,人們?yōu)槭裁匆芯壳嗤艿难劬Γ芯壳嗤艿难劬τ惺裁从媚兀课覀兿鹿?jié)課再一起來研究好嗎?
[課后反思]
我在教學(xué)這篇課文時(shí),放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐,自己去思考,學(xué)生掌握課文內(nèi)容的效果還是不錯(cuò)的。下面是教后的幾點(diǎn)反思:
一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn),打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。例如:在學(xué)生讀課文時(shí),學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。
二、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,把我提出的問題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。比如我提問學(xué)生:“為什么說青蛙的眼睛特殊?特殊在哪?找找句子來證明。 ”讓學(xué)生通過討論,去理解課文內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙,或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。本課中我創(chuàng)設(shè)情景:“請同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來研究研究”,通過讓學(xué)生親自動(dòng)手去劃一劃,找一找進(jìn)行研究,這時(shí),學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,興趣極濃,思維正處于活躍狀態(tài),學(xué)生才能夠真正弄懂青蛙眼睛的特殊。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
設(shè)計(jì)理念:
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)
習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課。
1、(多媒體出示課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課,我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點(diǎn),誰來把你的研究成果向大家說一說?
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了,我們來讀一讀吧!(多媒體出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個(gè)問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)
5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn),發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗摹H祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個(gè)自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
師小結(jié)過渡:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,“電子蛙眼”的作用,它是怎么工作的,你們都讀懂了。好,我們來看看這段話,誰來讀一讀?
4、多媒體出示句子:機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí):
“電子蛙眼”相當(dāng)于( ),飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西( ),只要蟲子在飛,它都能( ),而且還能( )。“電子蛙眼”也一樣,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員,憑著( )的幫助,就能( ),還能。
四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。
三、拓展延伸。
1、過渡語:
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>
2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個(gè)填空,小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛,制成了( ),用它來( )。 人們研究了( ),制成了( ),用它來( )。
我想研究( ),制成( ),用它來( )。
交流討論
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
教學(xué)反思:
1、從教學(xué)效果看,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
2、成功之處在于:
(1)合理處理教材,突出重點(diǎn),突破本教時(shí)難點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進(jìn)行比較,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
(2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“電子蛙眼”的靈敏。
(3)課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)富有層次性,從課文仿生發(fā)明,引入在社會(huì)生活中已有的其他仿生發(fā)明,再激勵(lì)學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、不足之處:還可設(shè)計(jì)課外延伸,結(jié)合班隊(duì)課對仿生學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展交流,讓學(xué)生對這方面的知識(shí)有更深的了解,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。
(板書)齊讀課題
二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么?
三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(開火車讀)
喜歡 因?yàn)椤∵t鈍 準(zhǔn)能
再看看課文中有那些生字(指讀)
喜、因、喂、線、遲、能
四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。
1、請你仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。
喜、喂——比較難
線、能——左右結(jié)構(gòu)
因、遲——比較簡單,可以自學(xué)
2、先來學(xué)習(xí)這兩個(gè)比較難的字
(1)先來看喜字,這個(gè)字你有什么辦法記住它?
拆分法:士+口+..+口——喜
我們再看看這幾部分有時(shí)怎么組合成這個(gè)字的。
師指導(dǎo)書寫。
生練寫、評(píng)改。
(2)再來看看下一個(gè)字。指讀有什么好辦法記住它?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?重點(diǎn)看看右半部分寫時(shí)注意什么?
豎提的起筆位置在哪兒?
捺在哪筆出鋒才好看呢?
師指導(dǎo)書寫。
生練字、評(píng)改。
3、接下來我們學(xué)習(xí)2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
這2個(gè)字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在分別說說2個(gè)字是怎樣記和寫的。
匯報(bào):相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,左右結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左窄右寬。
不同點(diǎn):線:頭不齊腳也不齊
能:頭不齊,腳齊
字形不同
記字方法
線:熟字換部件,淺——線
熟字換部首,紅——線
能:拆分法….+月+匕+匕
寫字注意:
線:二傾斜,較短。斜鉤長點(diǎn),起筆在豎中線上。
能:左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實(shí)要先寫撇,再寫豎彎鉤。
分別指導(dǎo)書寫。生練寫,評(píng)改。
4、最后2個(gè)字請同學(xué)們自學(xué),選出其中一個(gè)字來學(xué)習(xí)。
匯報(bào)。
因:師生同寫。
生練寫,評(píng)改。
遲:請你自己試著寫一個(gè)。
生練寫,評(píng)改。
五、齊讀6個(gè)字。
覺得哪個(gè)字不好寫,再寫一個(gè)。
六、練習(xí),形近字組詞。
因( ) 尺( ) 線( ) 蛙( )
困( ) 遲( ) 錢( ) 娃( )
七、這節(jié)課你學(xué)到了什么?
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。
(板書)齊讀課題
二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么?
三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(開火車讀)
喜歡 因?yàn)?遲鈍 準(zhǔn)能
再看看課文中有那些生字(指讀)
喜、因、喂、線、遲、能
四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。
1、請你仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。
喜、喂——比較難
線、能——左右結(jié)構(gòu)
因、遲——比較簡單,可以自學(xué)
2、先來學(xué)習(xí)這兩個(gè)比較難的字
(1)先來看喜字,這個(gè)字你有什么辦法記住它?
拆分法:士+口+..+口——喜
我們再看看這幾部分有時(shí)怎么組合成這個(gè)字的。
師指導(dǎo)書寫。
生練寫、評(píng)改。
(2)再來看看下一個(gè)字。指讀有什么好辦法記住它?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?重點(diǎn)看看右半部分寫時(shí)注意什么?
豎提的起筆位置在哪兒?
捺在哪筆出鋒才好看呢?
師指導(dǎo)書寫。
生練字、評(píng)改。
3、接下來我們學(xué)習(xí)2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
這2個(gè)字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在分別說說2個(gè)字是怎樣記和寫的。
匯報(bào):相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,左右結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左窄右寬。
不同點(diǎn):線:頭不齊腳也不齊
能:頭不齊,腳齊
字形不同
記字方法
線:熟字換部件,淺——線
熟字換部首,紅——線
能:拆分法….+月+匕+匕
寫字注意:
線:二傾斜,較短。斜鉤長點(diǎn),起筆在豎中線上。
能:左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實(shí)要先寫撇,再寫豎彎鉤。
分別指導(dǎo)書寫。生練寫,評(píng)改。
4、最后2個(gè)字請同學(xué)們自學(xué),選出其中一個(gè)字來學(xué)習(xí)。
匯報(bào)。
因:師生同寫。
生練寫,評(píng)改。
遲:請你自己試著寫一個(gè)。
生練寫,評(píng)改。
五、齊讀6個(gè)字。
覺得哪個(gè)字不好寫,再寫一個(gè)。
六、練習(xí),形近字組詞。
因( ) 尺( ) 線( ) 蛙( )
困( ) 遲( ) 錢( ) 娃( )
七、這節(jié)課你學(xué)到了什么?
◆[2004-01-10]
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
設(shè)計(jì)理念:
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)
習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入 新課。
1、(多媒體出示課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課,我們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點(diǎn),誰來把你的研究成果向大家說一說?
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了,我們來讀一讀吧!(多媒體出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個(gè)問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)
5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn),發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗摹H祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個(gè)自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
師小結(jié)過渡:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,“電子蛙眼”的作用,它是怎么工作的,你們都讀懂了。好,我們來看看這段話,誰來讀一讀?
4、多媒體出示句子:機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí):
“電子蛙眼”相當(dāng)于( ),飛機(jī)相當(dāng)于( )。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西( ),只要蟲子在飛,它都能( ),而且還能( )。“電子蛙眼”也一樣,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員,憑著( )的幫助,就能( ),還能。
四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。
三、拓展延伸。
1、過渡語:
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄!?/p>
2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個(gè)填空,小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛,制成了( ),用它來( )。 人們研究了( ),制成了( ),用它來( )。
我想研究( ),制成( ),用它來( )。
交流討論
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
教學(xué)反思:
1、從教學(xué)效果看,教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成。
2、成功之處在于:
(1)合理處理教材,突出重點(diǎn),突破本教時(shí)難點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進(jìn)行比較,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
(2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“電子蛙眼”的靈敏。
(3)課文的拓展練習(xí)作業(yè) 設(shè)計(jì)富有層次性,從課文仿生發(fā)明,引入在社會(huì)生活中已有的其他仿生發(fā)明,再激勵(lì)學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、不足之處:還可設(shè)計(jì)課外延伸,結(jié)合班隊(duì)課對仿生學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展交流,讓學(xué)生對這方面的知識(shí)有更深的了解,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。
◆[2004-01-10]
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇10
一、 教材理解
本課為科普小品,介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn),以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”,并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個(gè)自然段。第1自然寫了一個(gè)很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明:同樣是死蒼蠅,當(dāng)面它不動(dòng)時(shí)青蛙不吃,但讓它動(dòng)起來時(shí),青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”,指揮飛機(jī)的飛行或降落。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣和對科學(xué)的熱愛,了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
2、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解13個(gè)新詞,知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、 能給第1自然段選擇合適的意,能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、 讀懂第3自然段,能按要求劃出句子。
三、 教學(xué)過程
1、 揭示課題,引發(fā)興趣。
初讀課文后,可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識(shí),對什么最有興趣,還有哪些問題。
2、 教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動(dòng)作的敏捷,“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤,“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會(huì)青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因,再完成課后第3題。
3、 教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅:第3、4句通過一問一答,告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃:第5句寫了一個(gè)完全相反的現(xiàn)象:青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同,并據(jù)此推測原因,初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、 教學(xué)第3自然段
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因,在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè) 本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動(dòng)的東西很“敏捷”那句話,還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚?”一句進(jìn)行比較,體會(huì)這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、 教學(xué)第4自然
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)。“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳,“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為:人們制成了“電子蛙眼”,用來監(jiān)視飛機(jī),指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、 知識(shí)拓展。
(二)媒體運(yùn)用
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動(dòng)態(tài)課件,用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會(huì)青蛙捉蟲本領(lǐng)極大,主要原因在于它的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳。
(三)作業(yè) 指導(dǎo)。
浙教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《青蛙的眼睛》教案設(shè)計(jì) 篇11
一、 教材理解
本課為科普小品,介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn),以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”,并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個(gè)自然段。第1自然寫了一個(gè)很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明:同樣是死蒼蠅,當(dāng)面它不動(dòng)時(shí)青蛙不吃,但讓它動(dòng)起來時(shí),青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”,指揮飛機(jī)的飛行或降落。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣和對科學(xué)的熱愛,了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動(dòng)物的研究。
2、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解13個(gè)新詞,知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、 能給第1自然段選擇合適的意,能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、 讀懂第3自然段,能按要求劃出句子。
三、 教學(xué)過程
1、 揭示課題,引發(fā)興趣。
初讀課文后,可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識(shí),對什么最有興趣,還有哪些問題。
2、 教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動(dòng)作的敏捷,“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤,“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會(huì)青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因,再完成課后第3題。
3、 教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅:第3、4句通過一問一答,告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃:第5句寫了一個(gè)完全相反的現(xiàn)象:青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同,并據(jù)此推測原因,初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、 教學(xué)第3自然段
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因,在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè) 本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動(dòng)的東西很“敏捷”那句話,還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚?”一句進(jìn)行比較,體會(huì)這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、 教學(xué)第4自然
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)。“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳,“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為:人們制成了“電子蛙眼”,用來監(jiān)視飛機(jī),指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、 知識(shí)拓展。
(二)媒體運(yùn)用
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動(dòng)態(tài)課件,用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會(huì)青蛙捉蟲本領(lǐng)極大,主要原因在于它的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳。
(三)作業(yè) 指導(dǎo)。
◆[2004-01-10]