部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計（精選17篇）

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學構想：

　　本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題。

　　(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

　　二、自讀課文。

　　1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

　　2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

　　3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

　　4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

　　三、細讀課文。

　　1、學習第一句。

　　(1)我們的國旗是什么樣子?

　　(2)指名讀句子。

　　(3)揭示“五星紅旗”。

　　2、學習第二句，

　　(1)升國旗的時候，我們還聽到什么?

　　(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?

　　(3)指名讀句子。

　　3、學習第三句：

　　(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?

　　(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

　　四、教學生字“升、我、們”。

　　1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

　　2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

　　3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

　　4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

　　作業設計：

　　有感情的朗讀課文。

　　板書設計：

　　升國旗

　　升我們中立正向

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。

　　2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。

　　二、教學課文。

　　1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨;四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

　　2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊!

　　3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

　　三、有感情地朗讀課文。

　　教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧!我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

　　四、教學生字“中、立、正、向”o

　　1.出示生字，認讀，正音。

　　2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

　　3.多媒體課件演示生字書寫過程。

　　五、課堂小結。

　　1.讀了課文之后，你知道了什么?

　　2.說說這五顆星分別代表什么7..

　　3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

　　4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、寫寫生字

　　板書設計：

　　升國旗

　　中升正們立向我

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇2

　　設計思想：

　　這節課要面對的是一群剛入學不久的娃娃。他們的閱讀經歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求，課標上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”一個“趣”字，是課堂教學的主旋律，一個“實”字，是課堂教學的主目標。

　　教材內容分析：

　　《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話。描寫了同學舉行升旗儀式的場面，表達了同學們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學生不難理解。文中配有插圖，有助于學生觀察想象。

　　教學目標分析：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會書寫“升”字。

　　教學重難點：學生能有感情地朗讀課文，表達對國旗和祖國的熱愛。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程設計：

　　一、生活引出新篇章

　　1 師：今天老師為同學們帶來一首歌曲，仔細聽，這是什么歌曲？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲？（升國旗的時候）

　　2 揭題：今天我們來學習第二課《升國旗》，先請一位同學來拼一拼課題（出示課題）。

　　3 指名學生拼讀，再指名學生直呼后全班齊讀：2升國旗。

　　4 下面請同學看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。

　　二、細讀課文。

　　（一）初讀指導

　　1 師：同學請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。

　　學生看圖說話。

　　2同學們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準字音，不丟字，不加字，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。

　　3學生自由朗讀課文。

　　4指名讀，大家評。

　　5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關是讀準字音。

　　6 請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識它們嗎？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學生齊讀）

　　7師：同學們真棒，下面進入第二關 “讀通句子”這一關有點難，加油吧！

　　8 誰告訴老師，課文一共有幾句話？誰先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）

　　師：同學們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了！

　　9帶著勝利的微笑，比比誰能最先闖過第三關“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情，那就是今天的讀書小明星，有信心嗎？

　　（二）書聲朗朗表情意。

　　1 指導朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗。”

　　師：我們的國旗是什么？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

　　師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國旗）

　　指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結合。

　　2.指導朗讀第二句——“國歌聲中，徐徐升起。”

　　師：當嘹亮的國歌響起，當鮮艷的國旗高高升起，同學們，你會想到些什么呢？

　　生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。

　　生：我想起了奧運會上，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。

　　師：看到這一幕，當時你的心情怎樣？

　　生：我感到特別激動，特別自豪！

　　師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？

　　生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起。（全班鼓掌）

　　生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。

　　師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？

　　生：因為那代表我們的祖國！（鼓掌）

　　師：是啊，想起“神州五號”上天的那一刻，全國人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？

　　生感情朗讀

　　……

　　3.指導朗讀第三、四句——“望著國旗，我們立正。向著國旗我們敬禮”

　　師：那國旗升起來的時候，我們同學們又是怎么做的呢？

　　學生看圖描述后讀句子。

　　師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊重熱愛用朗讀表達出來嗎？（生讀）

　　4.指導朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你！”

　　師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說。（指導朗讀最后一句話）

　　現在，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星。

　　指名學生有感情的朗讀課文。齊讀課文。

　　5.教師總結：非常高興我們班同學能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。

　　三、書寫 “升”譜尾聲

　　1、請同學回憶“升”的筆順并書空。

　　2、說一說怎么記“升”，并組詞。

　　3、觀察“升”字在田字格中的位置。

　　4、描紅，仿寫。

　　四、作業

　　1、有語氣地朗讀課文。

　　2、向你的朋友介紹一下國旗。

　　五、板書設計

　　立 正

　　2升國旗 五星紅旗 熱愛國旗

　　敬 禮

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇3

　　第一課時

　　一、 談話導入新課

　　. 師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮)

　　. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　. 揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：sheng guo qi 升國旗)

　　領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是后鼻音)

　　二、 初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

　　(1)出示生字詞：(逐個出現

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　(2)齊讀生字詞。

　　(3)去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

　　三、 細讀課文

　　學習第一句

　　. 請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

　　. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

　　(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

　　(出示)五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

　　指明讀。(點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了)

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　學習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

　　(出示)國歌聲中，高高升起

　　指明讀句子

　　出示升國旗的動畫)(體會國歌聲中高高升起)

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學習第三句

　　(引讀)升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)(出示句子)

　　指名讀句子

　　這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫?生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇4

　　有了良好的開頭，一節課下來，教學任務完成了，但是認真反思，還是有許多遺憾。平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的.學習；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，最關鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，如果能在語文教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極參與到語文學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇5

　　《升國旗》教學反思

　　在教學這一課時我先帶了錄音機到教室，一上課我就放起了國歌,同學們立即興趣濃烈的唱了起來。唱完之后我問他們,你們知道這是什么歌嗎?“國歌”好多小朋友都知道。我趁熱打鐵，你們知道國歌一般在什么時候播放嗎?這下子孩子們議論開了。有的說升國旗的時候，有的說開大會的時候，還有的說中國運動員領獎的時候。我很高興，接下來我先讓學生自己說說見到的國旗。這樣既調動了學生學習的積極性又為上課作了鋪墊。

　　有了良好的開頭，一節課下來，教學任務完成了，但是認真反思，還是有許多遺憾。如我讓學生觀察操場的紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后仔細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產生的效果也許會更好。

　　《升國旗》教學反思

　　清涼小學:宋曉屏

　　一年級學生活潑好動,具有兒童化的行為和特征,求知欲,好奇心強,但是大多自制能力差,精力很難集中,學習不夠主動.經過入校一段時間的學習,他們逐漸適應了課堂常規,他們喜歡發言,喜歡表現,喜歡教師的表揚,想象力比較豐富,好動愛玩,但缺乏生活經驗,注意力易分散,根據這一生理,心理特征,應多用直觀教具,多用語言進行鼓勵,積極創設和諧愉快的教學氛圍,有意識引導他們想象,朗讀,游戲,表演等綜合手段,讓他們在快樂,自由,輕松的氛圍中進入課堂,接受愛國主義的教育.在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀.

　　一,創設情趣,激qing導趣

　　在教學第一句話的時候,我出示6面國旗, 讓學生選擇出我們中國的國旗,然后回答:國旗的顏色,樣子.直觀的國旗圖案吸引學生的注意力,讓國旗來刺激學生的眼球,激發學生的求知欲,無形間拉近了學生與國旗的距離.再次喚起了學生對國旗的熱愛情感.然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數人用鮮血換來的,然后導入課文,"五星紅旗,我們的國旗",用情感渲染,一步一步激發,化為學生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪,激動的語氣.

　　二,創設多元的教學氛圍

　　低年級學生好奇心強,注意力容易分散,采用形象直觀的教學手段,巧妙地創設各種情境,自助于學生主動且饒有興趣的觀察,思考,想象,表達,最大極限地激活學生思維,進行創造性地學習.一幅插圖,一段錄音,一個表演,一樣實物,都可以成為直觀形象的教具,都可以成為教學時的"情境".

　　我在教學第二句時,播放3段升國旗的錄像,讓學生在邊看邊想中進入情境,增強個性體驗.然后結合課文,尊重學生的直觀感受,采用指導讀,評價讀,賽讀等形式,把國旗在藍天中"高高升起的"動態美讀出來.學習第三句的時候,根據每個孩子都有升國旗時立正,敬禮的經歷,讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話.并能通過評價老師的朗讀讀好這句話.在分散的三句話學完了之后,懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學背誦全文,激發情感.

　　通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段,激發學生的學習興趣.讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,去調動他們豐富的想象力,開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶,根據兒童的生理,心理特點,運用動靜交替,語言鼓勵,情景交融,親身體驗等各種形象生動的方法,讓學生在聽,賞,想, 動,看的實踐中感受課文,理解課文.

　　精彩和遺憾都是一種美麗——《升國旗》教學反思

　　在前不久的鎮課改展示活動中我上了一節語文課《升國旗》。雖過數日，可課堂上的一幕幕還是讓我覺得宛如發生在昨日。《升國旗》（蘇教版語文課本第一冊）是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發自內心地熱愛祖國？教學中，我根據學生的心理特點，進行了教學設計，不但激發了學生的學習興趣、培養了語感，而且使愛國教育落到了實處。

　　1、聯系日常生活，導入新課。

　　一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯系在一起，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

　　2、自主拼讀字詞，突破識字關。

　　低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應的，必須經過不斷的學習，幫助他們切實過好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預習，讓學生從課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學帶領全班同學學習，調動了學生的表現欲，為每個孩子創造了參與的空間。

　　3、指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。

　　語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的激qing一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

　　4、組織演誦，幫助學生完成語言的內化。

　　內化語言是一個能動的自我構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給以切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，我進一步引導學生對課文進行全面的理解，我扮成他們的媽媽，了解他們今天語文課上學習的內容，學生的積極性被徹底調動起來了，他們爭先恐后地舉起了小手，在他們回答的過程中，正是對課文的回顧，這樣設計，幫助學生多重記憶，整體吸收，完成了背誦的任務。

　　5、拓展說話，升華熱愛國旗的情感。

　　演誦之后，趁學生的情感達到極點時，讓學生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿，永遠和你在一起！”有的說：“國旗國旗，我想飛上藍天親親你！”“國旗，我愛你！”“國旗，我要早點當上護旗手，把你升上天空！”學生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國旗真美麗》的歌聲中，結束了整堂課。

　　課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多遺憾，比如自以為是一年級的學生，語言就顯得有些簡單，不夠美不夠豐富；陷入公開課中電教媒體的應用怪圈，沒有能充分地利用現成的生字卡片等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學還有許多需要研究實踐的地方：

　　1、要重視學生語言文字的積累。這次課改活動，一開始我選擇的是四年級的《九色鹿》，可是試教后感覺到學生的表達和讀書都不太理想，臨時就改成了一年級的課，一年級的課上又遇到了同樣的問題。課始，讓學生說說國旗什么樣子時，學生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分的表達、準確的表達。這就提醒我們教者要重視學生的課外閱讀，要真正地引導學生學會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養學生的口頭表達能力。

　　2、要重視學生學習習慣的養成。本節課上我著重突出學生的聽說讀寫的習慣的訓練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言并學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等，雖還不夠精致，但聽課教師對這些訓練都比較認同，自己覺得這些技能的訓練不是一朝一夕的事，在平時的教學中更要持之以恒的訓練。

　　3、要重視學科資源的整合。在這節課上我播放了一首歌曲《國旗國旗真美麗》，利用動畫展現了升旗儀式，還讓學生用自己的方式一邊唱一邊演，這首歌就是一年級的音樂課本上的。學生的興趣很濃，讀起課文的時候也更美了。有了這樣的體會后，課后我又進行了拓展延伸，在后一周的周一，我還給小朋友講了關于國旗的來歷的故事。放學前讓小朋友畫出一幅漂亮的國旗，手拿著五星紅旗心情愉快地回家了。

　　這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種美麗，是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇6

　　《升國旗》這首兒歌分5行，共5句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。

　　本課的教學設計著力在以下三個方面：1、注重識字能力的培養，采用多種教學策略，引導學生自主識字，提高識字量。2、以朗讀為主，進行多種形式的朗讀訓練，讓學生在朗讀中獲得美好的情感體驗，感受語言的魅力。3、創設情境，激發學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。

　　本課教學的成功之處有以下幾點：

　　一、識記字詞

　　1、聯系課文插圖。把象征祖國的幾個詞“中國、國旗、五星紅旗”以圖片加詞語的形式呈現，看看圖片，讀讀詞語，既加強了愛國主義教育，又把相關字詞和具體事物一一對應，便于理解和記憶。

　　2、結合偏旁識記。認識2個偏旁，利用熟字加偏旁的方法，識記“國、紅”。

　　3、動作演示識字。如“升、起、立”這些表示動作的生字。

　　4、形近字區分。如“升”和“開”，“么”和“公”，引導學生仔細觀察，說說它們的相同之處和不同之處，加深印象。

　　5、字理識字。立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　6、生字與熟字組成一些常用的詞語，引導學生讀一讀，鞏固生字。如：

　　升：上升、升旗 歌：山歌、歌聲

　　紅：紅日、紅火 中：中國、中立

　　通過多種識字方法的教學，大部分學生都能準確識記生字，并增加了自主識字的興趣，掌握了常用的識字方法。

　　二、朗讀指導

　　1、播放課文的朗讀音頻，充分發揮示范朗讀的`作用。引導學生認真傾聽，學會正確停頓，體會兒歌表達的對國旗的熱愛之情。

　　2、同桌互讀課文，互相糾正字音。對于容易出錯的生字，多讀幾遍，反復體會。“升”既是后鼻音，又是翹舌音。“徐徐”需要重點強調，很多學生容易誤讀成“xǔ xǔ”。“么”是輕聲“me”，容易誤讀成“mo”，通過詞語或短句，來幫助讀準字音。

　　3、結合動作，朗讀課文。朗讀時，把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語，同時配上相應的動作，讓學生充分感受升旗儀式的莊重，體現對國家的尊重和熱愛。

　　4、情境朗讀。通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面，讓學生感受國歌的雄壯、國旗的美麗。在朗讀時回憶升國旗的場面，讓學生知道，升國旗時我們必須立正、敬禮，每個人都要尊敬國旗、愛護國旗。

　　學生通過各種形式的朗讀訓練，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、創設情境

　　1、播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學生感受升旗儀式的莊嚴和肅穆，幫助學生更好地理解：國旗是一個國家的象征。我們要從小熱愛國旗、熱愛祖國。

　　通過情境的創設，學生能夠真正體會到：國旗代表國家，我們每個人都要尊敬國旗，熱愛祖國。

　　本課教學的不足之處：

　　一、課堂秩序還需要加強。孩子們的學習熱情高漲，學習興趣濃厚。但由于一年級小學生的心理發展特點，注意力持續的時間不長。個別孩子不能很好地保持注意力，存在交頭接耳、做小動作的現象。良好的課堂紀律是上好課的保證，只有營造安靜有序的氛圍，才能更好地學習知識。在這方面，我還需要繼續加強常規訓練和采用多種方法控制課堂。如：在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。

　　二、少部分同學沒有照顧到，一些同學思維不在課堂上，發言不積極，下次要多鼓勵孩子大膽表達。

　　三、要加強課前預習，讓學生多查詢一些相關資料。很多習以為常的知識，不一定每個孩子都知道。在講課的過程中，發現個別孩子還不清楚國慶節的具體時間。可以細化預習的要求。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇7

　　在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。

　　一、創設情趣，激情導趣在教學第一句話的時候，我出示6面國旗，讓學生選擇出我們中國的國旗，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。

　　二、創設多元的教學氛圍低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的 教具，都可以成為教學時的“情境”。我在教學第二句時，播放3段升國旗的錄像，讓學生在邊看邊想中進入情境，增強個性體驗。然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。

　　在分散的三句話學完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，激發情感。通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣。讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調動他們豐富的想象力，開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據兒童的生理、心理特點，運用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文。在教這課時，我作了充分的準備。因為面對的學生是一年級的小朋友，我要想好每個環節，才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇8

　　今天學習《升國旗》一課跟同學們從天an門說到毛澤東主席，談及故宮、長城，再轉如正題，議國旗、國歌，以及祖國、國旗、國歌的全稱等等，這些小家伙真了不起，知道的還真不少。

　　說道國旗時，我讓他們回憶自己看到過的國旗，說說自己對國旗的了解，想以此教育學生今后要多留心身邊的一草一木，學會用自己的眼睛去觀察生活。

　　生：五星紅旗是紅色的。

　　師：對，所以稱之為紅旗。

　　生：紅旗上有五個星星。

　　師：該說五顆星星。這就是對“五星”的解釋。

　　生：那五顆星是黃色的。

　　生：那五顆星星有一顆是大的，四顆是小的，而且四顆小星星是圍繞在大星星的周圍。

　　師：你觀察得真仔細，真是生活的有心人。剛才四位同學在生活中都善于用自己的眼睛去觀察，我們都要向他們學習，做生活的小主人。老師再補充一點：五星紅旗是什么形狀的？

　　生（齊）：長方形。

　　生：老師，看黑板的上面就有一面五星紅旗。

　　師：這位小朋友也已經開始用心觀察了。那你們一起看看我們頭頂上的這面五星紅旗，從形狀、顏色、圖案幾個方面仔細觀察一下，在心中刻下我們國旗的形象。

　　師：那你們知道國旗為什么是紅色的嗎？

　　生：那是很多勇敢的戰士的鮮血。

　　師：是的，五星紅旗是許許多多革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，是他們用自己寶貴的生命換來了我們今天的幸福生活，我們都應該珍惜這來之不易的幸福。

　　在介紹了天an門廣場莊嚴的升旗儀式，以及各單位每天都要舉行莊嚴的升旗儀式之后，我問：“你們知道為什么要舉行升旗儀式嗎？”學生都默不作聲。“那你們知道國旗象征著什么？代表誰嗎？”

　　生：國旗象征著驕傲。

　　師：對，在奧林匹克賽場上，當我國奧運健兒奪取了獎牌時，就會升起五星紅旗，那是我們祖國的驕傲。

　　生：國旗象征著我們祖國領導的頭兒。

　　師：是的，它代表著我們的中國共產黨，是中國共產黨領導全國各族人民共同奮斗。看，五星紅旗上這最大的一顆就代表著中國共產黨，圍繞的四顆小星象征著全國各族人民緊緊團結在黨的周圍，齊心協力建設我們祖國燦爛輝煌的明天。

　　生：國旗象征著毛澤東。

　　生：國旗象征著鄧小平。

　　（學生還能知道幾代領導人的名字，我真是高興。）

　　師：國旗象征著中國共產黨，象征著我們的祖國。每當國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。

　　（課件奏國歌，升國旗）

　　師：同學們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？

　　生：老師，我感覺到很激動。

　　生：我覺得很快樂。

　　師：老師沒看到你高興的表情啊。

　　生：我感覺好像在打仗。

　　生：我感覺很威武。

　　生：我有一種很驕傲的感覺。

　　生：老師，我感覺到要哭。

　　（學生不能表達出表達出那種莊嚴的氣氛，也不能將自己內心的體會用語言表達出來，但從他們與以往升旗時不一樣的舉止，我感覺到了他們對國旗的愛，對祖國的愛。）

　　師：小朋友們此時還不能明白地表達自己內心的感情，那等我們學完了這首兒歌再來談。

　　接著學習了《升國旗》這首兒歌，學生一反以前拖腔拖調的朗讀，讀得很到位。再次出示五星紅旗，練習說話：送一句話給五星紅旗。五星紅旗，               

　　生：五星紅旗，你真是太美了！

　　生：五星紅旗，我愛你！

　　生：五星紅旗，你是我們的驕傲！

　　（在我的啟發下）

　　生：五星紅旗，我要保護你。

　　生：五星紅旗，我會好好學習，為你增光。

　　最后在升旗儀式中結束了課文的學習，從他們的舉止，我感覺到有一種愛正滋潤著他們的心靈。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇9

　　一、本課教學思路

　　《升國旗》是蘇教版第一冊第二單元的課文，本文是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　二、本課目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學流程

　　（一）、情境導入

　　師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天an門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　評析：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。]

　　（二）、課前熱身

　　1、根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　師檢查：

　　先出示拼音，再出示漢字

　　國旗    五星紅旗    升國旗    立正

　　國歌    國歌聲中    高高升起  敬禮   您

　　（三）探究新知

　　1、整體感知

　　（課件出示圖畫）

　　師：這幅畫上的小朋友在干什么？

　　生：這幅圖上畫了很多小朋友在看升國旗。

　　師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?

　　2、互動學習

　　（1）、讀第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　（展示國旗）師：我們的國旗是什么樣的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打戰流下的。

　　師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

　　師：你在哪里見過五星紅旗？

　　生：在學校、天an門、奧運會……

　　師：你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

　　出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗？

　　生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

　　師：哪你自豪嗎？誰來自豪的讀讀這一句。

　　生：五星紅旗，我們的國旗。

　　[評析：先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。]

　　（2）學習第二句。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　生：我們還會聽到國歌。

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　播放國歌，全班齊唱國歌。

　　師：唱國歌有什么感受？誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

　　生：國歌聲中，高高升起。

　　（3）學習第三句。

　　師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　讀句子：我們立正，向您敬禮。

　　師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？

　　生1：因為國旗是我們國家的象征。

　　生2：因為我們要尊重國旗。

　　師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

　　生：我們立正，向您敬禮。

　　出示課件，朗讀全文。

　　[評析：逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。]

　　（4）學習3個生字。

　　師：（出示“升”、“我”、“們”）你們還認識它們嗎?

　　學生個別讀，相機正音。齊讀。

　　師：你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

　　學生自由認記，介紹。

　　師：請小組開火車，幫他們找朋友。

　　生：升旗、上升、我們、你們……

　　師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

　　3、達標反饋

　　請一位同學扮演記者對其他三名進行采訪：

　　（1）什么旗幟是我們的國旗？

　　（2）五星紅旗怎么樣升起？

　　（3）升國旗時我們應當怎樣？

　　（4）為什么要向國旗立正、敬禮？

　　（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

　　[評析：內化語言是一個能動的構建過程，小學生還缺乏這種自我構建的能力，教師必須給予切實的幫助。在學生對課文有所感受的基礎上，進一步引導學生，對課文進行全面理解，這樣能幫助學生多重記憶，整體吸收。]

　　（四）延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　2、實踐探索

　　下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇10

　　晨誦目標：

　　1、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明。

　　2、通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　晨誦步驟

　　一、開啟黎明

　　師：親愛的孩子們，早上好！

　　生：老師，早上好！

　　師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來 復習一下我們上次學的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。

　　小學生，有禮貌，

　　文明用語要記牢： 

　　“謝謝，再見，對不起”，

　　求人“請”字別忘掉。

　　見到長輩問“您好”， 

　　態度和氣面帶笑

　　師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》

　　鳥兒愛藍天，

　　魚兒愛江河，

　　蚯蚓愛泥土，

　　蜜蜂愛花朵，

　　我們小朋友，

　　從小愛祖國。

　　（出示國旗）

　　升國旗

　　五星紅旗

　　我們的國旗，

　　國歌聲中高高升起。

　　我們立正，

　　向您敬禮。

　　師：同學們，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。

　　師：想不想聽聽老師怎們讀的？

　　生：想。

　　老師示范。       

　　師：誰想讀一讀？

　　師：叫三、四個學生讀。

　　同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎？

　　（圖外音：紅色象征革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！

　　五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗！）

　　師范讀。

　　老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。

　　女生讀黃色部分

　　男生讀紅色部分

　　黑色部分齊讀

　　你們為什么要笑瞇瞇、挺胸讀啊？（引導驕傲、自豪）

　　我們祖國驕傲的男子漢們來一次；

　　我們祖國自豪的小女孩們來一次。

　　師：我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們， 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇11

　　教學目標：1、讓學生知道五星紅旗是我們的國旗， 激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、會讀、會寫“升、中”兩個生字

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學重點：指導學生有感情地郎讀和背誦課文。

　　教學方法：直觀教學與品讀為主，自主、合作學習為輔。

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習活動：

　　1、昨天我們已經初步了解了課文內容，知道了五星紅旗是我們的國旗。還學了幾個生字，同學們還記得怎樣讀嗎？（出示生字：我、們、立、正、向）。

　　2、讀得真好，讓我們一同來回顧一下課文，請同學們一起來把課文讀一遍，好嗎？（提示正確的讀書姿勢）

　　二、新課教學

　　1、新課導入：世界上有很多國家，每個國家都有自己的國旗，你都認識哪些國家的國旗呢？知道的請告訴老師，好嗎？（出示各國國旗圖）從而引出：五星紅旗是中華人民共和國國旗。

　　2、你覺得國旗美麗嗎？誰能說說國旗的樣子？（出示國旗圖）（紅色，長方形，有五顆星、一顆大的，四顆小的）

　　（1）、小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　(2)、問：同學們你們還在哪里見過五星紅旗？（學校操場、市政府、天安門廣場等）。

　　小結：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是---------生：-（我們的國旗）！

　　（3）、誰能用“我們”來說一句話？（例：我們是中國人）

　　(4)、師先說一半句：我們的國旗是——（五星紅旗），學生連讀三遍。然后師又說：五星紅旗是——（我們的國旗），學生分兩組來讀，再齊讀這句話。（現在我請第一組的同學來讀這句話，第二組也讀一遍，現在全班一起來讀一讀這句話。）

　　(5)、對了，五星紅旗不只是你的，也不只是我的，而是“我們的”。所以我們讀這句話的時候，重音應放在“我們的”這三個字上。你能讀好這句話嗎？（指讀、評讀）。

　　3、學習第二句。

　　（1）、在升國旗的時候，我們還聽到什么呢？（出示投影升國旗、播放《國歌》

　　（2）、問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？（在國歌聲中，高高升起）

　　（3）、出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　(4)、是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗----------五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！誰能美美地把這句話讀出來呢？

　　(5)、同學們，這句話里有兩個生字朋友要我們認識的，你們想認識它們嗎？出示：升、中這兩個生字。

　　（6）、學習“升”字。問：誰會拼一拼這個字呢？一起來拼。你能說說這個字有幾畫？筆順是？下面讓我們高舉小手來書空好嗎？誰能幫助這個字組詞啊？升起、上升、升高、高升、升空。

　　（7）、用同樣的方法學習“中”字。中國、中間、正中、當中。

　　（8）、同學們想不想寫這兩個字啊？在 寫這兩個字時，你還有什么要提醒我們的呢？（升的兩撇的不同，中字的口字要扁一些，豎剛好落在豎中線上。）

　　(9)、學生先描紅，再各寫一個拼音一個字。

　　（10）、展示學生的書寫作品。

　　4、同學們學得很認真，很好，也累了吧？那我們課間休息一下，下面我們一起來唱《國旗國旗真美麗》好嗎？（課件播放歌曲影片）

　　5、教學第三句。

　　（1）、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（多媒體出示升國旗的圖片）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（2）、我們要做什么呢？（立正、敬禮）這兩個動作我們會不會做啊？那我要看看誰做得最好，我就叫誰上來演示。（學生做）指兩名同學上來演示。

　　（3）、讓我們配上動作來讀一下這個句子，怎么樣？

　　（4）、問：在這兒的“您”指什么？（提示：小朋友向誰敬禮啊？五星紅旗，那這個“您”是指？）

　　（5）、平時我們稱呼哪些人要用“您”呢？（在學校見到老師要說：老師，您好！家里來了客人要說：阿姨，您好，或者叔叔，您好！見到爸爸媽媽也要說：爸爸，您好！媽媽，您好！、來表示對他們的尊重。

　　（6）、小結：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊敬國旗，熱愛祖國。

　　（7）、你覺得怎樣讀才能讀出對國旗的尊敬和對祖國的熱愛呢？

　　（8）、讓我們懷著崇敬的心情把課文誦讀一遍吧！

　　6、總結引讀全文：

　　出示：學習了課文，我們知道五星紅旗是（           ），在國歌聲中，（        ），升國旗時，我們要（      ）,(       ).。

　　（1）、學生先自己獨立思考、填空。

　　（2）、同桌互相討論交流。

　　（3）、全班交流

　　7、讓我們有感情地把課文再誦讀一遍，好嗎？

　　板書設計：    2、升國旗

　　五星紅旗             國旗

　　國歌聲中             升起

　　立正        敬禮

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇12

　　一、教學設計：

　　《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學習課文，并教育學生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實際教學中學生，學生其實對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗。”和“我們熱愛五星紅旗。”理解很抽象，因此在教學時，我借助了多媒體教學，通過指導學生觀察視頻和結合圖片講解，幫助學生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發學生“熱愛五星紅旗”的情感。

　　二、教學片段

　　片段一：視頻導入，揭示課題。

　　師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導學生觀察】

　　你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時候嗎？

　　生1：我知道，這是天安門廣場。

　　生2：我看見解放軍叔叔在升旗。

　　師：同學們觀察地真仔細，誰能夠把兩位同學的話連起來說一說？

　　生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。

　　師：每天早上，天剛剛亮，解放軍叔叔就會在天安門廣場上升國旗，我們的國旗每天都和太陽一同升起的。【板書課題：《升國旗》】

　　課題里面有一個生字，我們一起來學習一下。【指名學生拼讀，書空】

　　師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。

　　生 ：【觀看升國旗的動畫片段，理解字義】

　　師：誰能給“升”組詞？

　　生：升空、升級、升天、上升……

　　（低年級的學生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進入角色，使思想集中起來。導入環節播放的視頻是建國六十周年時，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學們就叫了出來，此時，導入課題就顯地很自然。）

　　片段二：觀察圖片，激發情感。

　　師：每個國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？

　　生：五星紅旗！

　　師：對，五星紅旗是我國的國旗。【出示句子：五星紅旗是我國的國旗。】

　　師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強。誰來把這一句讀一讀。

　　生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。

　　師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學生觀察】

　　師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。

　　生1：我在學校升旗儀式上見過五星紅旗。

　　生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。

　　生3：我在國慶節的時候見過五星紅旗。     ……

　　師：同學們說了很多，除了剛才同學們說的以外，五星紅旗還在許多重要的場合、重大的日子出現。當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時，當中國宇航員完成太空行走時，都會看見五星紅旗，因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征。所以說，五星紅旗是——

　　生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，【出示句子：我們熱愛五星紅旗。】

　　師：你們瞧，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！它飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這兩句話連起來獨一度？

　　生：【指名讀。齊讀。】

　　（在這個片段中，我設計運用了大量的圖片，通過指導學生觀察，讓學生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學生形成了正確的認知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）

　　三、教學反思：

　　1、本課內容比較抽象，學生難以理解和認識，因此借助多媒體技術在本課的教學中就很有必要。多媒體教學能變靜態為動態，變抽象為形象，從而讓學生充分地感知。如在理解“升國旗”這個詞語時，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚的五星紅旗，有的同學還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時使用多媒體技術，所以學生的學習興趣被激發了，思維被調動起來了，情感的共鳴也產生了，這樣學生就能很好地進入課文的情境。

　　2、課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵學生根據自己的理解發表自己的看法，以保護他們自我表現的欲望。在教學時我設計了一個說話練習，本來這是一個很好的鍛煉學生表達能力的機會，但由于實際教學時我比較急躁，致使語言訓練的面不夠，還好，我及時意識到了這一點，立即剎車了，將話語權重新交還給學生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環境更有利于學生的個體發展。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇13

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學會正確書寫“立”、“正”兩個生字，培養正確的寫字習慣。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：語感訓練與朗讀、識字與寫字教學。

　　教學準備：詞語卡片，國歌的flash（帶圖像與聲音），天安門廣場升旗儀式的錄象。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，上堂課我們一起學習了第2課----（板貼：升國旗），（指導讀好“升”后鼻韻母），還認識了一些生字寶寶，看誰能一眼就把他們讀出來，出示：

　　升     我      們      中       向

　　2、今天這節課我們繼續來學習第2課升國旗。

　　3、指名朗讀全文。

　　二、學習第一句話  五星紅旗，我們的國旗。

　　1、 師：我們知道每一面旗幟都代表一個國家，請小朋友仔細觀察老師手中的國旗，看，它是什么顏色的？（適時出示詞語卡片：紅旗 讀好詞語）那紅色的旗子上還有什么呢？（適時出示詞語卡片：五星紅旗  讀好詞語）

　　2、 師：多么好聽的名字呀，你想用哪些詞語來贊美五星紅旗呢？

　　（出示詞語卡片讀：美麗的五星紅旗  鮮艷的五星紅旗）

　　3、 多么美麗的五星紅旗，它是我們的國旗，讀（屏顯第一句）

　　4、 師：小朋友們，你們在哪里看到過我們的五星紅旗呢？

　　師：小朋友們說了很多，可見，五星紅旗飄揚在我國大地的任何角落，特別是重要的日子，重要的場合，都能看見美麗的五星紅旗，讓我們用朗讀聲：輕輕地告訴同伴----

　　大聲地告訴老師----

　　響亮地告訴全世界----

　　三、 學習第二句  國歌聲中，高高升起。

　　1、師：在我們的首都北京天安門廣場上每天都會舉行隆重的升旗儀式，吸引了所有的人都來觀看。現在，我們就一起去看一看。（播放升國旗）看，五星紅旗伴隨著國歌升起來了。

　　2、師：你看到了什么？

　　五星紅旗在慢慢地往上升

　　五星紅旗越升越高，有多高？

　　（屏顯：國歌聲中，高高升起）

　　師：你看，五星紅旗升得多高啊？再讀

　　師：你看，五星紅旗飄揚在藍天上，多美麗啊？再讀

　　3、師：老師還想聽你們連起來讀一讀？

　　（屏顯：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。）

　　四、學習第三句  我們立正，向你敬禮

　　1、師：升國旗，多么美好的時刻啊！小朋友們說說看，我們學校里每星期一升國旗的時候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看著老師給你的圖片，好好思考一下。（出示圖片）

　　（出示詞語卡片：立正  敬禮  讀）

　　2、請你填一填：升國旗的時候，我們要          。（讀一讀）

　　3、師：小朋友們你們知道嗎，我們胸前的紅領巾也是鮮紅鮮紅的，它就是五星紅旗上的一角，我們要像愛護五星紅旗一樣愛護我們的紅領巾。升國旗時，我們要立正，不戴紅領巾的時候我們要行注目禮，戴了紅領巾我們就要敬禮。哪個小朋友愿意來示范一下？指名，齊

　　4、師：我們尊敬熱愛五星紅旗，我們小朋友親切地把國旗稱作“您”，（詞語卡片）你也來親切的叫一叫（讀“您”）

　　5、在平時生活中，我們也把自己尊敬熱愛的人稱作“您”，比如說你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們都要稱作“您”。

　　6、讓我們懷著對國旗的敬愛之情一起來讀一讀：我們立正，向您敬禮。

　　7、相信小朋友們對升國旗有了更深刻的體會

　　用你們的朗讀告訴大家我們該怎樣升國旗

　　用你們的行動告訴大家我們該怎樣升國旗

　　五、情境中讀課文

　　1、師：是啊，他們向著冉冉升起的國旗敬禮、行注目禮，這就是我們的對國旗的愛，這就是我們對祖國媽媽的愛。親愛的小朋友們，現在就把我們的愛化作朗讀，讓大家把愛讀出來吧。請小朋友們先閉上你們的眼睛，心中想著五星紅旗，聽老師來讀一讀。（師范讀）小朋友們也來學著老師的樣子美美地讀一讀吧！（引：升國旗……）（配樂播放）

　　4、 2008年，我們北京將要舉行奧運會，那是中國人多么驕傲和自豪的時刻啊！對我們的2008年奧運會，小朋友們有什么美好的祝愿嗎？

　　5、全體起立，讓我們美好的祝愿與五星紅旗一起升起。立正，敬禮，升國旗。

　　六、寫字指導

　　1、  師：小朋友們不僅要把書讀好，字也要寫的端正漂亮，那才是真的棒。

　　出示 立

　　（1）指名讀。

　　（2）“立”還有很多朋友呢，出示：立正 起立 立刻  立秋 獨立 立交橋

　　（3）這個字怎么寫呢？指名回答，后書空說筆順。

　　（4）描紅：請小朋友們把書翻到第72頁，找到立這個字，擺好寫字姿勢，描的時候注意每一筆在田字格的什么位置，注意些什么。

　　（5）范寫：誰來說寫立時要注意什么？指名回答 下面請小朋友伸出小手跟老師寫一個“立”，第一筆點，象人頭，寫在豎中線上；第二筆橫，就象人的肩，寫的短一點；第三、第四筆就象兩條腿，寫的要勻稱；最后一筆也是橫，象大地，寫的比第二橫要長。

　　(6)學生仿寫：打開習字本，擺正寫字姿勢，認認真真地寫一個“立”

　　出示卡片“正”

　　（1）指名讀

　　（2）給“正”找朋友

　　（3）學生看筆順圖說筆順，描紅，提醒注意點。

　　（4）教師范寫：第一筆橫短；第二筆是豎；第三筆是短橫，在豎中線的左邊；第四筆是豎，在豎中線的右邊；第五筆是橫，要比第一橫長。

　　（5）學生仿寫。

　　七、作業布置

　　1、把今天教的生字寫一寫。

　　2、把今天學習的課文背誦給爸爸媽媽聽，也可回家找一找關于國旗的有關知識。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇14

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇15

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、學會七個生字。

　　3、指導書寫生字“升、向”

　　教學準備生字卡片

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、指導書寫生字“升、向”

　　教學過程：教學環節

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、談話導入新課

　　二、揭題

　　三、初讀指導

　　細讀課文

　　五、總結課文

　　六、學習生字詞

　　a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？

　　b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　2、教師范讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　4、檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

　　（1）出示生字詞：(逐個出現)

　　wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

　　五星紅旗我們國旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、學習第一句

　　a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示）國歌聲中，高高升起

　　d.指名讀句子(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

　　指名讀。

　　3、學習第三句

　　a.（引讀）（出示句子）

　　b.指名讀句子

　　c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　e.指名讀

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　舉行“模擬升旗儀式”

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：中、升。

　　1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

　　2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

　　3、齊讀課題。

　　1、聽老師讀課文。

　　2、學生自讀課文

　　3、認讀生字。

　　4、齊讀生字詞。

　　5、去掉拼音認讀生字新詞。

　　6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、讀第一句。

　　2、說說我們的國旗是什么樣子的？

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　3、朗讀。

　　1、讀第二句。

　　2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

　　4、再讀。

　　5、齊讀。

　　6、齊讀一、二句。

　　1、讀第三句。

　　2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

　　3、交流。

　　4、朗讀。

　　5、個別讀。

　　6、齊讀。

　　7、練讀全文，齊讀。

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。

　　3、描紅：中、升。

　　激發學生學習的興趣。

　　指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　引導學生說說句子的主要內容。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　指導學生感情朗讀。

　　指導學生邊做動作邊朗讀體會。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：教學環節

　　教師活動學生活動

　　設計意圖

　　一、檢查復習。

　　二、指導背誦

　　三、看圖想象，指導說話

　　四、指導寫字：立正向

　　1、指名看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

　　3、說話練習。

　　1、引背

　　什么旗是我們的國旗？

　　五星紅旗是怎樣升起的？

　　升國旗時，應當怎樣？

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

　　2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3、指導學生在田字格書寫。

　　（1）范寫。

　　（2）學生臨寫。

　　4、評講，表揚。

　　1、看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　3、說話練習。

　　是我們的國旗。

　　高高升起。

　　立正，向敬禮。

　　1、背誦。

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　2、按筆順描紅。

　　3、在田字格書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　4、學生臨寫。

　　激發學生學習的興趣，進行說話練習。

　　指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

　　引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇16

　　1.教材分析：

　　本文描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式，表達了小學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。自豪之感，熱愛之情，貫注于字里行間，是本篇的主要寫作特色。

　　朗讀和背誦是本文訓練的重點，而識字寫字仍是重點和難點。本文的生字筆畫不多，要讓學生認真揣摹在田字格中的位置，觀察怎么寫才好看，培養自學能力和良好習慣的養成。

　　2.教學策略：

　　這篇課文是一年級學生從拼音過渡到識字，繼而進行閱讀教學的第二篇課文，低年級兒童活潑好動，有意注意時間短，以形象思維為主，針對這些年齡特征，我在課堂上運用了音樂、圖片、視頻，歌唱等多種形式，使學生始終興致盎然，另一方面緊緊圍繞教學目標展開教學，學生學得生動活潑，尤其是看了天安門廣場“升國旗”的視頻后，那種自豪之感油然而生，在朗讀課文時情感的勃發已是水到渠成。、

　　“熱愛是最好的老師”，讓課堂成為學生學習興趣的源泉，才能真正達到“學生是學習的主人”這一要求，我努力追求這種境界。

　　教學過程：

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。2、學會七個生字。3、指導書寫生字“升、中”。

　　教學具準備：生字卡片、多媒體

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題。

　　二、聽范讀課文，激發閱讀興趣。

　　三、初讀課文。

　　1、讀課文，（要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，把不認識的字圈出來，遇到難讀的字多讀幾遍。同桌互相教一教。）

　　2、檢查正音。

　　出示帶拼音的詞語：五星紅旗、升起、立正、敬禮等詞語。

　　四、再讀課文自由讀課文。

　　五、研讀課文。

　　1、學習第一句

　　請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　教師小結指導，讓學生體會閱讀的語氣。

　　2、學習第二句，閱讀體會語氣。

　　（出示句子）國歌聲中，高高升起

　　指名讀，(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　3、學習第三句

　　升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示句子）

　　指名讀句子。體會“您”的含義。閱讀指導。指名讀。

　　4、練讀全文，齊讀。

　　5、舉行“模擬升旗儀式”。

　　五、總結課文

　　1、口答練習：我們知道五星紅旗是。在國歌聲中，，升國旗時，我們要，。

　　2、拓展認識幾種外國國旗

　　3、課間活動，齊唱律動《國旗國旗真美麗》

　　六、學習生字詞。

　　1、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　2、指導學生在田字格書寫.

部編版小學一年級上冊語文《升國旗》教案設計 篇17

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點： 通過學習課文，感悟本課所要表達的愛國之情。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什么？（指名說）

　　2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

　　誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

　　二、初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學生看動畫聽課文錄音。

　　3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

　　（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　　（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導看圖引讀，第一句。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　（2）出示句子，出示圖片：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（國歌）

　　（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　　（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

　　（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

　　3. 學習第三句

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

　　（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　四、誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？指名說，同桌互說。師小結。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　5、聽唱《國旗國旗真美麗》。

　　五、布置作業

　　1、畫一畫五星紅旗。

　　2、課后朗讀和背誦課文。

　　六、板書設計

　　板書：                                    2、升國旗

　　五星紅旗          國歌聲中高高升起

　　我們立正          向您敬禮  

　　教學反思：

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。它告訴學生五星紅旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，要敬禮的生活知識。短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情。

　　我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，有助于學生主動且有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維。

　　教學第二句時，我播放升國旗的畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并朗讀好這句話。在分散的三句話學完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，學生興趣盎然。