小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案(通用12篇)
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,認(rèn)識三個偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識字
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
四、課時安排:1課時
五、教學(xué)流程:
第一課時
一:談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)
2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
(生動活潑的人物介紹,以做客的方式進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、看圖說話,學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦,請同學(xué)們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。
沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話
強(qiáng)調(diào):燈,鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)
總結(jié):對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。
3、出示課件:我會讀
沙發(fā) 電視 臺燈 報紙
A自由讀,指名讀,齊讀。
B 出示生字條,圈畫生字。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈
同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
課中操
設(shè)計(jì)意圖:
。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動,堅(jiān)持不了一節(jié)課,課中休息一下,學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。)
6、出示單個生字認(rèn)讀
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計(jì)意圖:
(通過看圖說話簡單識記生字,再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。)
三、識記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,板書:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?
課件出示:
沙-------- 三點(diǎn)水
報-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
(讀報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動作;“火”是在《口耳目》里學(xué)過的,它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。
對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。
三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈
對,這種方法叫:加一加,生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,認(rèn)識更多的生字。
現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。
4、出示:我會讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā);電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機(jī) 電話;
報紙 白紙 紙飛機(jī)
5、我能用它們說一句話
報紙 臺燈 電視 沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀,連一連
報紙 diàn shì
臺燈 bào zh
電視 tái dēng
沙發(fā) shā fā
7、摘蘋果
設(shè)計(jì)意圖:
(一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過反復(fù)練習(xí),及時反饋,來強(qiáng)化記憶。)
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認(rèn)更多的字。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇2
教材分析:
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。
知識與技能:
1.認(rèn)識14個生字,會寫4個字。
2.正確流利地朗讀課文。
過程與方法:能用多種方法自己識字。
情感態(tài)度與價值觀:學(xué)做尊父母的好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字 活動目標(biāo):通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
活動準(zhǔn)備:1.看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2.教學(xué)掛圖與生字卡片
活動步驟:
一、說一說,看誰知道得多
1.師:小朋友們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會全班評比哪個小組收集得最多。
2.全班集體交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰點(diǎn)子多
1.認(rèn)識生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自己識字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2.認(rèn)識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“日”字旁的區(qū)別,知道兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。
三、選一選,看誰最會動腦筋
1.運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2.抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3.出示下列詞語和句子,選生字填空:
瀘州報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準(zhǔn)備 1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;
2、 認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
教學(xué)過程:
一、 游戲激趣,引入新課
1、猜謎語,找朋友
(1)出示謎語。
。2)學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。
(3)連一連,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
。4)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)
2、揭題
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
(1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
。2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
。3) 助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。
(先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)
。4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。
。5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個生字打亂順序)
、偻阑プx互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。
、坶_火車讀。
2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。 (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
。3)檢查自學(xué)情況。
、僬埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
②開火車讀生字卡。
3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
。1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
。2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
。3)匯報交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想:“臺”可以怎樣記?
。4)認(rèn)識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字
(1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
(2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn) :認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。
教學(xué)難點(diǎn):寫字
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?
3、展示書中插圖。
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、動情朗讀,文中體會。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么?
。1)四人小組討論、交流。 (2)匯報、評議。
。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)
3、品讀體會人物感情。
。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。
(2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
①自由讀。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。 ④范讀,學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。 ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。 ⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。 ①配樂齊讀。
。3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
四、拓展、實(shí)踐 。
1、說一說
。1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?
2、編一編
(1)你還做過哪些事情?
。2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。
五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫。 (1)在書上描紅.
。2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議
六、課外延伸,積累識字 。
1、 收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]
七、作業(yè)設(shè)計(jì)-在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1、看拼音,讀詞語,連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈 書架 報紙 山羊 電視
2、想一想,填一填,組成詞語。
上 ( )
山 個 ( )地
( ) ( )
3、說一說,你在家里做些什么?
八、板書設(shè)計(jì)。
3 在 家 里
shang xia tu ge
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇4
一年級孩子剛開始學(xué)習(xí),每一課的識字量都很大,如何在短短的一節(jié)課中大量識字,是我一直思考的問題。我覺得培養(yǎng)孩子識字的興趣,體現(xiàn)一個“趣”字,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,那么將會收到事半功倍的效果。于是我選擇《在家里》一課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課的開始我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。當(dāng)孩子說到相關(guān)的家庭物品時,隨即把相關(guān)的詞語卡片:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。
一年級識字還要傳授給給孩子一些簡單的方法,課堂上采用了以下幾種:
1、猜一個字謎。猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動,不僅能活躍氣氛,鍛煉學(xué)生的思維,還是一種比較好的識字方法。
《在家里》一課中“晚”字比較難記憶,教學(xué)時編成字謎:太陽下山,小兔的尾巴不見了。學(xué)生不僅利用這些口訣輕而易舉地識記了生字,而且學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)。
2、做一次加減法。學(xué)了加減法后,根據(jù)合體字的構(gòu)成,我們可以讓孩子們做加減法得出要學(xué)的生字。這讓孩子們既興奮又好奇。《在家里》一課就存在很多這樣的漢字:
火+丁=( )服-( )+扌=
一年級的語文教學(xué)另一個重要環(huán)節(jié),就只要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,在本課中指導(dǎo)書寫“土”字,除了范寫外,給與孩子們正確的書寫評價要求:一看占格、二看重點(diǎn)筆畫、三看美觀。通過具體的指導(dǎo)要求,逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫好字。
我也有如下不足的地方:
課堂時間沒有控制掌握好,本來是讓孩子們完成一個字的書寫后,小組交流課后練習(xí):你在家里做什么?并課上展示,但由于前面學(xué)習(xí)書寫生字花的時間比較多,使得時間上有點(diǎn)不夠。
另外,我發(fā)現(xiàn)我的評價語言還不夠親切,也沒有特別關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,還需多多的鍛煉和學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇5
師:客廳是用來干什么的?
生:招待客人
師:沒有客人的時候,一家人在客廳里干什么?
生:看看電視,吃水果
師:客廳里有哪些東西呢?誰來說說看?
。ㄕn件:學(xué)生說哪個,相應(yīng)出現(xiàn)詞語,出示詞語后,再讓學(xué)生讀讀)
二、讀詞語
1、師:大家觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師把這些詞語拿出來,看你會不會讀
。ǔ鍪菊n件)
師:同桌之互相合作讀一讀,如果有什么不會的怎么辦?
生1:拼一拼音節(jié)
生2:問同桌
生3:問老師
生4:看圖畫
生5:猜一猜
(學(xué)生同桌合作讀詞語,讀好的同學(xué)舉手)
師:我來請同學(xué)讀一讀
。ㄖ该x詞語)
師:老師有個疑問,為什么“茶幾”的“幾”這里讀第一聲
生:多音字
師:對了,它有兩個讀音,“有幾個”的時候讀第三聲,“茶幾”讀第一聲,我們再讀讀它
生:茶幾
2、(出示課件)
師:你喜歡家里的沙發(fā)嗎?
生:喜歡
師:為什么喜歡呢?
生1:很軟,坐上去很舒服
生2:可以跳
師:能不能把舒服的感覺讀出來
生:沙發(fā)(指名讀)
師:你喜歡看報紙嗎?你從報紙上能知道什么?
生:各種新聞
師:看報紙能了解國內(nèi)外大事,做個關(guān)心國家的人
在來讀讀它
師:臺燈是我們最好的朋友,你們用它來干什么?
生:可以看書、做作業(yè)
師:看見它就像看見好朋友一樣,我們再讀讀
生:臺燈
師:誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)讀
生:臺燈
師:電視的用處就更大了,你們都看些什么節(jié)目呢?
生:動畫片
師:除了動畫片,你們還看什么呢?
生:動物世界
師:真好,喜歡大自然的動物朋友
師:來開小火車讀一讀
三、游戲鞏固
師:我們來做一個游戲,休息休息。老師這里有4張拼音卡片,貼在黑板上,分別是(電視、報紙、臺燈、沙發(fā)),還有4張?jiān)~語卡片,我會交給每大組的最后一位同學(xué),請你看著卡片大聲地讀一遍,讀好后,傳給前面的同學(xué),拿到卡片的同學(xué),和同桌一起讀,讀好了再往前傳,一直到第一個同學(xué)讀好之后,有女同學(xué)上來貼卡片,看看,應(yīng)該把詞語貼在哪張拼音卡片的下面呢?
(做游戲)
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇6
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
2正確、流利地朗讀課文。
3學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教材說明
本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果!拔摇笔且粋尊敬長輩、會做事的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1插圖的放大圖片,幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。
2要求學(xué)生在家里做一件事。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課識字量大,隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個偏旁,教學(xué)時要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個字形較復(fù)雜的合體字,教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法,讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如:
“氵”在“河、洗”中見過,告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水,與水有關(guān)。河邊有沙土,“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。
“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁),就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面,下面放個“口”)
“火、日”上一課剛學(xué)過,用它們作偏旁就是火字旁、日字旁;+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記,應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好!凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),右半邊教師當(dāng)堂板書,讓學(xué)生印入腦中。
為了分散難點(diǎn),可根據(jù)生字在本課中的分布,分兩課時出現(xiàn)。
鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法:(1)出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,再認(rèn)讀;(2)說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字。
2寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個”兩個字。
下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。
個:上面是“人”(沒學(xué)過,可認(rèn)認(rèn))不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。
教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是姿勢正確,筆筆到位,盡量不涂改。
(三)詞句
本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解,不需解釋,可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小,卡片不易放,可在黑板上畫括號,用線條拉上,讓學(xué)生把卡片放在括號里。
(四)朗讀
文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓,如:我給他們/送上水果。
(五)實(shí)踐活動
1課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎,除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來,如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,例:我最喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì),學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說,學(xué)生說得出色時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說一遍,引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí),使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。
2猜一猜,連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
3組詞奪冠。
說一個字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的,誰就是冠軍。學(xué)生說一個,教師在黑板上寫一個。學(xué)生說出的字可能有:
“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、海……”
說完后,可進(jìn)行師生對口令。教師說:“臺”,學(xué)生說:“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用3課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)看圖談話,揭示課題
圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?
圖上都有誰,在做什么?這是什么時候的事?
(二)初步自學(xué)生字
自讀詞語和短文,畫出生字,把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識。
(三)學(xué)習(xí)詞語中生字
1讀詞語,認(rèn)讀詞語中的8個生字。
2找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報、臺、燈、視”。)
3其余生字你能用什么辦法記住?
(四)學(xué)習(xí)短文中生字
1啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
2指導(dǎo)朗讀,說說你喜歡圖中的小朋友嗎,為什么?
(五)鞏固練習(xí)
1看圖選詞語卡片放在括號里。
2用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
完成課后的“說一說”。
◆[2004
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇7
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇8
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、在反復(fù)認(rèn)讀中識記“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個字,認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。
2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
3、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。
【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)認(rèn)識8個生字。 難點(diǎn)認(rèn)識8個生字,掌握“加一加”的識字方法。
【設(shè)計(jì)理念】
以識字為基點(diǎn),以活潑多樣的活動為載體,在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中,落實(shí)重難點(diǎn),力求“扎實(shí)、有效”;同時以學(xué)生為主體,提供充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在師生、生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,共享學(xué)習(xí)之樂,讓學(xué)生在提高識字能力的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升,盡力做到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字、詞語卡片。
【預(yù)設(shè)流程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊,認(rèn)識偏旁
1、復(fù)習(xí)鋪墊:
、拧〖沂俏覀冏顪剀暗母蹫。羊老師呢,也有一個非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片,你們想看看嗎?誰能讀準(zhǔn)圖上的拼音,就可以看到照片了。
⑵ 課件出示拼音shāfā bào zhǐ tái dēng diàn shì。學(xué)生自由練讀。
⑶ 學(xué)生指名讀,教師點(diǎn)擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。
2、認(rèn)識偏旁氵扌火:
、拧∧銈冏x得這么認(rèn)真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認(rèn)識它們嗎?借助拼音讀一讀,看誰能與它們交朋友。
⑵ 課件出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng 扌tí shǒu páng 火huǒ zì pang
學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁
、恰∧阏J(rèn)識了哪個偏旁娃娃?指名──齊讀。
、取∪サ羝匆,你們還認(rèn)識嗎?(教師打亂次序點(diǎn)偏旁,學(xué)生齊讀)
、伞∵@三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國,他們的本領(lǐng)可大了,能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵?
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
昨天,老師接到小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?——好,我們現(xiàn)在就出發(fā),小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢!出示課題zài jiā lǐ在家里,齊讀。
三、自主探究,學(xué)習(xí)生字詞
1、用“有……有……還有……”看圖說話:
、拧。ㄕn件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
⑵ 小紅家的物品可真豐富,你能用 “小紅家有……有……還有……”這個句式來說一說嗎?指名──同桌互說。
2、讀準(zhǔn)字音:
、拧⌒〖t家里的東西不但多,還會變魔術(shù)呢,你們看,它們變成了漢字,認(rèn)識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀,你是通過什么辦法認(rèn)識的?
⑵ 小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。
⑶ 請打開語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀
、取‖F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。
、伞‖F(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎?男女生比賽,看看誰更棒。
3、記住字形:
⑴ 出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色,你知道為什么嗎?(要交的新朋友)老師相信大家只要專心致志,一定能成功,先自己練練吧。自讀——誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。
⑵ 沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。
⑶ 要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。(偏旁娃娃也一起來了呢!“加一加”“換一換”)
、取∠旅,我們一起動動手,小朋友信封里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!同桌邊拼邊讀。
、伞偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)我們小朋友個個心靈手巧,那么誰是“火眼金睛”呢?出示兩個句子:
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。
我家有臺燈,還有電視機(jī)。
找一找,有沒有我們剛學(xué)的生字寶寶?
⑹ 開展詞語(生字帶熟字?jǐn)U詞)計(jì)時賽,進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示2個生字,你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。你愿意先寫哪個字?能提醒小朋友們這個字在田字格中的位置?哪幾筆很重要嗎?學(xué)生觀察──交流──描紅──展評。
2、看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽,行嗎?師范寫,學(xué)生評議。
3、小朋友試試看,你也能行!(學(xué)生仿寫)
五、鞏固拓展
1、猜一猜,連一連:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品,那么,你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢?請你在家人的幫助下畫成圖,寫上物品名稱,帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課14個生字,認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨,愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):
1、認(rèn)識本課14個生字,認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,每天吃過晚飯后,你們一家人一般都會做些什么?(學(xué)生自由說)看來,每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點(diǎn)。今天,我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意
1、(出示圖:小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?
2、生說圖意,同組的可以補(bǔ)充。(及時評價,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。)
3、孩子們都說得挺好的,一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字詞)
三、認(rèn)讀詞語
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字?衫蠋熤烙行┳盅剑覀儼嗟男∨笥岩呀(jīng)會認(rèn)了。誰愿意把自己認(rèn)識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性,注意正音)
2、請學(xué)生介紹自己的識記方法,引出本課要認(rèn)識的偏旁,集體學(xué)習(xí)。如:沙—三點(diǎn)水+少
3、自己想辦法識記其他不認(rèn)識的生字。(換部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)
4、太好了,我們又認(rèn)識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語,檢查學(xué)生在特定語境中能否認(rèn)識所學(xué)的生字)
5、小朋友們,你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學(xué)生把詞語貼在圖上相應(yīng)位置)
6、集體訂正所貼的詞語是否正確,再次齊讀詞語。
(希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望,鼓勵兒童運(yùn)用自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)自主識字,引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn),感受自主學(xué)習(xí)的快樂。)
四、書寫練習(xí)
1、小朋友們真能干。下面,我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學(xué)生書空生字)
2、別看字的筆畫少,可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于田字格的拍手兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。
3、誰來提醒大家,寫這些字時特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個、下”)
4、在書上田字格描紅,師巡視、指點(diǎn)。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè),相互評議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。(這個環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)書寫規(guī)范)
五、家庭作業(yè)
為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比,誰做的標(biāo)簽最多。
。ㄔO(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,將識字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)
二、學(xué)習(xí)課文
1、生字娃娃可淘氣啦,瞧,它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬亍D隳馨阉鼈冋页鰜韱幔浚ǔ鍪菊n件圖:一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)
2、小朋友們可真能干,生字娃娃全找到了,那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)
3、想一想,你還在什么地方見過這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時間,有信心獲得勝利嗎?
a、昨天,小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞,一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。
b、小組展示,制作者帶著大家認(rèn)讀。
c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)
6、自由練習(xí)有感情朗讀課文,練習(xí)生字詞語。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美,學(xué)會欣賞他人的作品,分享成功的喜悅。)
三、課后練習(xí)
1、找一份《象山日報》或別的報刊,圈出今天所學(xué)的生字詞語,讀給家長聽。
2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字,請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫,你來猜。
板書設(shè)計(jì)(略)
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))
2、繪制一幅女孩頭像;
3、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲激趣,引入新課
1、猜謎語,找朋友:
、拧≌n件出示謎語。
、啤W(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。
⑶ 連一連,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
、取∵@些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的?
(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)
2、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?
板書課題:在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認(rèn)識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞
1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
、拧≈该囎x,會讀哪個就讀哪個。
、啤≌f說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
、恰〗柚匆粽J(rèn)讀書上的八個詞語。
。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)
、取≌J(rèn)讀不注音的詞語:
指名讀。
齊讀。
、伞≌J(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個生字打亂順序):
① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
、凇≈该x,喜歡讀哪個就讀哪個。
、邸¢_火車讀。
2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
、拧∽杂勺x短文,標(biāo)劃生字詞語。
、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
、恰z查自學(xué)情況:
、佟≌埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、凇¢_火車讀生字卡。
3、巧識字形,妙趣橫生:
。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
⑴ 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
、啤≌乙粋學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
、恰R報交流識記方法:
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想:“臺”可以怎樣記?
、取≌J(rèn)識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字:
、拧 白ヌ貏(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時,讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增成
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上:
師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?
3、課件演示,重現(xiàn)書中插圖,配以動態(tài)展示:
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?
合理的情境,動感的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、動情朗讀,文中尋起
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么?
、拧∷娜诵〗M討論、交流。
、啤R報、評議:
(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)
3、品讀體會人物感情:
、拧≌n件演示書中插圖,再現(xiàn)情境。
、啤】磮D想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
、佟∽杂勺x。
② 指名讀;評議。
③ 四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。
、堋》蹲x,學(xué)生評議:
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。
⑤ 結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。
⑥ 指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。
、摺∨錁俘R讀。
、恰≌f說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
、取е鞓返男那榘讯涛淖x給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
想象奠定了理解的基礎(chǔ),在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心,這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過讀書和圖文直觀感知短文,不需教師講,學(xué)生自己感悟,自己讀懂,讀出人物內(nèi)心的情感,充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性,并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會,促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、課中操
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時,播放歌曲,唱一唱,演一演,既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶,又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。
四、拓展練馬樹新實(shí)踐
1、說一說:
、拧〕鍪菊n后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?
、啤〉恼f說這些事你做過嗎?
2、編一編:
⑴ 你還做過哪些事情?
、啤∧憧梢粤信e說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。
3、演一演:
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。
一演勝千言,學(xué)生仿課文編短文,自編自演,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力,在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育,嘗到成功的喜悅。
五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功
1、課件出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字:
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫:
、拧≡跁厦杓t
、啤≡谒淖指裰谐瓕7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議。
在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來,學(xué)學(xué)字。寫寫字,動靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展,老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后,把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
六、課外延伸,積累識字
1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。
【教后小記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求,其中有以下幾點(diǎn):學(xué)生有主動識字的愿望;注重教給識字方法,力求識用結(jié)合;關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣,激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課,教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求,讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法,形成自主識字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識,培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于學(xué)習(xí)氛圍民主,老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境,學(xué)生始終主動參與課堂活動,讀、說、演二編,師生、生生互動,教師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇11
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,在小學(xué)語文一年級上冊(識字一)《在家里》這篇文章的教學(xué)中,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。下面是《在家里》的教學(xué)反思:《在家里》這節(jié)課的一開始,我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的`詞語卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。我在教學(xué)《在家里》時注重導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。識字伴隨著思維活動,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動,注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步認(rèn)識了那些生字后,我又要求學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shā fā”,老師讀“茶幾”,學(xué)生找“chá jī”……同時,讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止!对诩依铩愤@樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時,學(xué)生上臺當(dāng)小老師,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺上臺下互動,氣氛格外熱烈。我還注重強(qiáng)化口語訓(xùn)練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識了生字就要會用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時,在教學(xué)中,以教材為載體,適時地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇12
一.教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子,家庭充滿溫馨。
二.設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三.教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫5個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
四.教學(xué)重點(diǎn):識字和寫字
五.教學(xué)時間:2 課時
第一課時
課時目標(biāo):
1.識字,認(rèn)識4個偏旁;
2.正確、流利地朗讀課文;
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興,因?yàn)橛幸粋名字叫小紅的小朋友,邀請老師到她家去玩!老師帶著你們一起去好嗎?讀準(zhǔn)了課題,我們就出發(fā)。ㄖ该x課題,齊讀課題。)
二、利用情境,識字。
(一)參觀中,認(rèn)讀詞語。(課文插圖)
1.師:瞧,小紅家到了,同學(xué)們看,她家都有些什么呢?(指名談)
2.學(xué)生匯報,說一說:“我知道,小紅家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的?
3.誰能借助圖畫讀出這些詞語?指名讀。
4.現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門,離開圖畫你還能讀出來嗎?(對,我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。)
。1)自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
。5.去掉拼音讀詞語。
師:詞語又跑到老師手里來了,你還會讀嗎?(指名讀詞語卡片)
。ǘ┳R記生字
1.師:詞語會讀了,那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢,你認(rèn)識嗎?
2.出示生字(課件),指名讀,說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?怎么認(rèn)識的?
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁。(拿出生字卡片:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視)
3.識記:
師:沙(指名讀)你是怎么記住這個字的?介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點(diǎn)水的字?(洗、河)
師:報 (指名讀)我們把這個字左邊的提手旁換去,換成一個(月字旁),變成了我們學(xué)過的(服)
師:誰能用“臺”來組組詞語
師:燈,你有什么好方法記住這個字?認(rèn)識“火”
師:誰能說說帶有“電”字的東西?
4.用自己的方法記一記。
5.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文,自主識字
1.(課文插圖),吃過晚飯后,小紅一家在干什么?(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文,寫得非常好,你們想不想讀一讀?請你多讀幾遍,讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果!边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文,你知道了什么?爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么
5、“我”為什么笑了,心里又會想些什么?
四.課外拓展
小紅家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,老師知道你們的家里也有很多很多的東西,老師給你們一個建議,可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片,貼在物品上,“冰箱”就貼在冰箱上,“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上,希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 , 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
教后反思
新教材提出了“多認(rèn)多說,多讀少寫”的要求,要貫徹落實(shí)這一要求,每個語文教師都要費(fèi)心思:如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩,如何讓學(xué)生融入到課文中來?執(zhí)教識字(一)的第三課《在家里》后,我有了新的感受:
一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景,出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊,使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。
二、導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動,注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字,分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,扎實(shí)。第三是,你是用什么好辦法記住,讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、挖掘空白處,,寓德于說。
在課文理解時,我避免了繁瑣的分析,意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確,讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn),抓住一個“笑”字提問:“爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?”“我”為什么笑了,心里又會想些什么?這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容;同時,讓學(xué)生展開想像的翅膀,進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,還適時地進(jìn)行人文教育。通過感受家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
教學(xué)中也有不少不足:
低年級教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理安排課堂,本節(jié)課中應(yīng)該多給識字教學(xué)留些時間,讓學(xué)生充分地交流,探討適合他們自己的識字方法。識字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我一直在努力。