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小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案

發(fā)布時間:2023-08-11

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案(通用12篇)

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,認(rèn)識三個偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

  2、正確識記生字。

  3、引導(dǎo)按順序看圖,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  三、課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、課時安排:1課時

  五、教學(xué)流程:

  第一課時

  一:談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)

  2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:

  (生動活潑的人物介紹,以做客的方式進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、看圖說話,學(xué)詞識字

  1、小紅家里的東西可多啦,請同學(xué)們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。

  沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話

  強(qiáng)調(diào):燈,鐘是后鼻音。 電是前鼻音。

  2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)

  總結(jié):對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。

  3、出示課件:我會讀

  沙發(fā) 電視 臺燈 報紙

  A自由讀,指名讀,齊讀。

  B 出示生字條,圈畫生字。

  沙 發(fā) 報 紙 臺 燈

  同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。

  4、出示帶音節(jié)的詞語

  沙發(fā) 報紙 臺燈 電視

  指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

  5、去掉音節(jié)讀詞語

  自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

  課中操

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動,堅(jiān)持不了一節(jié)課,課中休息一下,學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。)

  6、出示單個生字認(rèn)讀

  沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視

  指名讀、開火車讀、齊讀

  設(shè)計(jì)意圖:

  (通過看圖說話簡單識記生字,再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。)

  三、識記生字鞏固練習(xí)

  1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,板書:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

  2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?

  課件出示:

  沙-------- 三點(diǎn)水

  報-------- 提手旁

  燈-------- 火字旁

  (讀報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的動作;“火”是在《口耳目》里學(xué)過的,它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))

  請同學(xué)們再讀一次。

  3、交流識字方法

  我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?

  “報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

  對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。

  三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈

  對,這種方法叫:加一加,生齊讀。

  帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,認(rèn)識更多的生字。

  現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

  4、出示:我會讀

  沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā);電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機(jī) 電話;

  報紙 白紙 紙飛機(jī)

  5、我能用它們說一句話

  報紙 臺燈 電視 沙發(fā)

  爸爸在看報紙。

  我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

  媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

  6、讀一讀,連一連

  報紙 diàn shì

  臺燈 bào zh

  電視 tái dēng

  沙發(fā) shā fā

  7、摘蘋果

  設(shè)計(jì)意圖:

  (一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根,還必須通過反復(fù)練習(xí),及時反饋,來強(qiáng)化記憶。)

  四、拓展延伸

  回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認(rèn)更多的字。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇2

  教材分析:

  本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

  知識與技能:

  1.認(rèn)識14個生字,會寫4個字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  過程與方法:能用多種方法自己識字。

  情感態(tài)度與價值觀:學(xué)做尊父母的好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字 活動目標(biāo):通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

  活動準(zhǔn)備:1.看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

  2.教學(xué)掛圖與生字卡片

  活動步驟:

  一、說一說,看誰知道得多

  1.師:小朋友們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。

  學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會全班評比哪個小組收集得最多。

  2.全班集體交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。

  學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰點(diǎn)子多

  1.認(rèn)識生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。

  (學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自己識字。

  說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

  用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

  2.認(rèn)識偏旁部首

  再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“日”字旁的區(qū)別,知道兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。

  三、選一選,看誰最會動腦筋

  1.運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。

  2.抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。

  3.出示下列詞語和句子,選生字填空:

  瀘州報

  教室的墻上著一畫。

  上課不能隨便說。

  我家的書上有許多書。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

  課前準(zhǔn)備 1、繪制一幅女孩頭像;

  2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;

  2、 認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

  課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  教學(xué)過程:

  一、 游戲激趣,引入新課

  1、猜謎語,找朋友

  (1)出示謎語。

 。2)學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

  (3)連一連,找朋友:

  老大天天演戲   報紙

  老二每日作文   電燈

  老三千里傳聲   電視

  老四送來光明   電話

 。4)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)

  2、揭題

  剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題

  二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。

  1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

  (1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

 。2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

 。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

 。3) 助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

  (先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

 。4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

 。5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個生字打亂順序)

 、偻阑プx互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。

 、坶_火車讀。

  2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。 (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

 。3)檢查自學(xué)情況。

 、僬埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

  ②開火車讀生字卡。

  3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

 。1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

 。2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

 。3)匯報交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

  范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想:“臺”可以怎樣記?

 。4)認(rèn)識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

  4、鞏固生字

  (1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

  (2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn) :認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

  教學(xué)難點(diǎn):寫字

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

  1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

  師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

  3、展示書中插圖。

  師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

  [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、動情朗讀,文中體會。

  1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

  2、說說讀了短文后知道了什么?

 。1)四人小組討論、交流。 (2)匯報、評議。

 。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

  3、品讀體會人物感情。

 。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

  (2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

  ①自由讀。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。 ④范讀,學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。 ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。 ⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。 ①配樂齊讀。

 。3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

  (4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

  4、用自己喜歡的方式背誦課文。

  三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

  四、拓展、實(shí)踐 。

  1、說一說

 。1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?

  2、編一編

  (1)你還做過哪些事情?

 。2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

  一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

  3、演一演

  小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。

  五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功 。

  1、出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

  3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

  4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。

  5、學(xué)生練寫。 (1)在書上描紅.

 。2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

  6、作品展示、評議

  六、課外延伸,積累識字 。

  1、 收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。

  [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)-在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、看拼音,讀詞語,連一連。

  bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

  臺燈 書架 報紙 山羊 電視

  2、想一想,填一填,組成詞語。

  上 ( )

  山 個 ( )地

  ( ) ( )

  3、說一說,你在家里做些什么?

  八、板書設(shè)計(jì)。

  3 在 家 里

  shang xia tu ge

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇4

  一年級孩子剛開始學(xué)習(xí),每一課的識字量都很大,如何在短短的一節(jié)課中大量識字,是我一直思考的問題。我覺得培養(yǎng)孩子識字的興趣,體現(xiàn)一個“趣”字,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,那么將會收到事半功倍的效果。于是我選擇《在家里》一課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課的開始我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。當(dāng)孩子說到相關(guān)的家庭物品時,隨即把相關(guān)的詞語卡片:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。

  一年級識字還要傳授給給孩子一些簡單的方法,課堂上采用了以下幾種:

  1、猜一個字謎。猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動,不僅能活躍氣氛,鍛煉學(xué)生的思維,還是一種比較好的識字方法。

  《在家里》一課中“晚”字比較難記憶,教學(xué)時編成字謎:太陽下山,小兔的尾巴不見了。學(xué)生不僅利用這些口訣輕而易舉地識記了生字,而且學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)。

  2、做一次加減法。學(xué)了加減法后,根據(jù)合體字的構(gòu)成,我們可以讓孩子們做加減法得出要學(xué)的生字。這讓孩子們既興奮又好奇。《在家里》一課就存在很多這樣的漢字:

  火+丁=( )服-( )+扌=

  一年級的語文教學(xué)另一個重要環(huán)節(jié),就只要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,在本課中指導(dǎo)書寫“土”字,除了范寫外,給與孩子們正確的書寫評價要求:一看占格、二看重點(diǎn)筆畫、三看美觀。通過具體的指導(dǎo)要求,逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫好字。

  我也有如下不足的地方:

  課堂時間沒有控制掌握好,本來是讓孩子們完成一個字的書寫后,小組交流課后練習(xí):你在家里做什么?并課上展示,但由于前面學(xué)習(xí)書寫生字花的時間比較多,使得時間上有點(diǎn)不夠。

  另外,我發(fā)現(xiàn)我的評價語言還不夠親切,也沒有特別關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,還需多多的鍛煉和學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇5

  師:客廳是用來干什么的?

  生:招待客人

  師:沒有客人的時候,一家人在客廳里干什么?

  生:看看電視,吃水果

  師:客廳里有哪些東西呢?誰來說說看?

 。ㄕn件:學(xué)生說哪個,相應(yīng)出現(xiàn)詞語,出示詞語后,再讓學(xué)生讀讀)

  二、讀詞語

  1、師:大家觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師把這些詞語拿出來,看你會不會讀

 。ǔ鍪菊n件)

  師:同桌之互相合作讀一讀,如果有什么不會的怎么辦?

  生1:拼一拼音節(jié)

  生2:問同桌

  生3:問老師

  生4:看圖畫

  生5:猜一猜

  (學(xué)生同桌合作讀詞語,讀好的同學(xué)舉手)

  師:我來請同學(xué)讀一讀

 。ㄖ该x詞語)

  師:老師有個疑問,為什么“茶幾”的“幾”這里讀第一聲

  生:多音字

  師:對了,它有兩個讀音,“有幾個”的時候讀第三聲,“茶幾”讀第一聲,我們再讀讀它

  生:茶幾

  2、(出示課件)

  師:你喜歡家里的沙發(fā)嗎?

  生:喜歡

  師:為什么喜歡呢?

  生1:很軟,坐上去很舒服

  生2:可以跳

  師:能不能把舒服的感覺讀出來

  生:沙發(fā)(指名讀)

  師:你喜歡看報紙嗎?你從報紙上能知道什么?

  生:各種新聞

  師:看報紙能了解國內(nèi)外大事,做個關(guān)心國家的人

  在來讀讀它

  師:臺燈是我們最好的朋友,你們用它來干什么?

  生:可以看書、做作業(yè)

  師:看見它就像看見好朋友一樣,我們再讀讀

  生:臺燈

  師:誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)讀

  生:臺燈

  師:電視的用處就更大了,你們都看些什么節(jié)目呢?

  生:動畫片

  師:除了動畫片,你們還看什么呢?

  生:動物世界

  師:真好,喜歡大自然的動物朋友

  師:來開小火車讀一讀

  三、游戲鞏固

  師:我們來做一個游戲,休息休息。老師這里有4張拼音卡片,貼在黑板上,分別是(電視、報紙、臺燈、沙發(fā)),還有4張?jiān)~語卡片,我會交給每大組的最后一位同學(xué),請你看著卡片大聲地讀一遍,讀好后,傳給前面的同學(xué),拿到卡片的同學(xué),和同桌一起讀,讀好了再往前傳,一直到第一個同學(xué)讀好之后,有女同學(xué)上來貼卡片,看看,應(yīng)該把詞語貼在哪張拼音卡片的下面呢?

  (做游戲)

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇6

  佚名

  一、教學(xué)要求

  1認(rèn)識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  二、教材說明

  本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果!拔摇笔且粋尊敬長輩、會做事的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1插圖的放大圖片,幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

  2要求學(xué)生在家里做一件事。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1認(rèn)字

  本課識字量大,隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個偏旁,教學(xué)時要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個字形較復(fù)雜的合體字,教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法,讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如:

  “氵”在“河、洗”中見過,告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水,與水有關(guān)。河邊有沙土,“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

  “報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁),就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面,下面放個“口”)

  “火、日”上一課剛學(xué)過,用它們作偏旁就是火字旁、日字旁;+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚。

  其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記,應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好!凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),右半邊教師當(dāng)堂板書,讓學(xué)生印入腦中。

  為了分散難點(diǎn),可根據(jù)生字在本課中的分布,分兩課時出現(xiàn)。

  鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法:(1)出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,再認(rèn)讀;(2)說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字。

  2寫字

  在前兩課的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個”兩個字。

  下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。

  個:上面是“人”(沒學(xué)過,可認(rèn)認(rèn))不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。

  教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是姿勢正確,筆筆到位,盡量不涂改。

  (三)詞句

  本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解,不需解釋,可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小,卡片不易放,可在黑板上畫括號,用線條拉上,讓學(xué)生把卡片放在括號里。

  (四)朗讀

  文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句中的自然停頓,如:我給他們/送上水果。

  (五)實(shí)踐活動

  1課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎,除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來,如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,例:我最喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì),學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說,學(xué)生說得出色時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說一遍,引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí),使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。

  2猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

  3組詞奪冠。

  說一個字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的,誰就是冠軍。學(xué)生說一個,教師在黑板上寫一個。學(xué)生說出的字可能有:

  “臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、海……”

  說完后,可進(jìn)行師生對口令。教師說:“臺”,學(xué)生說:“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。

  (六)教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)看圖談話,揭示課題

  圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

  圖上都有誰,在做什么?這是什么時候的事?

  (二)初步自學(xué)生字

  自讀詞語和短文,畫出生字,把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識。

  (三)學(xué)習(xí)詞語中生字

  1讀詞語,認(rèn)讀詞語中的8個生字。

  2找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報、臺、燈、視”。)

  3其余生字你能用什么辦法記住?

  (四)學(xué)習(xí)短文中生字

  1啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個生字,教師適當(dāng)指點(diǎn)。

  2指導(dǎo)朗讀,說說你喜歡圖中的小朋友嗎,為什么?

  (五)鞏固練習(xí)

  1看圖選詞語卡片放在括號里。

  2用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

  (六)指導(dǎo)寫字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  完成課后的“說一說”。

  ◆[2004

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇7

  本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。

  圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇8

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、在反復(fù)認(rèn)讀中識記“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個字,認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。

  2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

  3、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。

  【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn)認(rèn)識8個生字。 難點(diǎn)認(rèn)識8個生字,掌握“加一加”的識字方法。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以識字為基點(diǎn),以活潑多樣的活動為載體,在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中,落實(shí)重難點(diǎn),力求“扎實(shí)、有效”;同時以學(xué)生為主體,提供充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在師生、生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,共享學(xué)習(xí)之樂,讓學(xué)生在提高識字能力的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升,盡力做到全面和諧發(fā)展。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,生字、詞語卡片。

  【預(yù)設(shè)流程】

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,認(rèn)識偏旁

  1、復(fù)習(xí)鋪墊:

 、拧〖沂俏覀冏顪剀暗母蹫。羊老師呢,也有一個非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片,你們想看看嗎?誰能讀準(zhǔn)圖上的拼音,就可以看到照片了。

  ⑵ 課件出示拼音shāfā bào zhǐ tái dēng diàn shì。學(xué)生自由練讀。

  ⑶ 學(xué)生指名讀,教師點(diǎn)擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。

  2、認(rèn)識偏旁氵扌火:

 、拧∧銈冏x得這么認(rèn)真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認(rèn)識它們嗎?借助拼音讀一讀,看誰能與它們交朋友。

  ⑵ 課件出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng 扌tí shǒu páng 火huǒ zì pang

  學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁

 、恰∧阏J(rèn)識了哪個偏旁娃娃?指名──齊讀。

 、取∪サ羝匆,你們還認(rèn)識嗎?(教師打亂次序點(diǎn)偏旁,學(xué)生齊讀)

 、伞∵@三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國,他們的本領(lǐng)可大了,能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  昨天,老師接到小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?——好,我們現(xiàn)在就出發(fā),小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢!出示課題zài jiā lǐ在家里,齊讀。

  三、自主探究,學(xué)習(xí)生字詞

  1、用“有……有……還有……”看圖說話:

 、拧。ㄕn件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

  ⑵ 小紅家的物品可真豐富,你能用 “小紅家有……有……還有……”這個句式來說一說嗎?指名──同桌互說。

  2、讀準(zhǔn)字音:

 、拧⌒〖t家里的東西不但多,還會變魔術(shù)呢,你們看,它們變成了漢字,認(rèn)識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀,你是通過什么辦法認(rèn)識的?

  ⑵ 小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

  ⑶ 請打開語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀

 、取‖F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。

 、伞‖F(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎?男女生比賽,看看誰更棒。

  3、記住字形:

  ⑴ 出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色,你知道為什么嗎?(要交的新朋友)老師相信大家只要專心致志,一定能成功,先自己練練吧。自讀——誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

  ⑵ 沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。

  ⑶ 要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。(偏旁娃娃也一起來了呢!“加一加”“換一換”)

 、取∠旅,我們一起動動手,小朋友信封里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!同桌邊拼邊讀。

 、伞偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)我們小朋友個個心靈手巧,那么誰是“火眼金睛”呢?出示兩個句子:

  爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。

  我家有臺燈,還有電視機(jī)。

  找一找,有沒有我們剛學(xué)的生字寶寶?

  ⑹ 開展詞語(生字帶熟字?jǐn)U詞)計(jì)時賽,進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示2個生字,你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。你愿意先寫哪個字?能提醒小朋友們這個字在田字格中的位置?哪幾筆很重要嗎?學(xué)生觀察──交流──描紅──展評。

  2、看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽,行嗎?師范寫,學(xué)生評議。

  3、小朋友試試看,你也能行!(學(xué)生仿寫)

  五、鞏固拓展

  1、猜一猜,連一連:

  老大天天演戲   報紙

  老二每日作文   電燈

  老三千里傳聲   電視

  老四送來光明   電話

  2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品,那么,你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢?請你在家人的幫助下畫成圖,寫上物品名稱,帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課14個生字,認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。

  2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。

  3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨,愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。

  教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

  1、認(rèn)識本課14個生字,認(rèn)識筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。

  2、能借助圖畫,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。

  2、課前讓孩子們觀察自己的家。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,每天吃過晚飯后,你們一家人一般都會做些什么?(學(xué)生自由說)看來,每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點(diǎn)。今天,我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。

  二、了解圖意

  1、(出示圖:小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?

  2、生說圖意,同組的可以補(bǔ)充。(及時評價,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。)

  3、孩子們都說得挺好的,一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字詞)

  三、認(rèn)讀詞語

  1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字?衫蠋熤烙行┳盅剑覀儼嗟男∨笥岩呀(jīng)會認(rèn)了。誰愿意把自己認(rèn)識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性,注意正音)

  2、請學(xué)生介紹自己的識記方法,引出本課要認(rèn)識的偏旁,集體學(xué)習(xí)。如:沙—三點(diǎn)水+少

  3、自己想辦法識記其他不認(rèn)識的生字。(換部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)

  4、太好了,我們又認(rèn)識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語,檢查學(xué)生在特定語境中能否認(rèn)識所學(xué)的生字)

  5、小朋友們,你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學(xué)生把詞語貼在圖上相應(yīng)位置)

  6、集體訂正所貼的詞語是否正確,再次齊讀詞語。

  (希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望,鼓勵兒童運(yùn)用自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)自主識字,引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn),感受自主學(xué)習(xí)的快樂。)

  四、書寫練習(xí)

  1、小朋友們真能干。下面,我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學(xué)生書空生字)

  2、別看字的筆畫少,可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于田字格的拍手兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

  3、誰來提醒大家,寫這些字時特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個、下”)

  4、在書上田字格描紅,師巡視、指點(diǎn)。

  5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè),相互評議。

  6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。(這個環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)書寫規(guī)范)

  五、家庭作業(yè)

  為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比,誰做的標(biāo)簽最多。

 。ㄔO(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,將識字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、生字娃娃可淘氣啦,瞧,它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬亍D隳馨阉鼈冋页鰜韱幔浚ǔ鍪菊n件圖:一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)

  2、小朋友們可真能干,生字娃娃全找到了,那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)

  3、想一想,你還在什么地方見過這些生字?

  4、在書上的描紅后面臨寫生字。

  5、下面是比賽時間,有信心獲得勝利嗎?

  a、昨天,小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞,一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。

  b、小組展示,制作者帶著大家認(rèn)讀。

  c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)

  6、自由練習(xí)有感情朗讀課文,練習(xí)生字詞語。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美,學(xué)會欣賞他人的作品,分享成功的喜悅。)

  三、課后練習(xí)

  1、找一份《象山日報》或別的報刊,圈出今天所學(xué)的生字詞語,讀給家長聽。

  2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字,請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫,你來猜。

  板書設(shè)計(jì)(略)

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

  2、繪制一幅女孩頭像;

  3、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、游戲激趣,引入新課

  1、猜謎語,找朋友:

 、拧≌n件出示謎語。

 、啤W(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

  ⑶ 連一連,找朋友:

  老大天天演戲   報紙

  老二每日作文   電燈

  老三千里傳聲   電視

  老四送來光明   電話

 、取∵@些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的?

  (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)

  2、揭題:

  剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?

  板書課題:在家里

  齊讀課題。

  良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認(rèn)識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。

  二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞

  1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

  家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

 、拧≈该囎x,會讀哪個就讀哪個。

 、啤≌f說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

 。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

 、恰〗柚匆粽J(rèn)讀書上的八個詞語。

 。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

 、取≌J(rèn)讀不注音的詞語:

  指名讀。

  齊讀。

 、伞≌J(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個生字打亂順序):

  ① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

 、凇≈该x,喜歡讀哪個就讀哪個。

 、邸¢_火車讀。

  2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 、拧∽杂勺x短文,標(biāo)劃生字詞語。

 、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

 、恰z查自學(xué)情況:

 、佟≌埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 、凇¢_火車讀生字卡。

  3、巧識字形,妙趣橫生:

 。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  ⑴ 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

 、啤≌乙粋學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

 、恰R報交流識記方法:

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

  范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。

  想一想:“臺”可以怎樣記?

 、取≌J(rèn)識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

  4、鞏固生字:

 、拧 白ヌ貏(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

  ⑵ 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

  在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時,讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增成

  1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上:

  師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

  3、課件演示,重現(xiàn)書中插圖,配以動態(tài)展示:

  師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

  合理的情境,動感的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、動情朗讀,文中尋起

  1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

  2、說說讀了短文后知道了什么?

 、拧∷娜诵〗M討論、交流。

 、啤R報、評議:

  (知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

  3、品讀體會人物感情:

 、拧≌n件演示書中插圖,再現(xiàn)情境。

 、啤】磮D想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?

  把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

 、佟∽杂勺x。

  ② 指名讀;評議。

  ③ 四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。

 、堋》蹲x,學(xué)生評議:

  重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。

  ⑤ 結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。

  ⑥ 指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。

 、摺∨錁俘R讀。

 、恰≌f說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

 、取е鞓返男那榘讯涛淖x給好朋友聽。

  4、用自己喜歡的方式背誦課文。

  想象奠定了理解的基礎(chǔ),在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心,這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過讀書和圖文直觀感知短文,不需教師講,學(xué)生自己感悟,自己讀懂,讀出人物內(nèi)心的情感,充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性,并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會,促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。

  三、課中操

  師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

  在學(xué)生開始感到疲勞時,播放歌曲,唱一唱,演一演,既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶,又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。

  四、拓展練馬樹新實(shí)踐

  1、說一說:

 、拧〕鍪菊n后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?

 、啤〉恼f說這些事你做過嗎?

  2、編一編:

  ⑴ 你還做過哪些事情?

 、啤∧憧梢粤信e說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

  一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

  3、演一演:

  小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。

  一演勝千言,學(xué)生仿課文編短文,自編自演,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力,在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育,嘗到成功的喜悅。

  五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功

  1、課件出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

  3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

  4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。

  5、學(xué)生練寫:

 、拧≡跁厦杓t

 、啤≡谒淖指裰谐瓕7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

  6、作品展示、評議。

  在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來,學(xué)學(xué)字。寫寫字,動靜結(jié)合,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展,老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后,把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。

  六、課外延伸,積累識字

  1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。

  這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。

  【教后小記】

  新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求,其中有以下幾點(diǎn):學(xué)生有主動識字的愿望;注重教給識字方法,力求識用結(jié)合;關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣,激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課,教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求,讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法,形成自主識字的習(xí)慣。

  學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識,培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于學(xué)習(xí)氛圍民主,老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境,學(xué)生始終主動參與課堂活動,讀、說、演二編,師生、生生互動,教師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇11

  所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,在小學(xué)語文一年級上冊(識字一)《在家里》這篇文章的教學(xué)中,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。下面是《在家里》的教學(xué)反思:《在家里》這節(jié)課的一開始,我就出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的`詞語卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。我在教學(xué)《在家里》時注重導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。識字伴隨著思維活動,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動,注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步認(rèn)識了那些生字后,我又要求學(xué)生給生字找朋友。

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shā fā”,老師讀“茶幾”,學(xué)生找“chá jī”……同時,讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止!对诩依铩愤@樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時,學(xué)生上臺當(dāng)小老師,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺上臺下互動,氣氛格外熱烈。我還注重強(qiáng)化口語訓(xùn)練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練,對積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認(rèn)識了生字就要會用,運(yùn)用生字進(jìn)行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時,在教學(xué)中,以教材為載體,適時地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。

小學(xué)一年級上冊語文《在家里》教案 篇12

  一.教材分析

  本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子,家庭充滿溫馨。

  二.設(shè)計(jì)理念

  教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  三.教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫5個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

  四.教學(xué)重點(diǎn):識字和寫字

  五.教學(xué)時間:2 課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.識字,認(rèn)識4個偏旁;

  2.正確、流利地朗讀課文;

  3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  今天老師特別高興,因?yàn)橛幸粋名字叫小紅的小朋友,邀請老師到她家去玩!老師帶著你們一起去好嗎?讀準(zhǔn)了課題,我們就出發(fā)。ㄖ该x課題,齊讀課題。)

  二、利用情境,識字。

  (一)參觀中,認(rèn)讀詞語。(課文插圖)

  1.師:瞧,小紅家到了,同學(xué)們看,她家都有些什么呢?(指名談)

  2.學(xué)生匯報,說一說:“我知道,小紅家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”  我們一起來看看他們是怎么寫的?

  3.誰能借助圖畫讀出這些詞語?指名讀。

  4.現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門,離開圖畫你還能讀出來嗎?(對,我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。)

 。1)自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.

 。5.去掉拼音讀詞語。

  師:詞語又跑到老師手里來了,你還會讀嗎?(指名讀詞語卡片)

 。ǘ┳R記生字

  1.師:詞語會讀了,那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢,你認(rèn)識嗎?

  2.出示生字(課件),指名讀,說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?怎么認(rèn)識的?

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個新偏旁。(拿出生字卡片:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視)

  3.識記:

  師:沙(指名讀)你是怎么記住這個字的?介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點(diǎn)水的字?(洗、河)

  師:報 (指名讀)我們把這個字左邊的提手旁換去,換成一個(月字旁),變成了我們學(xué)過的(服)

  師:誰能用“臺”來組組詞語

  師:燈,你有什么好方法記住這個字?認(rèn)識“火”

  師:誰能說說帶有“電”字的東西?

  4.用自己的方法記一記。

  5.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……

  6.開火車讀生字。

  三、學(xué)習(xí)短文,自主識字

  1.(課文插圖),吃過晚飯后,小紅一家在干什么?(指名說)

  小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文,寫得非常好,你們想不想讀一讀?請你多讀幾遍,讀通順。

  2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,并多次練習(xí)。

  3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果!边@句話。

  4、感情朗讀短文。讀了短文,你知道了什么?爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么

  5、“我”為什么笑了,心里又會想些什么?

  四.課外拓展

  小紅家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,老師知道你們的家里也有很多很多的東西,老師給你們一個建議,可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片,貼在物品上,“冰箱”就貼在冰箱上,“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上,希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里 , 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

  教后反思

  新教材提出了“多認(rèn)多說,多讀少寫”的要求,要貫徹落實(shí)這一要求,每個語文教師都要費(fèi)心思:如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩,如何讓學(xué)生融入到課文中來?執(zhí)教識字(一)的第三課《在家里》后,我有了新的感受:

  一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣。

  所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景,出示了一個有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊,使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。

  二、導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。

  識字伴隨著思維活動,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動,注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字,分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,扎實(shí)。第三是,你是用什么好辦法記住,讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  三、挖掘空白處,,寓德于說。

  在課文理解時,我避免了繁瑣的分析,意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確,讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn),抓住一個“笑”字提問:“爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?”“我”為什么笑了,心里又會想些什么?這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容;同時,讓學(xué)生展開想像的翅膀,進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,還適時地進(jìn)行人文教育。通過感受家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。

  教學(xué)中也有不少不足:

  低年級教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理安排課堂,本節(jié)課中應(yīng)該多給識字教學(xué)留些時間,讓學(xué)生充分地交流,探討適合他們自己的識字方法。識字路漫漫,需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,我一直在努力。

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    教案設(shè)計(jì)說明陶行知曾說過:“作者胸有境,入境使于親!苯處熤挥性谶@種教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。...

  • 部編版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》教案及反思(通用17篇)

    教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。...

  • 小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思(精選11篇)

    《天上的小白羊》課文是一首淺顯的兒歌,也是一篇充滿想像力的童詩,以兒童和天上的白云對話的口吻,寫出了童真的有趣、童心的可愛。課文中我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)“假如你是躺在地上的小朋友,你會和小羊說什么?”學(xué)生小瑩說:“小白羊,下來...

  • 部編版小學(xué)一年級上冊語文漢語拼音《b p m f》教案(通用15篇)

    教學(xué)要求1 學(xué)會bpmf4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。...

  • 蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。...

  • 冀教版小學(xué)一年級上冊語文《柳樹》教案范文(精選12篇)

    教學(xué)內(nèi)容:《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 》語文 一年級上冊第14課。教學(xué)目標(biāo):1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。2、正確認(rèn)讀十一個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。...

  • 北師大版小學(xué)一年級上冊語文《早操》教案(通用12篇)

    教學(xué)目的:一.借助拼音學(xué)習(xí)童謠《早操》,培育看拼音識字的本領(lǐng),教育門生培育早起磨煉的好風(fēng)俗。二.認(rèn)讀本課九個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):借助拼音認(rèn)讀童謠,熟記九個生字。教具準(zhǔn)備:一.錄音帶《苗嶺的凌晨》。二.自制風(fēng)景畫一張。...

  • 冀教版小學(xué)一年級上冊語文《我想知道》教案設(shè)計(jì)(精選5篇)

    教學(xué)要求:1.指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。3.鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。4.在理解課文的基礎(chǔ)上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。...

  • 北大師版小學(xué)一年級上冊語文《小母雞種稻子》教案(精選17篇)

    教學(xué)目的:1.認(rèn)識9個生字,學(xué)寫7個生字。能用“愿意”口頭說一句話。2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。3.引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會認(rèn)真傾聽,評價。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。...

  • 北大師版小學(xué)一年級上冊語文《冬天是個魔術(shù)師》教案(精選12篇)

    一、教 材:《冬天是個魔術(shù)師》選自小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北京師范大學(xué)出版社一年級上冊第86--87頁。二、教材分析 :《冬天是個魔術(shù)師》是北師大編寫的一篇散文。...

  • 教案模板
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