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部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文

發(fā)布時間:2023-08-15

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文(通用14篇)

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫5個字。

  2、認(rèn)識三個偏旁:包字頭,單人旁“亻”,竹字頭

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  正確、流利地朗讀課文。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):認(rèn)識自己的小書包,學(xué)會整理自己的小書包。

  二、教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字。

  三、教學(xué)難點:分辨漢字,認(rèn)識偏旁。

  四:教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

  五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  六、教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入談話

  同學(xué)們,你的小書包里都有什么?

  今天我們一起了解我們的小書包?

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師書寫課題:小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

  書包尺作業(yè)本筆刀課早校

  2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

  學(xué)習(xí)生字筆:音節(jié):二拼音節(jié)。偏旁:竹字頭。認(rèn)識偏旁:竹字頭“⺮”結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。多與少是一對反義詞。

  3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

  多音字

  小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計de起得早shǎo多少小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計

  得dé得到少

  déi得有空shào少

  小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計de好的xiào學(xué)校

  的校

  dì目的jiào校對

  反義詞

  早——晚來——去

  多——少真——假

  上——下

  這節(jié)課我們要記住

  包字頭,

  單人旁“亻”。

  竹字頭

 。ㄈ┪視械慕M詞

  請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

  四、朗讀生字

 。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

  1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

 。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

  我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

  五、考一考你

  漢字魔術(shù)

  變一筆

  刀——(九)戶——(尺)

  加一筆

  木——(本)(術(shù))(禾)

  少一筆

  本——(木)

  寫偏旁

  包——作——

  筆——課——

  加偏旁

  毛——果——

  反義詞

  晚——(早)去——(來)

  假——(真)多——(少)

  上——(下)

  六、升華學(xué)習(xí)

  游戲:找朋友游戲

  老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個字組詞語,再用所組詞語說一句話。

  七、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識了三個偏旁。

  4、初讀了課文。

  五、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文。

  2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

 。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文

  在朗讀時找一找課文有幾句話。

  三、分析課文,深悟課文

 。ㄒ唬┪覀兊男ㄕf一說你的書包里有哪些文具)

  1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?

  2、學(xué)生拿出來給老師看。

  3、老師板書:橡皮,尺子,作業(yè)本,筆袋,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀

 。ǘ┪覀兊男n文

  1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?(4句話)

  2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個句號)

  3、同學(xué)們齊讀第一句話

 。1)書包里,什么東西真不少呀?(寶貝)

  反義詞:真——假,小——大

  多音字

  小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計shǎo多少de好的

  少的

  shào少年dì目的

  (2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文

  4、請女生一起讀第二句話,男生聽著,聽她們讀得對不對。

  (1)你的寶貝是什么呢?(課本,作業(yè)本,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀)

  (2)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文

  5、請男生一起讀第三句話,女生聽著,聽他們讀得對不對。

  (1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)

 。2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

 。3)可是你的寶貝自己不會說話,是誰讓它上課靜悄悄,下課不亂跑呢?(我自己)

  反義詞

  上——下

  6、請學(xué)生一起讀第四句話

 。1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡,天天起得早)

  得:多音字

  小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計de起得早

  得dé得到

  déi

 。2)陪你去干什么呀?(上學(xué)校)

 。3)可是你的寶貝自己不會走路,是誰讓它起得早呢?(我自己)

  小學(xué)一年級語文上冊識字8、小書包教學(xué)設(shè)計xiào學(xué)校

  校

  jiào校對

  反義詞:早——晚

  7、這些寶貝都是你的好朋友,你該怎樣對待他們呢?

  愛護他們,不把他們弄臟,書包好書皮

  8、老師總結(jié):我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué),我們要愛護他們保護它們,學(xué)會整理它們。可不要忘記叫它們陪我們上學(xué)。

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、靈活朗讀

  接力朗讀:四個人一小組,進行朗誦,一人讀一句。

  六、考一考你

  把不是同一類的詞用橫線畫出來

  1、橡皮尺子鉛筆書包

  2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

  3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本

  七、課文升華

  說一說:你是怎樣愛護你的小書包的?

  1、我會自己整理書包

  2、我會把文具包擺放整齊

  3、我會保持書包干凈整潔

  4、我會給書包上書皮

  5、我會把書本的卷邊弄平

  6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)書寫漢字早

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“早”共有6筆。

 。2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

 。4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (二)指導(dǎo)書寫漢字書

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“書”共4筆

 。2)老師邊寫邊示范。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (三)指導(dǎo)書寫漢字刀

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!暗丁惫2筆

 。2)老師邊寫邊示范。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫漢字尺

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“尺”共4筆

 。2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (五)指導(dǎo)書寫漢字本

  1、筆順

 。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!氨尽惫5筆

 。2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

 。4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書寫四個漢字。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,了解他們的用途,學(xué)會知道使用。

  2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易,要愛惜他們。

  3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

  4、初步知道文具的演變,對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了,在入學(xué)前,你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求,也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說說看,都為你準(zhǔn)備了些什么呀?

  指名講

  出示:小書包

  2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮,實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí),是你們獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。

  出示:我的小書包

  二、初步感知小書包的作用

  1、小朋友,你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

  它們分別是誰?

  指名講:

  2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí),所以有一個共同的名字:學(xué)習(xí)用品

  板書:學(xué)習(xí)用品

  3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友,請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。

  交流。

  師:這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。

  它們是我們的好朋友。

  板書:學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?

  指名講

  那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?

  指名講

  讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧:

  2、看圖簡述制造鉛筆的步驟,再次體會一支鉛筆的來之不易。

  3、察寫字時,文具的使用情況。

  四、實際生活

  1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?

  生進行自評、互評。

  2、整理書包比賽。

  五、新視窗

  1、學(xué)生看圖,聽老師介紹。

  A、中國從竹片刻字到毛筆字。

  B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,到用鋼筆在紙上寫字。

  2、穿插介紹文房四寶的由來。

  六、總結(jié)

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能

  認(rèn)識“書、包”等11個生字,會寫“尺、本”等5個生字,認(rèn)識3偏旁“勹、亻、?”。

  2.過程與方法

  通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實際活動(整理物品)來完成本課學(xué)習(xí)。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品,知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)方法】合作、探究、交流

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、書包、課本、文具

  【課時安排】一課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.談話激趣:同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時都背著什么呢?那小書包是用來干什么的呢?

  2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品,向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。

  3.導(dǎo)入新課,板書課題:小書包二、自主識字,合作學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生自由讀課文,把文中的生字、新詞作記號。

  2.說說在哪里遇到過這些生字,引導(dǎo)學(xué)生識記。

  3.小組交流識字方法,認(rèn)識新偏旁“勹、亻、?”。

  4.檢查漢字,認(rèn)詞情況,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記生字的字形。

  5.課件展示生字詞語,學(xué)生以不同方式認(rèn)讀字詞。生字:早、書、包、作、業(yè)、筆、課、本、尺、刀、校

  詞語:早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋

 。1)開火車認(rèn)讀。

 。2)點名隨機認(rèn)讀。

 。3)小組競賽讀。

 。4)學(xué)生齊讀。

  三、熟讀課文,深化理解

  1.自由讀文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)找出不明白的地方。

  2.歸納:“寶貝”、“靜悄悄”,要求學(xué)生互相討論,自我解答。小組討論交流:“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品,是我們心愛的東西。

  3.再讀課文,討論解決問題:課文中向我們介紹了哪些學(xué)習(xí)用品,它們分別有什么作用?

  4.全班展示讀課文。

  5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

  四、感情朗讀,加深體驗1.請同學(xué)們朗讀課文。

  2.教師出示文具,讓學(xué)生練習(xí)說話,并教育學(xué)生自己的事情要自己做。如:出示鉛筆,提問:這是什么?它是用來干什么的?平時是誰幫你削鉛筆的?

  3.讀一讀課后的“我會做”,讓學(xué)生明白:自己的事情要自己做。

  五、總結(jié)全文

  總結(jié):學(xué)完本課后,我們認(rèn)識了很多的學(xué)習(xí)用品,并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。

  六、指導(dǎo)寫字

  1.課件出示要寫的生字:早、書、尺、刀、本

  2.教師示范每個字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  4.交流展示作品,評價。

  七、拓展活動

  請同學(xué)們分別進行情景再現(xiàn)親身體驗。表演:“我是小小售貨員”。(人物:媽媽、我、售貨員等)

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇4

  《小書包》這首兒歌節(jié)奏明快,淺顯易懂,不僅展示了 “小書包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴,陪伴著他 們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護這些“小伙伴”,養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

  一、多元識字,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

  一年級的學(xué)生具有強烈的好奇心,還具有一定的識字能力,很愿意自主識字。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我緊緊抓住低年段的識字教學(xué)特點,以多元的識字方法鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法進行記憶。

  二、關(guān)注課堂生成,順學(xué)而導(dǎo)

  課堂上我順學(xué)而導(dǎo),特別關(guān)注課堂的生成。如一位學(xué)生說看到媽媽在工作就想想“作”字時,我馬上進行感恩教育。

  三、動手實踐,讓語文回歸生活

  本課詞語與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān),因此教學(xué)中我設(shè)計了“找朋友”及布置超市的實踐活動,在動手操作中鞏固生字詞。

  由于各環(huán)節(jié)的時間安排不夠緊湊,指導(dǎo)書寫生字環(huán)節(jié)來不及安排。動手實踐環(huán)節(jié)由于事先沒說明清楚,有些孩子不知所措。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇5

  書包是孩子們最喜歡的用品之一,小書包成為他們的好朋友,每天伴隨他們來園學(xué)習(xí)。他們背上書包是那樣的神氣。每當(dāng)一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣,利用這些結(jié)構(gòu)不同,圖案各異的書包,引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散的物品進行歸納和分類,有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識。同時我也發(fā)現(xiàn),幼兒整理書包存在很大的問題,比如里面的書本擺放不齊,書包和文具盒里面裝有很多與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的碎紙、玩具、食物等。結(jié)合孩子們的需要,本次我開展“心愛的小書包”主題活動。通過這個主題活動可以培養(yǎng)幼兒有序整理書包和學(xué)具等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本次活動我所設(shè)的目標(biāo)有三個:分別是了解書包的用途;學(xué)習(xí)整理書包;理解兒歌內(nèi)容,體驗背書包上學(xué)的自豪感。

  在設(shè)計這個活動時,我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣,因為大班的孩子們已經(jīng)對上小學(xué)充滿了期待,孩子們從多方面接觸了小學(xué),而且還每天背著書包上幼兒園,所以對本節(jié)課我還是充滿著信心。果然小朋友們沒有讓我失望,比預(yù)設(shè)的好了許多,但也存在許多不足之處:

  首先,沒有較好地預(yù)估到幼兒的反應(yīng)。當(dāng)讓幼兒整理書包的時候,他們能區(qū)分哪些東西必須帶,哪些東西可以帶,哪些東西不能帶,但是,當(dāng)孩子們拿出書包里的玩具時,個別自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉(zhuǎn)移到了玩具上。由于空間的關(guān)系,整理的位置不夠?qū)挸ǎ谐霈F(xiàn)個別推擠的情況。其次,幼兒在操作的過程中都能完全按照老師的要求,做到輕聲作題,做完舉手,這讓我有些小意外,本班的幼兒屬于“不受控制”型的,特別有操作活動時孩子們都表現(xiàn)得很興奮,然而這次孩子們都非常棒,答題的時間也在預(yù)計的時間內(nèi),沒有出現(xiàn)拖延著情況,只是在講解題目時,由于孩子們對學(xué)習(xí)用品的了解,我講的時候他們也混在一起講,課堂氛圍有些嘈雜。最后的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)很快,理解能力較好,并且我選用了圖文并茂的形式,感覺上還不錯。

  在接下去的區(qū)域活動中,幼兒表現(xiàn)活躍,都能按自己的意愿選擇并操作,只是我班幼兒在選擇材料時還是會出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象,新投放的物品,幼兒興趣不大。在這一點上我也會繼續(xù)改進,會選擇幼兒感興趣的物品進行投放。

  孩子畢竟還是孩子,他們的自控能力還很差,特別是我們班的幼兒,我覺得常規(guī)還需要加強,像搬椅子時,動靜還是很大。而教師的引導(dǎo)也很重要,特別是語言的表達與引導(dǎo),在這方面我也需要繼續(xù)學(xué)習(xí)加強。在接下去的日子里我將繼續(xù)加強這方面教育讓孩子們以更好的狀態(tài)走進小學(xué)。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇6

  學(xué)完本課,通過反思,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有成功之處,也有不足之處。本課的成功之處:

  1、以謎語導(dǎo)入,一下子活躍了本節(jié)課的課堂氣氛,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。

  2、通過玩“找朋友”的游戲,將現(xiàn)有的實物與抽象的生字相結(jié)合,不僅降低了學(xué)習(xí)難度,也使學(xué)生積極地、主動地參與識字,學(xué)得輕松,掌握得牢固,學(xué)生也更進一步體會到在生活中學(xué)字認(rèn)字的重要性。

  3、通過對文中“靜悄悄”這個詞語的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生明白了靜悄悄的意思,最重要的通過提問,使學(xué)生自己說出上課時應(yīng)該靜悄悄,從而引申到課堂紀(jì)律上,最后讓同學(xué)們和“小書包同學(xué)”比賽看誰能做到靜悄悄,課堂變得靜悄悄了。寓教于樂,效果很好。

  4、通過對本節(jié)課學(xué)習(xí),應(yīng)景地教育學(xué)生要愛護文具盒書包,教孩子整理書包,自己的事情自己做,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  不足之處:

  1、雖然猜謎語的導(dǎo)入很吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,但是相對應(yīng)的此時的課堂紀(jì)律也會差一點。

  2、一年級的學(xué)生自控能力差,愛玩,愛摳東西,課堂習(xí)慣不好,要繼續(xù)加強好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫5個字。

  2、認(rèn)識三個偏旁:包字頭,單人旁“亻”,竹字頭

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  正確、流利地朗讀課文。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):認(rèn)識自己的小書包,學(xué)會整理自己的小書包。

  二、教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字。

  三、教學(xué)難點:分辨漢字,認(rèn)識偏旁。

  四:教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

  五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  六、教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入談話

  同學(xué)們,你的小書包里都有什么?

  今天我們一起了解我們的小書包?

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師書寫課題:小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

  書包尺作業(yè)本筆刀課早校

  2、分析生字:一個一個生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

  學(xué)習(xí)生字筆:音節(jié):二拼音節(jié)。偏旁:竹字頭。認(rèn)識偏旁:竹字頭“⺮”結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。多與少是一對反義詞。

  3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

  多音字

  de起得早shǎo多少

  得dé得到少

  déi得有空shào少

  de好的xiào學(xué)校

  的校

  dì目的jiào校對

  反義詞

  早——晚來——去

  多——少真——假

  上——下

  這節(jié)課我們要記住

  包字頭,

  單人旁“亻”。

  竹字頭

 。ㄈ┪視械慕M詞

  請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

  四、朗讀生字

 。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

  1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

 。ǘ┤サ羝匆衾首x生字

  我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

  五、考一考你

  漢字魔術(shù)

  變一筆

  刀——(九)戶——(尺)

  加一筆

  木——(本)(術(shù))(禾)

  少一筆

  本——(木)

  寫偏旁

  包——作——

  筆——課——

  加偏旁

  毛——果——

  反義詞

  晚——(早)去——(來)

  假——(真)多——(少)

  上——(下)

  六、升華學(xué)習(xí)

  游戲:找朋友游戲

  老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個字組詞語,再用所組詞語說一句話。

  七、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識了三個偏旁。

  4、初讀了課文。

  五、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文。

  2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

 。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文

  在朗讀時找一找課文有幾句話。

  三、分析課文,深悟課文

 。ㄒ唬┪覀兊男ㄕf一說你的書包里有哪些文具)

  1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?

  2、學(xué)生拿出來給老師看。

  3、老師板書:橡皮,尺子,作業(yè)本,筆袋,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀

 。ǘ┪覀兊男n文

  1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?(4句話)

  2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個句號)

  3、同學(xué)們齊讀第一句話

 。1)書包里,什么東西真不少呀?(寶貝)

  反義詞:真——假,小——大

  多音字

  shǎo多少de好的

  少的

  shào少年dì目的

 。2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文

  4、請女生一起讀第二句話,男生聽著,聽她們讀得對不對。

 。1)你的寶貝是什么呢?(課本,作業(yè)本,鉛筆,轉(zhuǎn)筆刀)

 。2)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文

  5、請男生一起讀第三句話,女生聽著,聽他們讀得對不對。

  (1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)

 。2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

 。3)可是你的寶貝自己不會說話,是誰讓它上課靜悄悄,下課不亂跑呢?(我自己)

  反義詞

  上——下

  6、請學(xué)生一起讀第四句話

  (1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡,天天起得早)

  得:多音字

  de起得早

  得dé得到

  déi

 。2)陪你去干什么呀?(上學(xué)校)

  (3)可是你的寶貝自己不會走路,是誰讓它起得早呢?(我自己)

  xiào學(xué)校

  校

  jiào校對

  反義詞:早——晚

  7、這些寶貝都是你的好朋友,你該怎樣對待他們呢?

  愛護他們,不把他們弄臟,書包好書皮

  8、老師總結(jié):我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué),我們要愛護他們保護它們,學(xué)會整理它們?刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、靈活朗讀

  接力朗讀:四個人一小組,進行朗誦,一人讀一句。

  六、考一考你

  把不是同一類的詞用橫線畫出來

  1、橡皮尺子鉛筆書包

  2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

  3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本

  七、課文升華

  說一說:你是怎樣愛護你的小書包的?

  1、我會自己整理書包

  2、我會把文具包擺放整齊

  3、我會保持書包干凈整潔

  4、我會給書包上書皮

  5、我會把書本的卷邊弄平

  6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)書寫漢字早

  1、筆順

 。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“早”共有6筆。

 。2)老師邊寫邊示范。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫漢字書

  1、筆順

 。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!皶惫4筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

 。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

 。4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫漢字刀

  1、筆順

 。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“刀”共2筆

 。2)老師邊寫邊示范。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

 。4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫漢字尺

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!俺摺惫4筆

 。2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

 。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫漢字本

  1、筆順

 。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!氨尽惫5筆

 。2)老師邊寫邊示范。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

 。1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

 。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

 。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

 。4)老師在田字格里書寫組詞。

 。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書寫四個漢字。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇8

  1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會整理小書包》這樣的教學(xué)活動還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):

  第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;

  第二部分動手實踐,指導(dǎo)方法:

  第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。

  在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對活動還是非常感興趣的。

  活動不足:

  1、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。

  2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

  3、在幼兒自己整理書包時,也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

  4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇9

  在園級雙高課的評比中,我上了大班綜合活動《我的小書包》,我的設(shè)計意圖是:培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛,總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時,他們不知道從何入手。而到了小學(xué)里,這些又都是孩子們必須自理的事情,因此,大班階段老師和父母要教會孩子一些入學(xué)必需的生活技能,整理書包就是其中之一;顒幽繕(biāo)是:

  1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

  2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動中體驗做小學(xué)生的愉快感。

  在設(shè)計這個活動時,我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣,因為我們已經(jīng)上了主題活動“走進小學(xué)”,孩子們從多方面接觸了小學(xué),而且還每天背著書包上幼兒園,所以我充滿了信心。結(jié)果當(dāng)課上完之后,我還是覺得非常不滿意。我認(rèn)為,這節(jié)課雖然基本完成了活動目標(biāo),但在活動過程中,還是存在許多不足:

  首先,沒有較好地估計到幼兒的反應(yīng)。當(dāng)讓孩子們在整理書包的時候,孩子們雖然能較好地區(qū)分哪些東西必須帶,哪些東西可以帶,哪些東西不能帶,但是,當(dāng)孩子們拿出書包里的玩具時,部分自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉(zhuǎn)移到了玩具上,雖然我及時讓孩子們將不能放進書包的玩具集中到教室前面,但部分幼兒的注意力已經(jīng)分散了,影響了后面的教學(xué)。

  其次,讓孩子們操作的部分太多,以至于孩子們一直處于興奮狀態(tài),所以不能及時安靜下來,影響了整個教學(xué)活動的開展,如果適當(dāng)減少幼兒集體操作,請個別幼兒進行示范,效果可能會好一點。

  最后的一個環(huán)節(jié)是整理書包比賽,在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時,我設(shè)想好了,根據(jù)活動情況而定,如果時間足夠,就進行這個環(huán)節(jié)的活動,反之就取消。所以當(dāng)最后我看到時間不多的時候,我就取消了這一環(huán)節(jié)。

  孩子畢竟還是孩子,他們的自控能力還很差,所以當(dāng)看到許多的玩具時,他們的注意力一下子就到了玩具上,我沒有較好地估計到這一點,這也是這節(jié)課最失敗的地方。我想這也是孩子們進入小學(xué)將面臨的一個問題,所以在今后的教育教學(xué)中,我還要加強這方面教育,讓孩子們以更好的狀態(tài)走進小學(xué)。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇10

  一、情況分析:

  兒歌《小書包》,是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了,孩子們對小學(xué)的生活即向往又陌生,為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動。減少對小學(xué)的.陌生感,為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

  二、本節(jié)活動亮點:

  1、從幼兒的興趣出發(fā):本活動從幼兒的實際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為即將進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  2、問題提出有效性實施:本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓幼兒更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

  3、活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個幼兒相應(yīng)的操作機會,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個幼兒都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

  三、存在不足之處:

  教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理,但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

  四、調(diào)整策略:

  對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給幼兒營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇11

  課文

  教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認(rèn)識11個生字及3個偏旁,會寫“書、本”2個生字。

  2.了解學(xué)具的名稱,知道它的用處。

  3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

  教學(xué)重點:

  初步掌握一些識字方法。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字,初步掌握觀察字形的方法,感受漢字的形體美。

  教師準(zhǔn)備:識字卡片、多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:A4紙(書包里物品的圖畫及文字)

  課時安排:第一課時

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  出示謎面猜一猜,揭示謎底。板書課題,齊讀,學(xué)生書空。

  二、學(xué)習(xí)詞語

  1.想知道老師帶來的書包里都裝了什么嗎?逐一掏出東西,課件出示相應(yīng)詞語認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎?

  總結(jié)識字方法:有時候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。

 。ò鍟嚎次铮▓D)識字)

  2.翻看書本學(xué)詞

  (1)借助拼音自己認(rèn)讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

 。2)同桌互讀,要求:互相檢查字音,糾錯。

 。3)展示:小老師帶讀

  3.自讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。

  三、重點識字

  1.抽讀生字,口頭組詞說句。

  2.同桌游戲:我問你指

  同桌評價:正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤,糾正一顆星

  3.優(yōu)秀小組展示

  4.如何記住這些字呢?學(xué)生說,師板書

  板書:早、本、校(加部件)

  作、筆、課(加偏旁)

  尺加筆畫

  總結(jié)、板書記字方法:加一加減一減

  相機指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭,了解生字做偏旁發(fā)生變形,發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”(課件演示)拓展幾個包子頭的生字。

  板書:了解字理

  6.隨文識字

  齊讀兒歌。

  四、拓展識字

  1.拿出A4紙,說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

  2.游戲:書包里面有什么(學(xué)生展示臺展示)

  五、學(xué)寫字

  1.出示生字“書”“本”,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

  2.老師范寫,學(xué)生書空,強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。

  3.學(xué)生練寫。

  4.展示學(xué)生作業(yè)。

  六、布置作業(yè):

  想一想,如何整理自己的書包呢?

  板書設(shè)計:

  小書包

  識字方法:

  看物(圖)識字

  加一加減一減

  了解字理

  教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認(rèn)識8個生字和3個偏旁,會寫“書、本”2個生字。

  2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件一組。

  2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫,并想辦法寫上文具的名字?梢允且环N文具,也可以是多種文具。

  3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、兒歌引入,學(xué)習(xí)“書包”

  1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》,交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

  2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。

 。1)讀準(zhǔn)“書包”的字音。

  引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀,反饋中重點正音翹舌音“書”,再開火車鞏固讀。

 。2)識記生字“書、包”。

  說說平時在哪里見過“書”,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”。

  “包”,結(jié)合實物書包,進行形象記憶:

  “書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。

  隨機學(xué)習(xí)包字頭。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑,倡導(dǎo)生活識字,并結(jié)合不同的識字方法理解字義。

  二、小組合作,識記生字

  1.請學(xué)生說說書包里有哪些文具,根據(jù)學(xué)生的回答,出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片:

  橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等,

  請學(xué)生對應(yīng)圖畫,猜猜文具的名稱,給文具貼上標(biāo)簽。

  2.學(xué)習(xí)本課新詞。

 。1)學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。

  (2)多種形式反饋讀。如,個別讀,男女生比賽讀。

  (3)打亂順序,歸類讀。

  3.課間操。出示配樂兒歌,教師先示范,再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。

  轉(zhuǎn)筆刀,轉(zhuǎn)起來,(左手微微握拳,右手轉(zhuǎn)動。)

  作業(yè)本,翻開來,(左右手伸直,掌心向下,再同時向上翻開。)

  小橡皮,來回擦,(左右手五指捏攏,呈空心拳樣,掌心向下,再做來回擦的動作。)

  小尺子,拉拉直,(左右手拉成直線,再做左右拉伸動作。)

  小筆袋,包起來,(左右手收回,在胸前做滾動動作。)

  小鉛筆,站直了。(左右踏步,最后站正。)

  【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生注意力集中的時間有限,課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操,能有效排除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。

  4.識記生字。

 。1)認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

  (2)認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅,先自己讀,再跳讀。

 。3)認(rèn)讀單個生字。

  可以先自己讀,再同桌讀,互相教一教,然后小老師帶讀,接著開火車讀,最后詞語卡片認(rèn)讀。

 。4)歸類識記生字。

  用加一加、生活識記等方法識記生字,隨機結(jié)合認(rèn)識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

  【設(shè)計意圖】識記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性,借助已有的識字經(jīng)驗,重在激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

  三、運用游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  1.教師逐一貼文具詞卡,學(xué)生搶讀。

  2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封,組長逐一抽出輪流讀,誰讀對了,就收下詞卡。

  3.請得到文具詞卡的同學(xué)站在臺上,邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字,讀對了,就贈送這張詞卡。

  4.創(chuàng)設(shè)班級小超市,獲得贈送詞卡的同學(xué)到班級小超市“購買”文具,選對文具的獲得獎勵。

  【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境,以超市購物的方式促進復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  四、觀察辨析,學(xué)寫“書、本”

  1.出示“書、本”,學(xué)生觀察,邊書空邊說說書寫筆順。

  2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松,且豎都寫在豎中線上,是關(guān)鍵筆畫,要寫得直。

  3.教師范寫“書”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個就及時點評,指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

  4.教師范寫“本”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個就及時點評,指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

  【設(shè)計意圖】從整體觀察,現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點,再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫,最后范寫、練寫、反饋,一步一步,要扎扎實實。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會朗誦兒歌,激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。

  2、能用確切的語言表達自己對學(xué)前老師的感激之情。

  課前準(zhǔn)備:

  書包一個,文具一套。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、猜猜謎語,導(dǎo)入新課。

  1、教師說謎語,學(xué)生猜謎底。

  小小身子細又長,身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會寫算,只見短來不見長。(鉛筆)

  像糖不是糖,有長也有方,幫你改錯字,它可不怕臟。(橡皮)

  有厚又有薄,有長也有方,打開看一看,知識里面藏。(書)

  2、學(xué)生每猜對一個謎語,教師便展示相應(yīng)的實物,并告訴學(xué)生:這些東西有一個共同的名字——文具。

  3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。

  二、教學(xué)活動

  活動內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  有入小學(xué)的愿望。

  活動重點:觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  活動難點:有入小學(xué)的愿望。

  活動準(zhǔn)備:1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個;2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓學(xué)生寫寫字,整理整理書包。

  激發(fā)興趣:

  師:我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,還有幾天?

  師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

  交流討論:

  1、師:你的書包是怎么來的?(學(xué)生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

 。1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

  (2)書包里可以放點心零食嗎?讓學(xué)生充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師有感情的誦讀兒歌。

  2、討論:兒歌里說了什么?

  3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌,引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。

  4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。

  四、談話,鼓勵。

  1、你們要上小學(xué)了,在你即將離開學(xué)前班時,你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么?

  2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),做個好學(xué)生。

  3、歌曲欣賞打開小書包(學(xué)生齊唱)。

  五、活動延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇13

  活動目標(biāo):

  1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫,知道主要物品的名稱,連貫地講述畫面內(nèi)容。

  2、喜歡欣賞詩歌《小書包》,理解詩歌內(nèi)容,對即將開始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。

  3、認(rèn)讀字詞:書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大字卡、大范例。

  2、磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、再過不久你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生去學(xué)校時候都背著什么?

  2、對、小書包,你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎?今天我們就來看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫。

  二、閱讀圖畫

  1、圖畫中有誰?還有什么?(出示字卡:書包)

  2、這是一個怎么樣的.書包?

  3、還有什么?(出示字卡:鉛筆、橡皮)

  4、猜猜小字點的書包是誰給她買的?她看到這個書包心里想了些什么?

  5、小字點和字精靈姐姐在做什么?(出示字卡:再見)

  6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情?

  三、欣賞詩歌

  1、有一首好聽的詩歌說的就是這幅圖上的事情,詩歌的名字就叫《小書包》,請小朋友聽一聽詩歌里說了些什么?

  2、教師示范朗誦詩歌?

  3、提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說了些什么?

  4、出示大范例,播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩歌。

  四、初步跟讀詩歌

  1、播放錄音,教師和幼兒一起跟讀詩歌。

  2、幼兒集體跟讀詩歌。

  3、請個別幼兒上前劃指大范例,并帶領(lǐng)大家朗讀詩歌

  五、游戲:書包里的字寶寶

  幼兒未成一圈蹲下,拍手說兒歌“小小書包方又方,字寶寶在里面藏,拿出一張認(rèn)一認(rèn),全都認(rèn)識我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順著圈走,然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后,該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對了拿過書包發(fā)卡人,游戲重新開始。

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小書包》教案范文 篇14

  本課教學(xué)中,為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識,我在導(dǎo)入部分帶來了自己的書包,讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包,首先讓學(xué)生對帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分,第一部分完成書包的基本型,第二部分添加特殊功能,前一部分僅用了20秒的時間,就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆,并給學(xué)生一個挑戰(zhàn)老師的機會,在前期就讓學(xué)生對創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣,當(dāng)?shù)弥魬?zhàn)成功,孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段,我給學(xué)生找來了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書包樣式,為學(xué)生打開了創(chuàng)作的天窗,使交流時的想法五花八門,課堂氣氛十分活躍,創(chuàng)作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時搭配適當(dāng)?shù)囊魳,用音樂刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維,課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當(dāng)中能夠看到各種各樣的設(shè)計,有些內(nèi)容是老師一時間也想不到的。

  不足之處:個別同學(xué)由于平常綜合性知識獲取的很有限,設(shè)計的功能不是很新穎,今后還要要求孩子們平常多看課外書,獲取課本以外的知識,豐富自己。

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    教學(xué)要求:1.指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會表達的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。3.鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。4.在理解課文的基礎(chǔ)上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。...

  • 北大師版小學(xué)一年級上冊語文《小母雞種稻子》教案(精選17篇)

    教學(xué)目的:1.認(rèn)識9個生字,學(xué)寫7個生字。能用“愿意”口頭說一句話。2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。3.引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會認(rèn)真傾聽,評價。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。...

  • 北大師版小學(xué)一年級上冊語文《冬天是個魔術(shù)師》教案(精選12篇)

    一、教 材:《冬天是個魔術(shù)師》選自小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北京師范大學(xué)出版社一年級上冊第86--87頁。二、教材分析 :《冬天是個魔術(shù)師》是北師大編寫的一篇散文。...

  • 教案模板
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