小學音樂乘著歌聲的翅膀教案(精選2篇)
小學音樂乘著歌聲的翅膀教案 篇1
教學目的:
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。
教學重點、難點:
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節奏,注意音符的時值。
教學課時:1課時
教學教具:鋼琴投影電腦
教學過程:
一、導入新課
二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂,讓學生有一個完整的印象〉
1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學唱歌曲
1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2)請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。
3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞,講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱,次強、弱、弱。
4)學生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術處理。
5、理解歌曲:
1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?
2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?
3)找出主要節奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節奏特點。
4)有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結,組織下課。
【課后反思】
本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律,再加上歌曲中的難點比較多,像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等,學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵,毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱,提示、指導學生學唱,運用鋼琴輔助教學,讓學生聽旋律的音高,特別是變化音等,解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來,這樣才能充分展現歌曲的美感。
小學音樂乘著歌聲的翅膀教案 篇2
一、教學目標
【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感,并大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。
二、教學重難點
【重點】有感情的演唱歌曲。
【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。
三、教學用具
德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。
四、教學過程:
(一)導入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問:(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)
2.詞曲作者簡介
海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時,他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現,迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學
1.配樂朗誦,強化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范,感受節拍
(播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)
師:同學們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學唱
(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
(2)學生控制音量。用lu模唱。
(3)學生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學生熟練后,再次演唱曲譜。
此時要引導學生進行樂句比較,找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度,同時訓練學生觀察力的作用。
(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。
在歌詞演唱中,一定要讓學生認真感受詞意,同時注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。
師:這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感,同時在第五拍吸氣策六拍進入)
看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學生常握正確的換氣方法,演唱全曲。
師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)
師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學生對比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導下,練習演唱。)
(9)學生完整、有感情地演喝全曲。
師:關于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著歌聲的翅膀》
師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞,也可以邀請其他同學與你共舞。
(反復播放歌曲范唱,教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束后,教師揭示歌曲的節拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂》
(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺上經常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術的還是他的六百余首歌曲,對于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。
2.參與表現,課外延展——回歸生活
師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園,現在,就讓我們在音樂聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風箏,放飛天空!
播放歌曲,學生在事先準備的白紙風箏上作畫。
(四)課堂小結
師:同學們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學生在音樂聲中走出教室。