小學音樂乘著歌聲的翅膀教案（精選2篇）

小學音樂乘著歌聲的翅膀教案 篇1

　　教學目的：

　　一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

　　二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現自己的想法。

　　三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

　　教學重點、難點：

　　一、有感情的演唱這首歌。

　　二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。

　　教學課時：1課時

　　教學教具：鋼琴投影電腦

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

　　1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

　　2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

　　3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

　　4、學唱歌曲

　　1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

　　2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

　　3）根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

　　4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

　　5、理解歌曲：

　　1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

　　2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

　　3）找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

　　4）有感情地演唱歌曲。

　　6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

　　7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

　　三、找唱的好的學生給大家表演。

　　四、教師小結，組織下課。

　　【課后反思】

　　本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

小學音樂乘著歌聲的翅膀教案 篇2

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

　　【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，并大膽地表現自己的想法。

　　【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

　　二、教學重難點

　　【重點】有感情的演唱歌曲。

　　【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。

　　三、教學用具

　　德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。

　　四、教學過程：

　　(一)導入新課

　　1.播放童話故事《白雪公主》

　　提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

　　(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?

　　(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)

　　2.詞曲作者簡介

　　海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

　　門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

　　(二)新課教學

　　1.配樂朗誦，強化歌詞

　　播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

　　2.教師示范，感受節拍

　　(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

　　師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

　　3.分步學唱

　　(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

　　(2)學生控制音量。用lu模唱。

　　(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

　　(4)學生熟練后,再次演唱曲譜。

　　此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。

　　(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

　　在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。

　　(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。

　　師:這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)

　　看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

　　(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

　　(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

　　師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)

　　師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)

　　(9)學生完整、有感情地演喝全曲。

　　師:關于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

　　(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著歌聲的翅膀》

　　師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。

　　(反復播放歌曲范唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束后，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)

　　(三)鞏固提高

　　1.欣賞《致音樂》

　　(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。

　　(2)作曲家生平及代表作品。

　　舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

　　(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

　　2.參與表現，課外延展——回歸生活

　　師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!

　　播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

　　(四)課堂小結

　　師:同學們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

　　學生在音樂聲中走出教室。