二氧化碳的性質
教學內容 | 初中化學： | ||
教 學 總 目 標 | 1. 通過實驗演示，幫助同學理解和掌握，能解釋一些自然現象，并且對二氧化碳的實際應用有所了解。 2.培養學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。 3.培養學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態度。 | ||
教學重點難點 | 重點：使學生認識二氧化碳的化學性質和掌握相關反應方程式。 難點：使學生靈活運用，并能解釋某些自然現象。 | ||
課前準備 | 投影設備，藥品，實驗儀器等。（事先要估計要同學可能的答案，設計實驗） | ||
教 學 過 程 | |||
步驟 | 教 師 的 活 動 | 學 生 的 活 動 | 子目標 |
導 入 新 課 | 導入 ： 1、先播放一段FLASH，講述二氧化碳氣體的趣聞。“死狗洞”（上節課結束時，已經講過這個故事，這次以FLASH的形式再講一遍。） 2、讓同學通過試著提出可能的解釋。 3、歸結同學的答案，寫在黑板的左側。 4、提議我們一起來解開這個迷。 | 學生想一想、說一說。 | 激發學生探求新知的興趣。 |
探 求 新 知 | 1、首先取出實現制備好的二氧化碳氣體，裝在透明的集氣瓶中，說這和那個山洞一樣的氣體。 2、讓學生根據自己同意的答案，分成小組，按分組情況可零時調整座位。 3、要求學生小組內討論，設計出驗證實驗（課前已經作為作業 布置任務，讓同學回去思考過這個問題，其中驗證的實驗只要求對之前接觸和學到過的一些驗證方法，從顏色，比重，氣味，酸堿性，氧化性，和助燃性等來考慮）。 4、按同學的想法，進行實驗的演示 老師進行實驗操作，對于某些 實驗輔以用多媒體演示。 準備比重實驗，與水的實驗（滴加酸堿指示劑），與石灰水的實驗，滅火實驗，小白鼠實驗等 5、要求學生歸結實驗現象和給出結論。 6、老師對同學的回答作出一些必要的修正。 老師板書：寫出實驗的現象和結論。 物理性質：無色略帶酸味氣體無毒能溶于水，固態為干冰 化學性質：氧化性，酸性氧化物，不能燃燒 7、要求學生回憶以前接觸過的氣體，讓學生判斷是不是我們之前學過的某種氣體：氫氣，氧氣。 8、給出整個揭密的研究過程，以FLASH播放，當地的一些地質考察情況，和山洞的剖析圖。 9、最后，把蒙在試劑瓶標簽上的黑紙揭開，向同學展示標簽“二氧化碳”， 講述這就是我們今天要學習的一種新的氣體——二氧化碳氣體。實驗室用大理石和稀鹽酸來制備這種氣體。講到，科學家還要做大量工作，測定此分子中所含的元素和分子量，以后再其中有現代的質譜技術，核磁共振技術，紅外光譜技術等等，這些將在以后的課程中穿插介紹。 9、將黑板上的下面，添上相應的反應方程式。 CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O CaCO3 ＝ 3CaO + CO2↑ CO2+HO2=H2CO3 CAOH2+C02=CACO3+H20 | 1、學生按自己同意的解釋，分成小組，進行學習。 2、學生觀察，明確實驗方法和注意點。 3、每組派一位同學來講述自己的實驗設想。 | 通過小組學習、探究，使學生知道學會觀察問題和設計實驗，學會正確的判斷。 |
探 求 新 知 | 4、學生觀察實驗 5、學生把實驗現象記錄在紙上并進行交流。 6、學生分組討論，各組推選出一名學生匯報交流。 7、學生回答以前的學過的氣體的性質，經過比較，得出結論：不是我們之前學過的氣體。 8、學生認真聽講，做好筆記。 | 使學生認識。培養學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。 | |
探 求 新 知 | |||
實 踐 應 用 | 1. 通過今天的學習，你知道了什么？ 2. 有關，你還想知道什么？ 思考： （1）、二氧化碳的滅火是應用了二氧化碳的什么性質？ （2）、汽水中的小氣泡是什么氣體？ （3）、進入久封的地窖，應事先做什么小實驗，才能知道下面是否安全？ 3. 希望學生根據今天的內容，自學二氧化碳的應用。 | 1.學生說一說今天學到 了什么，還想知道什么。 2. 學生討論、回答問題。 | 培養學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態度。 |