化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
①了解化學(xué)的研究范圍、定義。
②了解化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程。
③知道化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的密切關(guān)系。
2.能力目標(biāo)
通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述事業(yè)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性
二、教學(xué)重點
①化學(xué)的研究范圍及其定義。
②化學(xué)與人類的關(guān)系
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
四、教學(xué)方法
講授法、演示法
五、教學(xué)過程
（一）引入新課
（放一首歌《第一時間》，使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系）
在我們的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境周圍有形形色色、豐富多彩的各種物質(zhì)。如黑板和粉筆有不同的顏色，玻璃和水有不同的狀態(tài)，窗上的金屬和怒條有不同的硬度和導(dǎo)熱性，等等。。。。
你有沒有思考過：
①天空為什么是藍(lán)色的？怎樣才能使天空變的更藍(lán)？
②牛可以吃草過活，人為什么不能靠吃草過活？
③警察叔叔是怎樣判斷司機酒后開車的？
④節(jié)日的時候，人們都會燃放繽紛燦爛的煙花，你知道煙花為什么會五顏六色嗎？
⑤偵察員是怎樣顯示罪犯指紋的？
⑥怎樣除去衣服上的污漬？
*你知道問題的答案嗎？
（二）新課講授
2.1什么是化學(xué)？
介紹化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社戶發(fā)展的關(guān)系非常密切。
①以水為例說明如何研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)。
②以氧氣為例說明如何研究物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律。
③以衣食住行這些密切相關(guān)的事例說明化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展關(guān)系密切
④引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，欣賞課文第一自然段，提高文學(xué)修養(yǎng)。
討論：生活離得開化學(xué)嗎？
2.2怎樣學(xué)好初中化學(xué)？（討論）
2.3趣味實驗
引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述實驗，做好筆記，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
①“無中生有”（先用酚酞的酒精溶液在白紙上寫上字，晾干，用堿液噴射，顯示紅色字體）
②“清水三變”（“清水”→“牛奶”→“汽水”→“牛奶”：Ba(OH)2+Na2CO3+HCl+H2SO4）
③金屬燃燒（鎂條燃燒）
④“水能生火”（蒸發(fā)皿、碎紙、酒精、鉀、鑷子、水）
請同學(xué)對實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1、化學(xué)是一門研究物質(zhì)的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及________的基礎(chǔ)自然科學(xué).
2、下列不符合近代化學(xué)觀點的是 ( )
⑴物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的
⑵分子在化學(xué)變化中不會破裂
⑶化學(xué)變化中原子不會破裂
⑷化學(xué)變化中,分子破裂,原子重新組合成新的分子..
3、下列說法錯誤的是 ( )
一、研制艾滋病疫苗的過程中,化學(xué)將起到十分重要的作用
二、利用化學(xué)人類可以合成許多自然界不存在的新物質(zhì)
三、化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處沒有壞處
四、利用化學(xué)可以研究和開發(fā)新能源
4、 我國古代四大發(fā)明有:指南針、印刷術(shù)__________和________，后兩種工藝是我國古代勞動人民在化學(xué)方面所作的重大貢獻(xiàn)。
（一）課堂小結(jié)
⑴化學(xué)的定義
⑵化學(xué)與人類進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系
（二）作業(yè) 布置：
①閱讀第五頁“綠色化學(xué)”
②預(yù)習(xí)下一課
③記憶P73元素符號
一、板書設(shè)計
課題1
化學(xué)——是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)已經(jīng)變化規(guī)律的科學(xué)。
*物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的中心組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。
*化學(xué)變化中分子會破裂，而原子不會破裂，但可重新組合成新的分子。
教學(xué)后記
[1]
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