課題1 金屬材料
拓展探究設計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況：①設計出制造火箭外殼所用材料的物理指標；②公開辯論所設計物理指標的可行性。在應用中更深刻地領會知識。歸納整合通過本節課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。 執教：湖北省宜都市五眼泉中學 姚擁華
點評
上面兩節課以學生自主探究解決金屬材料的課題為中心，引導學生從故事化的教學情境入手，由學生提出探究目的和方案，并用交流、實驗、設計、辯論等方式，得出如何區分常見的金屬和非金屬以及金屬物理性質與用途的關系，由學生熟悉的“神舟”5號飛船上天事件，自然過渡到探究合金的相關知識，進而遷移到設計火箭外殼材料的物理指標。這樣創設的教學環節既生動真實又可行，符合學生的認知規律和探究性學習要求。
兩節課有四個明顯特點：一是由學生提出教學目標，即教學目標應該陳述通過一定的教學活動后學生在行為上的變化，而不是陳述教師應該怎么做、做什么；二是學生的自主活動充分，參與面廣、參與程度深；三是教師在多樣化的教學方式下，于潛移默化中引領學生轉變學習方式；四是多次、適時應用sts滲透教育，使學生體驗到學習化學的價值和樂趣。
第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料教學目標了解金屬的物理特征，能區分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼...
【--思路】根據課程標準要求，關于金屬材料的學習，在認知領域的教學屬于知道和了解水平，且學生已有關于金屬和合金的不少生活常識，學習難度不大。...
第八單元 課題一 金屬材料教學目標：1、知識與技能1）認識金屬材料與為類生活和社會發展的密切關系2）了解常見金屬的物理性質及合金的特點3）了解物質的性質與用途的關系2、過程與方法1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息2）學習運用比較...
教學目標了解金屬的物理特征，能區分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。...
一、教學目標1.知識目標了解金屬的物理性質，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；掌握金屬的一些重要化學性質。2.能力目標通過比較學習，幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構建出與金屬材料相關聯的知識體系。...
第15講 碳族元素 無機非金屬材料考點1 碳族元素1.碳族元素的化合價碳族元素常見化合價為+2和+4，其中碳、硅、鍺、錫的 價化合物較穩定，而鉛的 價化合物穩定。...
一、硅酸鹽工業簡介1.水泥 普通水泥的主要成分是硅酸三鈣(3cao·si02)、硅酸二鈣(2cao·si02)和鋁酸三鈣(3cao·a1203)等。2.玻璃 玻璃有普通玻璃、石英玻璃、光學玻璃等等。玻璃沒有固定的熔、沸點。...
一、探究目標（一）知識技能1. 了解硅、二氧化硅的主要性質。2. 認識硅、二氧化硅在生產、信息技術、材料科學等領域的應用。（二）過程與方法1. 結構決定性質、性質決定用途。2. 了解材料發展的歷史與前景。...
廣東省佛山市順德區羅定邦中學 章自然一、探究目標 （一）知識技能1. 了解硅酸、硅酸鹽的組成、結構特點、主要性質和用途。認識硅酸、硅酸鹽等在生產、信息技術、材料科學等領域的應用。2. 掌握硅酸鈉的化學性質。...
課題：教學重點：的特點。教學過程：引言：能源、信息、材料是文明的三大支柱。而能源問題的解決和信息社會的飛速發展都是以材料的突破為前提的。...
第二節 鋁 金屬材料【教材分析】鋁是一種非常重要的金屬，鋁單質及其合金在生產和生活中的用途廣泛，鋁及其化合物的性質是高中階段的重要知識點，本節內容可以進一步豐富學生對金屬元素及其化合物知識的認識，給他們一個更為廣闊的認識物...
課題3—3用途廣泛的金屬材料課標要求能列舉出合金材料的重要應用教學目標1、知識與技能了解常見合金如銅合金和鋼材料的重要應用了解金屬材料的分類，認識合金材料的組成、性質與用途的關系2、過程與方法通過對金屬材料在日常生活中的應用...
試一試：比較銅和銀的金屬活動性強弱，可選用的藥品是（ ）a.稀鹽酸 b.稀硫酸 c.硫酸鋅溶液 d.硝酸汞溶液理一理：1.金屬材料：金屬具有的共同性質是 ；導電性最強的金屬是 ；硬度最大的金屬 ；熔點最高的金屬 ；熔點最低的金屬 ；人體中含...
探究一 鐵片與鐵粉顏色不同的原因 問題：鋁粉具有銀白色的光澤，常用來做涂料（俗稱銀粉、銀漆），保護鐵制品不被腐蝕，而且美觀。但一般金屬的粉末的顏色多為黑色。...
一、教學目標1.知識目標了解金屬的物理性質，認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用；掌握金屬的一些重要化學性質。2.能力目標通過比較學習，幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構建出與金屬材料相關聯的知識體系。...