分子和原子
閱讀教材。
分組討論并表達交流。
應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
【拓展】請猜想一下,品紅在什么情況下可擴散得更快一些?
【提問】這說明了什么?
回答:在熱水中,分子運動加快。
回答:說明分子是在運動的。
聯(lián)系物理知識,拓寬學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識。
【過渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的,這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M儀器不僅能看到,而且我們還能移動它們。
【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字
【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子等。
觀察,猜想它的大小。
讓學(xué)生進一步認識與理解分子的真實存在,并進行愛國主義教育。
第二部分:分子的基本性質(zhì) 1、分子很小;
【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。
【提問】教材上哪些數(shù)據(jù)說明分子的質(zhì)量很小?哪些數(shù)據(jù)說明分子的體積很小?
學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答。
理解“分子很小”。
【知識介紹】苯分子放大的倍數(shù)。
【動畫2】水分子的小黑點與乒乓球比較,漸漸變大,變成乒乓球和地球模樣
【板書】分子很小。
學(xué)生觀看。
直觀揭示分子的大小。
第三部分:分子的基本性質(zhì) 2.分子的運動
【過渡】從品紅的擴散,我們猜想分子是在運動的,但這并不能讓我們信服,下面我們用實驗來探究一下分子的運動。
【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣,氨氣極易溶解于水,氨水可使無色的酚酞試液變成紅色。
【引導(dǎo)探究】
閱讀資料。
訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
【演示】取一只試管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞試液。
【提問】有什么現(xiàn)象?
【提出問題】不直接滴加濃氨水,你能使酚酞試液變成紅色嗎?
【提供實驗儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條,錐形瓶、橡皮塞等。
【提出要求】設(shè)計實驗,探究氨分子的運動。
【板書】分子的運動。實驗探究過程等。
【引導(dǎo)分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計?
【巡回引導(dǎo)】
肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,分析本質(zhì)。
【評價方案】
回答:酚酞遇氨水變成了紅色。
討論:(發(fā)言要點匯總)
1.可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì),再利用氨氣的易溶于水。
2.必須在一個密閉的環(huán)境中才能完成。
學(xué)生先分組動口討論,再動手實驗。幾分鐘后,表達交流。介紹自己實驗中的成功經(jīng)驗,總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
(學(xué)生設(shè)計方案匯總:)
4. 其他方案。
訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法。
【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實驗說明了什么?
如果改變溫度會有什么影響?
歸納:分子是在不停地運動的。溫度升高,分子運動加快。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
【投影】學(xué)案上的課堂訓(xùn)練一
完成練習(xí)。
隨堂鞏固知識
第四部分:分子的基本性質(zhì) 3、分子間有間隔
【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固(s)、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化?
再次激趣
【演示實驗】兩個集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.