分子和原子
【提問】這一現象說明了什么?
【追問】根據這一現象,你還能提出什么假設?
【播放動畫3】分子間隔和分子運動的微觀過程:no2分子向上運動,o2分子向下運動,最后趨向顏色一致。
觀察,并描述現象:
下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進入上部的氧氣中,隨時間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。
學生回答:說明分子在不停地運動。
觀看,并理解分子的運動,初步形成分子間有間隔的想象表象。
引導學生通過觀察現象,分析問題,并提出新的問題。
培養學生由形象思維到抽象思維的能力。
【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現出來嗎?請同學們設計實驗,進行探究。
【組織討論】評價實驗方案是否能夠成功,是否可行。
【自主探究】
提出假設:分子間有一定的間隔。
設計實驗:(方案匯總)
1.一定量有顏色的水和無顏色的水混合。
2.一定量酒精與水混合。
3.冰融化成水體積的變化。
4.一定量汽油與植物油混合等等。
學生分組交流,自評與互評相結合。
培養學生的發散性思維,使學生具備創新的科學素養.
【提問】本實驗探究過程中取得成功的關鍵在什么地方?
【演示實驗】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實驗。(水預先染色,現象更明顯。)
【提問】請你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫圖模擬酒精分子和水分子相互擴散。
歸納:1.必須是兩種不同的分子構成的物質。
2.先分離開來,后混合均勻。
(也可由學生自己動手演示)
畫圖，相互講解。
培養學生分析問題的能力。
幫助學生形成想象表象。
第五部分 遷移應用
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過一會兒就消失了?
2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什么?
3.從體積上來說,1＋1＝2嗎?為什么?
4.用分子的觀點解釋:水的固、液、氣三態轉化。
結合剛學過的分子的基本性質回答。
應用知識解決實際問題。
【投影】課堂訓練二
邊做練習邊回答。
鞏固、深化知識。
【歸納板書】分子的基本性質。
【小結】通過本節課的學習,你學到了什么?
小結發言。
加強對新學知識的理解與記憶。
【指導練習】完成學案上的練習。
附：板書設計：