第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)
（1課時）一.知識教學(xué)點 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)（穩(wěn)定性，碳和氧氣、氧化銅的化學(xué)反應(yīng)）。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。 2.難點：碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。 3.疑點：怎樣證明金剛石、石墨都是由碳元素組成的？ 4.解決辦法 (1)聯(lián)系生活實際，從學(xué)生已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)過的知識，思考新的問題，做到溫故而知新。 (2)學(xué)生閱讀教材中的選學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)方法證明金剛石和石墨的元素組成，提高學(xué)生分析解決問題的能力。(3)通過做好木炭還原氧化銅的演示實驗，提出學(xué)生應(yīng)注意觀察的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生思考問題的主動性和積極性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.了解單質(zhì)碳在常溫下穩(wěn)定，在高溫下化學(xué)活動性強(qiáng)。2.了解金剛石、石墨、無定形碳有著相同的化學(xué)性質(zhì)。3.掌握單質(zhì)碳的可燃性和還原性。4.初步了解化學(xué)變化的熱理變化。(二)整體感知 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)，是對以前學(xué)過的化學(xué)用語的運用和鞏固。通過第一、二節(jié)對碳的學(xué)習(xí)，使對碳這種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個初步的認(rèn)識，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.碳的單質(zhì)有哪幾種？2.金剛石、石墨有哪些物理性質(zhì)？為什么它們都由碳元素組成卻有不同的物理性質(zhì)？[導(dǎo)入]：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道碳的幾種單質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同。但因為它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以具有相同的化學(xué)性質(zhì)。下面我們學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)。[板書]：一.碳在常溫下穩(wěn)定、高溫下活潑[學(xué)生活動]：1.閱讀教材第82頁第一段，看插圖5－5。2.舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定。[講解]：隨著沮度的升高，碳的活動性大大增強(qiáng)，在高溫下，它能和許多物質(zhì)起反應(yīng)。[板書]：二.碳的化學(xué)性質(zhì) 1.碳跟氧氣的反應(yīng)（可燃性）[復(fù)習(xí)提問]：木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？[學(xué)生活動]：練習(xí)寫出碳充分燃燒的化學(xué)方程式。[講解]：在氧氣或在空氣中，當(dāng)氧氣充足時，碳燃燒生成二氧化碳；如果氧氣不充足，則燃燒不充分生成一氧化碳。注意聯(lián)系生活實際，以燃煤的火爐為例加以汲明，并指出這兩個反應(yīng)中有放熱現(xiàn)象。[學(xué)生活動]：配平碳不充分燃燒的化學(xué)方程式。[板書]：c + o2 ＝＝ co2（碳充分燃燒）2c + o2 ＝＝ 2co（碳不充分燃燒）[學(xué)生活動]：閱讀教材第83頁選學(xué)材料，分組討論：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的？[講解]：將金剛石和石墨分別燃燒，其產(chǎn)物都只有二氧化碳。[板書]：2.碳跟某些氧化物的反應(yīng)（還原性）[教師活動]：①演示[實驗5－4]，用木炭還原氧化銅。 ②指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：石灰水發(fā)生了什么變化，試管里的粉末發(fā)生了什么變化？在反應(yīng)中生成了什么物質(zhì)？[學(xué)生活動]：①在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察實驗，討論井回答問題。 ②練習(xí)寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式。