制取氧氣
先預測,后實驗并認真觀察,做好實驗記錄
發現問題,激發學生的探究欲望。
(歸納)從實驗結果分析得出:
催化劑的概念以及在反應中表示方法
過氧化氫 水+氧氣
表述實驗現象,找出催化劑概念的關鍵詞加以領悟
分析歸納出科學的結論。
深
入
探
究
(設問)硫酸銅溶液是否也能做此反應的催化劑呢?請同學們自己去驗證它。
猜想并動手實驗探究,得出結論。
驗證猜想,進一步激發學生探究的欲望,培養學生創新精神。
(說明)你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎?具體可參照課后的習題。
(課件展示)催化劑在化工生產中的作用。例舉生活中使化學反應減慢的催化劑。
觀看,思考
引導學生探究,學會辯證地思考問題。
(設問)實驗室還有其它方法制取氧氣嗎?
此處還需增加【實驗2-7】的實驗
如:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
思考討論
使學生體驗到實驗室可通過多種方法來制取氧氣,培養學生的發散思維
(設問)制氧氣的原理是我們前面學過的化合反應嗎?
(課件展示)化合反應實例
分析發現新問題
由化合反應特點引出分解反應的學習,由實踐體驗上升到理論思考。
(分析)得出分解反應的概念。
(課件展示)
反應物種類
生成物種類
反應特點
化合反應
分解反應
分析、比較,得出結論
培養學生分析、比較、解決新問題的能力。
小
結
練
習
【小結并練習】
1.下列反應屬于分解反應的是 ( )
a.硫+氧氣 二氧化硫
b.石蠟+氧氣二氧化碳+水
c.氧化汞氧氣+汞
d.鐵+氧氣 四氧化三鐵
2.你還能用其他方法制取氧氣嗎?
自我小結本堂課的主要內容和學習體驗,并相互交流和評價。
強化學習情感,及時反饋矯正。
【板書設計】
一、工業制法:分離液態空氣法
二、實驗室制法:
1.過氧化氫 水+氧氣
2.高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
三、催化劑
四、分解反應