制取氧氣
先預測，后實驗并認真觀察,做好實驗記錄
發現問題，激發學生的探究欲望。
（歸納）從實驗結果分析得出：
催化劑的概念以及在反應中表示方法
過氧化氫 水+氧氣
表述實驗現象，找出催化劑概念的關鍵詞加以領悟
分析歸納出科學的結論。
深
入
探
究
（設問）硫酸銅溶液是否也能做此反應的催化劑呢？請同學們自己去驗證它。
猜想并動手實驗探究，得出結論。
驗證猜想，進一步激發學生探究的欲望，培養學生創新精神。
（說明）你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎?具體可參照課后的習題。
（課件展示）催化劑在化工生產中的作用。例舉生活中使化學反應減慢的催化劑。
觀看，思考
引導學生探究，學會辯證地思考問題。
（設問）實驗室還有其它方法制取氧氣嗎？
此處還需增加【實驗2-7】的實驗
如：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
思考討論
使學生體驗到實驗室可通過多種方法來制取氧氣,培養學生的發散思維
（設問）制氧氣的原理是我們前面學過的化合反應嗎？
（課件展示）化合反應實例
分析發現新問題
由化合反應特點引出分解反應的學習，由實踐體驗上升到理論思考。
（分析）得出分解反應的概念。
（課件展示）
反應物種類
生成物種類
反應特點
化合反應
分解反應
分析、比較，得出結論
培養學生分析、比較、解決新問題的能力。
小
結
練
習
【小結并練習】
1.下列反應屬于分解反應的是 （ ）
a.硫＋氧氣 二氧化硫
b.石蠟＋氧氣二氧化碳+水
c.氧化汞氧氣＋汞
d.鐵＋氧氣 四氧化三鐵
2.你還能用其他方法制取氧氣嗎？
自我小結本堂課的主要內容和學習體驗，并相互交流和評價。
強化學習情感，及時反饋矯正。
【板書設計】
一、工業制法：分離液態空氣法
二、實驗室制法：
1.過氧化氫 水＋氧氣
2.高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
三、催化劑
四、分解反應