九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《原子的構(gòu)成》導(dǎo)學(xué)案
首先是創(chuàng)設(shè)情境，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先我用多媒體展示一系列的圖片，這組圖片將帶領(lǐng)學(xué)生從熟悉的宏觀世界進(jìn)入微觀世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)。在這組圖片中學(xué)生會(huì)從我們熟悉的分米大小開始，以逐步放大的途徑進(jìn)行一次奇妙的旅行，學(xué)生會(huì)看到：細(xì)胞、dna、原子和原子核、質(zhì)子和中子。采用這一組圖片的目的是引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)微觀世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)探究的氛圍。
圖片展示后提出以下問題“以前我們學(xué)習(xí)了分子和原子，知道原子是化學(xué)變化中最小的粒子，但是它是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子么?”一些細(xì)心的同學(xué)通過剛才的觀察可能已經(jīng)看到原子是由更小的粒子組成的。但也有些同學(xué)可能沒有注意到，此時(shí)我不急于告訴學(xué)生答案，在此導(dǎo)入新課，為學(xué)生展示原子的構(gòu)成的圖片，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)：原子已經(jīng)很小了，而其中的原子核更小，電子就在這個(gè)相對(duì)廣闊的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)。然后放大原子核，通過講解告訴學(xué)生：原子核還能再分，它由更小的質(zhì)子和中子構(gòu)成。并引導(dǎo)學(xué)生寫出原子的構(gòu)成。
為了讓學(xué)生更好的了解原子的構(gòu)成，我將向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹原子構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)史，并用多媒體演示盧瑟福做的a-粒子穿過金箔的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)分析盧瑟福得到的結(jié)論，讓學(xué)生積極思考、大膽猜測(cè)、分組。