《氧氣的性質(zhì)和用途》說(shuō)課稿
各位評(píng)委、各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《氧氣的性質(zhì)和用途》下面我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
（一）、教材分析：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
人教版三年制初中化學(xué)第一章第二節(jié)的內(nèi)容是《氧氣的性質(zhì)和用途》，本節(jié)教材分成：氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開(kāi)始。我采用由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，并逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握物質(zhì)（單質(zhì)和化合物）概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的程序。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣物理性質(zhì)和主要用途。
2、理解化合反應(yīng)的概念 ，了解氧化反應(yīng)的概念。
思想教育目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。
基本能力目標(biāo)：
通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
和綜合分析能力。使他們逐步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的
科學(xué)方法。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。
2、通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。
（四）、教學(xué)用具
演示實(shí)驗(yàn)： ［ 實(shí)驗(yàn)2-2 ］ 至 ［ 實(shí)驗(yàn)2-5 ］
多媒體課件：（1）氧氣的物理性質(zhì)動(dòng)畫(huà)，（2）木炭在氧氣中燃燒的錄像，（3）蠟燭在氧氣中燃燒的錄像，（4）
二、說(shuō)教法：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
1、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 該教學(xué)法的教學(xué)模式是：設(shè)疑 —觀(guān)察（實(shí)驗(yàn)）—思考—總結(jié)—應(yīng)用。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。
2、互動(dòng)式教學(xué)法 在教師的講解過(guò)程中，有學(xué)生的猜想、討論、搶答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。
3、知識(shí)競(jìng)賽法 這符合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。在搶答競(jìng)賽中，學(xué)生自主參與的積極性高，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。
4、質(zhì)疑釋疑 通過(guò)質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精神。
三、說(shuō)學(xué)法：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
1、 探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力。
2、 自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出氧氣的用途，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。
3、 合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，這節(jié)課我是這樣安排的。