教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

[引入]在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。

[提問(wèn)]請(qǐng)你舉例說(shuō)明日常生活中用到氧氣的地方

[講解]氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動(dòng)物自下而上不可缺少的物質(zhì)。

  傾聽(tīng)

  回答：人和動(dòng)物呼吸，急救病人。

   傾聽(tīng)

激發(fā)興趣。

[提問(wèn)]氧氣具有哪些性質(zhì)呢？

[引言]化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個(gè)程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過(guò)性質(zhì)研究它的用途。

  思考、猜想

設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境。

初步了解研究物質(zhì)的程序。

[提問(wèn)]什么是物理性質(zhì)？

     物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？

回答：1 不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

[展示]一瓶氧氣

[討論提綱]

1. 說(shuō)出氧氣的色態(tài)

   2 .氧氣有氣味嗎？

   3.已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？

4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？

[講解]如果我們改變條件，氧氣會(huì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說(shuō)氣體時(shí)必須要注明在通常狀況下。

觀察、討論，一位學(xué)生回答（別的學(xué)生補(bǔ)充）

1氧氣是無(wú)色的氣體

2氧氣是無(wú)味的(聞氣味)

3氧氣比空氣重

4氧氣不易溶解于水

  領(lǐng)悟

培養(yǎng)學(xué)生的面容能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)聞氣味的方法。

[板書]一、物理性質(zhì)

    1.在通常狀況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味氣體

    2.比空氣略重

    3.不易溶解于水

    4.氧氣

無(wú)色 淡藍(lán)色 淡藍(lán)色

[課堂練習(xí)]1.在通常狀況下，氧氣是__無(wú)__色_無(wú)__味的_氣_體__，_不易_溶解于水，比空氣_略_重__。

   2.液態(tài)氧為_淡_藍(lán)__色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于_物_理__變化。

[提問(wèn)]什么是化學(xué)性質(zhì)？

[引言]氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

看課本第14頁(yè)、記錄

做課堂練習(xí)

  回答：經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

   思考、猜想

加深記憶

及時(shí)反饋

復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出新知識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

[板書]二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

     1. 氧氣與帶火星的木條反應(yīng)

[演示] 將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中

[觀察提綱]1把帶火星的木條伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？

[討論]如何檢驗(yàn)一個(gè)集氣瓶中是否是氧氣？

[講解]我們可以利用上述實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)集氣瓶中是否是氧氣

  記錄

  觀察、記錄。

現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃。

說(shuō)明：氧氣能支持燃燒

設(shè)疑問(wèn)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣的簡(jiǎn)便方法

[板書]2.氧氣與硫反應(yīng)

[演示]展示硫粉

[觀察題綱]1觀察硫粉的色態(tài)  2 點(diǎn)燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象   3 把點(diǎn)燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象  4 生成物有氣味嗎

[討論題]這種氣體對(duì)空氣有污染嗎？

[講述]這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國(guó)禁止燃放鞭炮，是因?yàn)榉疟夼诤螽a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，污染環(huán)境，所以我們要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、從我做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

   思考、猜想。

   觀察并記錄。

   硫粉是淡黃色固體，點(diǎn)燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍(lán)色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍(lán)紫色。生成物有刺激性氣味。

  討論并回答：有

  傾聽(tīng)

[提問(wèn)]怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？

硫 + 氧氣 —^{點(diǎn)燃}— 二氧化硫

寫出文字表達(dá)式、記錄：

加強(qiáng)記憶。

[板書]3.氧氣與鋁箔反應(yīng)

[演示鋁箔在氧氣中燃燒

[觀察題綱]1.觀察鋁箔的顏色、狀態(tài)

2.觀察集氣瓶底放的是什么？

3.將鋁箔點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？

4.觀察生成物的色態(tài)。

[討論題]集氣瓶底部為什么要加少量的水或細(xì)沙

  防止高溫的生成物落到瓶底而炸裂集氣瓶

[提問(wèn)]怎樣寫出鋁在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式？

鋁 + 氧氣 ^——  氧化鋁

傾聽(tīng)。

猜想。

觀察、記錄。

鋁箔是銀白色的固體，一端裹著火柴。集氣瓶底部放了少量的水，鋁箔在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，生成白色粉末狀的固體。

加強(qiáng)記憶。

質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

培養(yǎng)觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。

    加強(qiáng)記憶

[討論]1.氧氣能與木條、硫、鋁等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體？

     2.物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個(gè)劇烈？

[小結(jié)]氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。

討論并回答：

自由回答。

回答：氧氣

思考

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二  化學(xué)反應(yīng)

提問(wèn)：什么是物理變化？

什么是化學(xué)變化？

[講述]1 什么是化學(xué)反應(yīng)？

化學(xué)反應(yīng)：有新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)變化

2什么是化學(xué)性質(zhì)？

化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

區(qū)別兩者：前者為過(guò)程，后者為結(jié)果。

回憶

分析、歸納并回答。

例子：天然氣燃燒、鐵生銹、煤燃燒等都是化學(xué)變化。

石蠟的熔化、水蒸發(fā)成水蒸氣、木材變成桌子等都是物理變化

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，明確各知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到的目標(biāo)