第一冊氧氣的性質和用途

第二章 我們身邊的物質

第二節 性質活潑的氧氣（第一課時）

一.             教學目的：

    知識：使學生了解氧氣的物理性質（色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切。
能力：培養學生觀察和描述實驗現象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。

    過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

    情感態度價值觀：養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。

二.             重點難點：

氧氣的化學性質及其現象的描述。

三.教學方法 講授法（實驗演示）。

四.教學用具 儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。
         藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。
         其它：火柴。

五.             教學過程 

   【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（ ），其次是（ ），還有（ ），（ ）和（），我們是怎樣用實驗來確定空氣中氧氣的含量的呢？

   【回答】（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質）

           紅磷的燃燒實驗

   【問題引入】為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣？（比如小白鼠的缺氧實驗，可以放給學生看）而不是用肉眼去看？

氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質？

紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質？

【回答】物理性質

        化學性質

【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。

【板書】一.認識氧氣的性質

【問題討論】出示一瓶氧氣請學生觀察并描述其物理性質。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？

【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現。

【提問】魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？

【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。

【結論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

【板書】1、物理性質：

（1）無色、無味的氣體。

（2）不易溶于水。

（3）密度比空氣大（同一條件下）。

（4）液態（沸點—183°C）、固態均為淡藍色。

【學生活動】看書、劃重點（或記筆記。）

【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢？

            提問：什么叫化學性質？

【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。

【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來，我們就來進行如下實驗。

【板書】2、化學性質

【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒

1.  將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。

   劇烈燃燒、發白光

2.  在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

   石灰水變渾濁。

【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體？

【回答】二氧化碳

【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。

【板書】（1）碳 + 氧氣 二氧化碳

          （C）  (O2)         (CO2)

【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒

           觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？

           瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么

           將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。

           描述實驗現象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。

【提問】為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？

        生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？

【討論】會引起集氣瓶炸裂。

【回答】防止集氣瓶炸裂。

【結論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請學生寫出此反應的表達式。

【板書】（2）鐵 + 氧氣 四氧化三鐵

         （Fe）  (O2)         (Fe3O4)

【演示實驗】硫在氧氣中燃燒

1.  將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。

現象：發出淡藍色火焰。

2.  將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。

現象：劇烈燃燒。發出明亮的藍紫色火焰，產生一種帶刺激性氣味的氣體。

【提問】這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫對空氣會造成嚴重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質組成的，為什么在市區禁止燃放煙花爆竹？

【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。

【結論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。

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